小班語言教案新年到

Word———小班語言教案：新年到

對教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e"小班語言教案：新年到"，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。

【活動目標(biāo)】

1、回憶過新年的景象，初步學(xué)念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝愿的話。.

【活動預(yù)備】

親子爭論過有關(guān)過年的話題；“新年到”背景圖一張；“小伴侶、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個(gè)；喜慶的音樂【活動過程】

一、導(dǎo)入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒愛好。

二、初步學(xué)念兒歌出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小伴侶的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小伴侶的穿戴和平常有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小伴侶”身上。）用兒歌的語言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時(shí)候我們會做一些什么特殊的事情？（當(dāng)孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學(xué)念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時(shí)除了說新年好，還能說什么？（祝你新年歡樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝愿的話編進(jìn)兒歌里，如：將最終一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年歡樂、大家說聲心想事成……”等等。

每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。

【活動延長】

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒仿照拜年的情節(jié)。

【活動建議】

建議此活動在放寒假之前開展，激發(fā)幼兒憧憬過春節(jié)的情感。

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說課稿：新年到

一、說教材

1、教材分析

新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇異別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡慶新年的歡樂，同時(shí)通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)學(xué)問，也是本次活動的學(xué)問點(diǎn)。

2、目標(biāo)定位

依據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動目標(biāo)：

（1）感受新年歡快氣氛，增加大一歲的驕傲感。

（2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。

（3）引導(dǎo)幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

3、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，活動重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒与y點(diǎn)則是依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。

4、活動預(yù)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境嬉戲之中，特做以下活動預(yù)備：

（1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。

（2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。

（3）繪畫用的紙、筆每人一份。

二、說教法

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞，吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采納了以下教法：

1、嬉戲法：幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的嬉戲貫穿于整個(gè)活動中。首先，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小嬉戲“仿照動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒仿照做夢等動作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了嬉戲“對話”。通過這個(gè)嬉戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的熟悉。最終，在活動結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演嬉戲“一年過去了”。

2、視聽講結(jié)合法：主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。講就是幼兒的敘述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿意每個(gè)幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、分段跟誦法：在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個(gè)不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟識理解記憶詩歌中的語句。

以上三種方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及美麗的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學(xué)法

遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為了給幼兒今后自立學(xué)習(xí)、自立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的學(xué)法有：

1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽老師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的樂觀性，讓幼兒“敢說”。

2、探究仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言閱歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種小圖片，以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點(diǎn)。

四、說活動程序

（一）仿照動作，激發(fā)愛好。

愛好是一切活動的動力。在活動開頭時(shí)，伴隨Flah動畫請幼兒聽音樂“仿照動作”，隨著美麗的音樂老師說：“小伴侶進(jìn)入夢鄉(xiāng)，做了一個(gè)甜甜的夢。”幼兒用動作表現(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個(gè)夢，我坐上飛船游覽?！崩蠋煂w船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生愛好，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）師幼互動，共同探究。

這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言嬉戲“夢見誰”。老師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒爭論：“在游覽時(shí)遇到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。其次環(huán)節(jié)完整觀賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的歡樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后，老師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思索，讓幼兒自選一種與同伴爭論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作爭論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的學(xué)問參加仿編，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和關(guān)心。

（三）嬉戲體驗(yàn)，表達(dá)情感。

老師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侶，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真喧鬧?！比缓笤谝魳锋覒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的歡樂。

（四）評價(jià)活動，培育自信。

在活動過程中，對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機(jī)評價(jià)和階段評價(jià)，并留意調(diào)整掌握好活動節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間，同時(shí)針對性的選擇不同力量和水平的幼兒回答，一增加幼兒的自信念。

（五）說活動延長

請幼兒觀賞詩歌《新年到》，并組織美術(shù)活動，利用敏捷的教育機(jī)機(jī)制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、學(xué)問力量和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。

幼兒園小班音樂教案：新年到

幼兒園小班音樂教案：新年到

目標(biāo)：

1．能用活潑、開心的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悅。

預(yù)備：

1．幼兒已經(jīng)參與了新年游園活動，體驗(yàn)了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個(gè)。

過程：

1．讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

?老師有表情地范唱。

?師幼共同邊聽音樂邊按節(jié)拍朗誦歌詞，關(guān)心幼兒熟識曲調(diào)。

?幼兒學(xué)唱。

?幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創(chuàng)編拜年動作，增加歌曲的演唱愛好。

4．幼兒自由地找好伴侶表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

建議：

鼓舞幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來的歡樂。

評價(jià)：

能唱清晰歌詞，會用動作表示“恭喜”。

中班語言教案《新年》

活動目標(biāo)：

1、初步了解詩歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡快。

2、學(xué)習(xí)用心地傾聽同伴的發(fā)言。

3、初步嘗試仿編詩歌，進(jìn)展與熬煉幼兒的語言表達(dá)力量。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、配套磁帶。

2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個(gè)形象。

3、學(xué)習(xí)新詞：游覽。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"綻開爭論。

提問：你覺得什么是新年?你為什么喜愛新年?

二、組織幼兒觀賞詩歌。

1、第一遍觀賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。

2、其次遍觀賞詩歌時(shí)。老師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

3、帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年究竟是什么。老師以"XX小伴侶說……"的方式進(jìn)行歸納。

三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

小班語言教案：祝你新年歡樂

設(shè)計(jì)意圖：由于當(dāng)今社會的方案生育問題，大部分家庭中只有一個(gè)孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的珍寶。由于家長的寵愛，許多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關(guān)愛他人，更不懂什么是共享。依據(jù)《綱要》：“進(jìn)展幼兒社會認(rèn)知力量，培育健康樂觀的社會情感，熟悉并體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛、協(xié)作的重要和歡樂?！蔽以O(shè)計(jì)這個(gè)活動，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解共享，在活動中感知共享的歡樂。同時(shí)在幼兒回答老師問題時(shí)，有效的進(jìn)展他們的語言表達(dá)力量。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱及主要角色。

2、能較連貫的回答老師提出的問題。

3、初步體驗(yàn)共享的歡樂。

活動預(yù)備：自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。

活動重點(diǎn)：能夠體驗(yàn)共享的歡樂。

活動難點(diǎn)：能較連貫的回答問題。

活動過程：一、出示賀卡。引入故事。

小伴侶，老師昨天收到了一份特殊的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡美麗嗎？你們猜一下是誰送給我的？由于新年快到了，小老鼠波波特地畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，而且波波知道我最喜愛吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜愛這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫許多的賀卡給她的好伴侶，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個(gè)小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱。

2、老師有感情地講故事，并運(yùn)用圖片和半成品的賀卡，邊敘述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波），關(guān)心幼兒記憶。

3、提問：（1）這個(gè)故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小動物？（當(dāng)幼兒回答出一個(gè)小動物，就將一個(gè)小動物的圖片貼在黑板上）

4、老師有感情的再講一遍故事，邊敘述邊提問！

（1）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？

（2）為什么波波要畫賀卡送給她的好伴侶？

（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝愿的話？

三、老師小結(jié)，讓幼兒體會共享的感覺。

1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是王老師比較笨，想不出應(yīng)當(dāng)畫什么給小老鼠波