小學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)公開課教案（和課堂實(shí)錄）

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撰寫公開課教案是每個老師都必需熟識的一項(xiàng)工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)多方面的技能，有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套學(xué)校數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》公開課教案符合新課標(biāo)的規(guī)范，思路清楚，結(jié)構(gòu)合理，適合同學(xué)的年齡特征，與素養(yǎng)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、有用性等優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三班級〔下冊〕第24～26頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀測生活情景，讓同學(xué)初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)；能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。

2.通過詳細(xì)的學(xué)習(xí)和探究活動，培育同學(xué)的觀測技能和空間想象技能。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

提問：同學(xué)們每天都要上學(xué)，能說一說平常你是怎樣來上學(xué)的嗎？〔同學(xué)溝通〕

小結(jié)：步行、騎車、坐汽車時人和車的移動都是一種運(yùn)動，誰知道生活中還有什么物體也在運(yùn)動？〔同學(xué)舉例〕

二、感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

1.引出課題。

談話：老師為大家預(yù)備了幾段錄像，請同學(xué)們認(rèn)真觀測，它們的運(yùn)動方式也就是運(yùn)動的樣子相同嗎？請你們邊看邊用手勢表示出它們的運(yùn)動方式。

課件播放：電動門、電梯、汽車、電扇葉片、風(fēng)車等物體的運(yùn)動錄像。

提問：回憶剛才看的這幾段錄像，再想想你們做的手勢，能把它們按運(yùn)動的方式分分類嗎？

同學(xué)可能將自動門、電梯、汽車的運(yùn)動分為一類，它們的運(yùn)動路徑都是直的；風(fēng)扇、風(fēng)車、指針分為一類，它們都是轉(zhuǎn)動的。

假猶如學(xué)在分類的同時說出平移、旋轉(zhuǎn)這兩個詞，老師徑直予以確定，并板書：平移、旋轉(zhuǎn)。

假如沒有涌現(xiàn)平移、旋轉(zhuǎn)這兩個詞，老師講解并描述：像自動門、電梯、汽車這樣的運(yùn)動是平移；像風(fēng)扇、風(fēng)車、鐘面上的指針這樣的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)?！舶鍟浩揭?、旋轉(zhuǎn)〕

談話：今日，我們就來討論平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運(yùn)動現(xiàn)象?！舶颜n題補(bǔ)充完整〕

2.初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

提問：現(xiàn)在誰能說說平移是怎么運(yùn)動的？它有什么特點(diǎn)？〔依據(jù)同學(xué)回答，板書：沿直線移動〕

談話：旋轉(zhuǎn)是怎么運(yùn)動的，它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來看錄像〔演示風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動〕。

提問：風(fēng)扇在旋轉(zhuǎn)的時候是不是全部的地方都在動呢？有沒有不動的地方？〔讓同學(xué)到屏幕上指出不動的地方〕風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時哪個地方不動？鐘面呢？

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)都是物體繞一個固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動。〔板書：繞定點(diǎn)轉(zhuǎn)動〕

3.完成“想想做做”第1題。

出示題目。

談話：