中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件

中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾逶事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性中醫(yī)藥臨床療效確切、預(yù)防保健作用獨(dú)特、治療方式靈活、費(fèi)用比較低廉,特別是隨著健康觀念變化和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,中醫(yī)藥越來越顯示出獨(dú)特優(yōu)勢。中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶,蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神,是我國文化軟實力的重要體現(xiàn)。國務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若見國發(fā)〔2009)22號)21世紀(jì)是一個社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全球化的新時代。英語在社會生活和國際交往中成為不可缺少的重要工具。我們對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該高度重視。然而在我國中學(xué)英語的基礎(chǔ)教育中，為了應(yīng)付考試，老師在課堂上過于注重語法，滿堂灌，讓學(xué)生機(jī)械地記單詞、背課文、做練習(xí)等，這種毫無生機(jī)的教學(xué)，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，學(xué)生一上大學(xué)，就失去了學(xué)英語的興趣。我認(rèn)為要想改變這種狀況，得先培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币粋€成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，那么就必須不斷更新課堂教學(xué)手段，多用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。那么如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？本人就教學(xué)實踐的親身經(jīng)歷，談?wù)勗趧?chuàng)新教學(xué)中是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。一、進(jìn)行生動有趣的課前交際，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生或師生之間的自由談話就像拉家常一樣，能讓全班同學(xué)活躍起來，從上堂課其他科目的思維狀態(tài)中擺脫出來，迅速地轉(zhuǎn)入英語思維狀態(tài)之中，為英語課堂環(huán)境的營造做好心理上的準(zhǔn)備。例如每次課前我先請一兩位學(xué)生上講臺背誦課文，表演對話，或者呈現(xiàn)幾個學(xué)生感興趣的問題讓他們回答并互相討論。如：①DoyouoftengosurfingontheInternet?②Howusefuliscomputerinourdailylife?最后我再總結(jié)：Computersareusefulinourdailylife.Forexample,wecanwriteandsendemailstofriends,talktofriendsallovertheworld,makealotoffriends,playgames,enjoyvariouskindsofmoviesandmusic.二、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲望導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時，組織學(xué)生進(jìn)行課前的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。例如上《新視野英語教程》第一冊第三課（Wealth,SuccessorLove）時，我的導(dǎo)入是這樣的：Ilikereadinglovestoriesandfairytales,butIdon’tlikedetectivestories.Howaboutyou?Doyouenjoyreadingstories?Whatkindofstoriesdoyoulikemost?Why?列舉Jokes,Fairytales,Unusualstories,Detectivestories,Lovestories,讓學(xué)生暢所欲言，積極、主動發(fā)表自己的看法。接著我又呈現(xiàn)以下問題：Canyoutellmeastorythatmoneycan’tbuyhappiness?FromthetitleofText,canyouguesswhatlessonwecanlearn?這些問題讓學(xué)生回想起他們所看過、所聽過的有趣的故事，激起他們對本課的求知欲望及興趣?；蛟趯?dǎo)入過程中使用一些與學(xué)生生活貼近的趣味英語，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)《新視野英語教程》第一冊第二課（Ifyoudon’tmakemistakes,youwon’tlearn!）這一課時，我讓學(xué)生聽下面這則笑話：WhichOnetoChooseMyhusbandtooktwoexamsonthesamedayandcamehome,exhaustedfromhoursofansweringmultiple-choicequestions.Helayonthesofa.Mymothercametotellhimthatdinnerwasreadyandaskedifhewouldpreferwater,lemonadeormilkwithhismeal.Hepausedforamomentandthenreplied,“I’lltake‘C’,themilk.”考試是學(xué)生熟悉的話題，他們有著豐富的做多項選擇題的體驗，每結(jié)束一場考試，他們總會回憶著考試的內(nèi)容，關(guān)心考試結(jié)果，擔(dān)心考試不理想或考試不及格。學(xué)生為什么這么怕考試失敗呢？難道失敗真的是百害而無一利嗎？本文作者是怎么面對錯誤和失敗呢？你們想知道作者對這些問題的見解嗎？請閱讀課文：假如你不犯錯誤，你就學(xué)不會！恰當(dāng)運(yùn)用趣味英語可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。正如美國教育學(xué)家布魯納所言：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂嵺`證明，正確而巧妙地運(yùn)用幽默、笑話等趣味英語進(jìn)行導(dǎo)入，可以創(chuàng)造良好的英語氛圍，安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而把他們的注意力吸引到課堂教學(xué)中。三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情?！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是在一定情境中發(fā)生的，離開了一定的情境，他們的興趣和愿望就會成為無源之水，無本之木。因而在英語課堂教學(xué)過程中，我盡量多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用具體教具，調(diào)動學(xué)生的興趣。例如在講到“microwaveoven（微波爐）”的使用方法時，我課前在紙上畫了一只“微波爐”，里面還有只烤雞。向?qū)W生提出三個問題：①WhatisthisinChinese?②Doyouhaveitinyourhome?③Doyouknowhowtouseit?調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們看圖描述微波爐的使用方法，大部分同學(xué)都主動、積極站起來講述如何使用微波爐把這只生雞烤成熟雞。學(xué)生們在一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中記住了“microwaveoven”這個詞組并學(xué)會了用英語表述它的使用方法。如果教單詞或詞組時，僅僅機(jī)械地讀、背，學(xué)生會感到很枯燥、沉悶。但若在具體情境中教授，不但有助于學(xué)生理解，而且有助于學(xué)生在交際中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，體現(xiàn)外語教學(xué)的交際目的或交際方向。例如上到五年制英語第四冊一單元“OutShopping”時，向同學(xué)們展示了我課前準(zhǔn)備好的幾張商場圖片并創(chuàng)設(shè)了兩個問題：“Doyoulikeshopping?HereIhavesomephotos.Guesswherearethey?”讓學(xué)生組成兩人一組扮演店員與顧客的角色，上講臺表演，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要挨批評的壓力。布魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓每一位同學(xué)都動起來，讓每一個學(xué)生都有練說的機(jī)會，并鼓勵每一個學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！闭n堂教學(xué)的效率，在某種程度上取決于教師采用的活動策略。四、聽英文歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在英語課堂上使用英文歌曲最大的意義往往不在于歌曲本身，而在于它對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。許多學(xué)生在開始學(xué)英語之前，就被告知英語很難學(xué)，一定要努力學(xué)才能考及格。因此，他們把一大半時間用在背單詞、做練習(xí)和模擬試題上，結(jié)果總是“事倍功半”。隨著學(xué)習(xí)英語的時間增長，他們對英語也就失去了興趣。如何再燃起他們對英語的興趣呢？在課堂上穿插播放一些英文歌曲，能增強(qiáng)學(xué)生，尤其是五年制學(xué)生，學(xué)習(xí)語言的樂趣和動力。此外，引入英文歌曲可以讓教師的課程受到學(xué)生的歡迎，加強(qiáng)學(xué)生的成就感。五、建立融洽的師生感情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境輕松愉快的課堂氣氛，融洽的師生情感，就能激勵學(xué)生對英語的濃厚興趣，使學(xué)生積極主動地參加教學(xué)活動。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處煹那楦袑W(xué)生是否讀該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用，因此，要想在英語教學(xué)上取得成績獲得成功，就必須在激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣方面下工夫，讓他們積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，而不是被動地讓老師強(qiáng)迫學(xué)。處于這種年齡階段的學(xué)生比較重感情，在教學(xué)中面對學(xué)生中的各種問題不應(yīng)用強(qiáng)硬的態(tài)度斥責(zé)學(xué)生，而應(yīng)曉之以理，動之以情，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師是為了他們掌握更多的知識。例如：在課堂上給開小差的學(xué)生一個眼神，或走到學(xué)生身旁輕輕拍一下，小聲地糾正學(xué)生的不良舉動。對英語成績差的學(xué)生，我都公平對待，從愛的角度出發(fā)，多鼓勵表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心。因為如果我對這些“差生”采取冷漠態(tài)度，他們就會自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。為了更多地了解他們，我還充分利用課間時間，有意識地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，提高英語學(xué)習(xí)成績。在課上，對于那些大膽發(fā)言且回答正確的學(xué)生，我就及時地表揚(yáng)，使他們感受到成功的喜悅；對回答錯的同學(xué)，我常鼓勵誘導(dǎo)說：“Youarebraveandcleverbutnotcarefulenough,ifyouthinkmorecarefully,nexttimeyouwillbebetter.”這樣就保護(hù)了學(xué)生的自尊心，從而激勵他們更積極思考、回答問題，把英語學(xué)習(xí)看成一種樂趣。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生英語成績提高了。更重要的是他們端正了英語學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)英語的興趣也濃了?？傊?，在英語教學(xué)活動中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，提高英語教學(xué)質(zhì)量，保證英語教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)會更多的知識和交際技能。思想政治課是中小學(xué)德育的重要渠道,由于其思想性、時代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在“教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條”的怪現(xiàn)象。老師難教，學(xué)生難學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不高，要改變這種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，就必須在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，更新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力就顯得非常重要了。一、轉(zhuǎn)變觀念，變壓力為動力我們教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者的光榮使命，就應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣，寓教于樂，講究方式方法力求讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生情趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，幫助學(xué)生掌握基本知識，樹立正確的人生觀、價值觀，從而為他們將來走向社會報效祖國奠定堅實的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前，新知識，新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動力不足，教師教育觀點(diǎn)教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，久而久之就會使課堂教學(xué)失去吸引力。因此創(chuàng)新教學(xué)方法對提高思想政治課的教學(xué)效果至關(guān)重要。二、善于啟發(fā)，變被動為主動堅持啟發(fā)性原則，增強(qiáng)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和政治情感，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本教學(xué)原則之一。長期以來，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課政治原理高深、抽象、乏味空洞、法律條文繁瑣冗長。于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采，昏昏欲睡，普遍厭學(xué)的局面；上課教師講空道理，交待知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)時得到的只是教條，不知道他們在現(xiàn)實中有什么用，如何用，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，如何上好思想政治課呢？教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題，參加討論，經(jīng)多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性積極性，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)生態(tài)度，自己教育自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力和道德辯析能力。無疑思想政治課教學(xué)能否增強(qiáng)吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是對政治教師教學(xué)評價的重要方面。政治課教師必須在如何增強(qiáng)吸引力上下功夫，多動腦筋，給學(xué)生“這塊旱地”下好“及時雨”。教學(xué)過程既是教師教的過程，也是學(xué)生學(xué)的過程，即學(xué)生的認(rèn)識活動過程。在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，他選擇教學(xué)內(nèi)、進(jìn)度和方式對學(xué)生教育。而學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動的主體，他對是否接受教師的教誨，是否思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否把學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于自己的行動，起著決定性作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)這種認(rèn)知活動過程中的主體地位是任何人無法代替的，再好的教師也只是這一過程的“賓”,而不是“主”。心理學(xué)表明,動機(jī)和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動力。明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，推動學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的一個又一個困難，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。從知識走向生活，從生活走向社會，使課堂教學(xué)逐步從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重能力培養(yǎng)，為課堂教學(xué)注入了新的活力，形成了新的課堂教學(xué)模式，也就是說教師的教善于啟發(fā)，學(xué)生的學(xué)積極主動?？傊?，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，增強(qiáng)學(xué)生對課堂的吸引力有效方法比較多，只要老師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同進(jìn)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活切合實際的方法就一定能增強(qiáng)課堂的吸引力，實現(xiàn)掌握知識、培養(yǎng)能力，提高覺悟的教學(xué)目標(biāo)，真正達(dá)到提高思想政治課教學(xué)效果之目的。中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法1逶事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新逶事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新2中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性中醫(yī)藥臨床療效確切、預(yù)防保健作用獨(dú)特、治療方式靈活、費(fèi)用比較低廉,特別是隨著健康觀念變化和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,中醫(yī)藥越來越顯示出獨(dú)特優(yōu)勢。中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶,蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神,是我國文化軟實力的重要體現(xiàn)。國務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若見國發(fā)〔2009)22號)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性3中醫(yī)藥發(fā)展的機(jī)遇中醫(yī)藥發(fā)展的機(jī)遇4、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的巨大轉(zhuǎn)變●疾病譜變化老齡化社會的到來健康觀念、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)受到重視、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的巨大轉(zhuǎn)變5十一世紀(jì)的醫(yī)學(xué)不應(yīng)該繼續(xù)以疾病為主要研究領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)維護(hù)健康為主要研究方向。健康不僅在于沒有疾病,而且在于軀體、精神和社會適應(yīng)性各方面的正常狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織十一世紀(jì)的醫(yī)學(xué)不應(yīng)該繼續(xù)以疾病為6中醫(yī)藥防治復(fù)雜性疾病的優(yōu)勢中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)比較現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)方法論線性,分析科學(xué)非線性,系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)解剖學(xué)、病生理學(xué)陰陽五行、臟腑經(jīng)絡(luò)臨床思維微觀分析,重視檢查宏觀把握,不忘微觀用藥特點(diǎn)針對病理,群體治療針對個體,辯證治療治療手段手術(shù)、化學(xué)藥物現(xiàn)代技術(shù)+方劑、針灸、推拿、食療等傳統(tǒng)技術(shù)中醫(yī)藥防治復(fù)雜性疾病的優(yōu)勢7二、廣大人民群眾信賴中醫(yī)藥中醫(yī)藥有著廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ),廣大人民群眾信中醫(yī)、用中醫(yī)、吃中藥,很多人自覺不自覺地運(yùn)用中醫(yī)藥的方法進(jìn)行預(yù)防保健和治療,中醫(yī)藥已深深地滲透到廣大人民群眾的日常生活中人民群眾的需求是中醫(yī)藥發(fā)展的根本動力二、廣大人民群眾信賴中醫(yī)藥8三、國家重視力度前所未有十七大報告提出要“堅持中西醫(yī)并重”、“扶持中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展”,在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用;●國務(wù)院出臺《若干意見》為建設(shè)中國特色醫(yī)藥衛(wèi)生體制和中醫(yī)藥在新時期新階段的科學(xué)發(fā)展指明了方向《十二五規(guī)劃綱要》將“支持中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展”作為“完善基本醫(yī)療衛(wèi)生制度”的六項重點(diǎn)任務(wù)之一。三、國家重視力度前所未有9“十一五”規(guī)劃主要指標(biāo)實現(xiàn)情況買現(xiàn)情指標(biāo)類體標(biāo)0Eao年生院所上機(jī)枓中醫(yī)別執(zhí)業(yè)(醫(yī)師23.52中[藥枓磯中藥產(chǎn)斗中藥工斗乙元)中醫(yī)菏教百在校生人費(fèi)37.中醫(yī)狗法制建設(shè)中標(biāo)茌化中區(qū)藥文化建設(shè)人中報國家和世界非物質(zhì)文化進(jìn)產(chǎn)費(fèi)中醫(yī)藥京化宣侍教育基掛數(shù)〔個“十一五”規(guī)劃主要指標(biāo)實現(xiàn)情10“十二五”中醫(yī)藥發(fā)展主要指標(biāo)簡表具休指標(biāo)1預(yù)期性中醫(yī)醫(yī)院床位數(shù)(萬張)47.1469.2預(yù)明性中醫(yī)醫(yī)院病床使用率()8.85.5期生中醫(yī)醫(yī)院診療人次占醫(yī)院診療人次比重()17.18.51275.7預(yù)期性生中醫(yī)醫(yī)院生院人數(shù)占醫(yī)院出院人數(shù)比重(1)13515.02預(yù)明性1724550預(yù)期性高等院校中醫(yī)藥類專業(yè)在校生人數(shù)(萬人)5370.8預(yù)期性生“十二五”中醫(yī)藥發(fā)展主要指標(biāo)簡11中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件12中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件13中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件14中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件15中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件16中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件17中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件18中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件19中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件20中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件21中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件22中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件23中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件24中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件25中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件26中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件27中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件28中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件29中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件30中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件31中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件32中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件33中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件34中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件35中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件36中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件37中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件38中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件39中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件40中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件41中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件42中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件43中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件44中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件45中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件46中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件47中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件48中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件49中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件50中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件51中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新共53張課件52謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕53中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾逶事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性中醫(yī)藥臨床療效確切、預(yù)防保健作用獨(dú)特、治療方式靈活、費(fèi)用比較低廉,特別是隨著健康觀念變化和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,中醫(yī)藥越來越顯示出獨(dú)特優(yōu)勢。中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶,蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神,是我國文化軟實力的重要體現(xiàn)。國務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若見國發(fā)〔2009)22號)21世紀(jì)是一個社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全球化的新時代。英語在社會生活和國際交往中成為不可缺少的重要工具。我們對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該高度重視。然而在我國中學(xué)英語的基礎(chǔ)教育中，為了應(yīng)付考試，老師在課堂上過于注重語法，滿堂灌，讓學(xué)生機(jī)械地記單詞、背課文、做練習(xí)等，這種毫無生機(jī)的教學(xué)，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，學(xué)生一上大學(xué)，就失去了學(xué)英語的興趣。我認(rèn)為要想改變這種狀況，得先培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，那么就必須不斷更新課堂教學(xué)手段，多用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。那么如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？本人就教學(xué)實踐的親身經(jīng)歷，談?wù)勗趧?chuàng)新教學(xué)中是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。一、進(jìn)行生動有趣的課前交際，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生或師生之間的自由談話就像拉家常一樣，能讓全班同學(xué)活躍起來，從上堂課其他科目的思維狀態(tài)中擺脫出來，迅速地轉(zhuǎn)入英語思維狀態(tài)之中，為英語課堂環(huán)境的營造做好心理上的準(zhǔn)備。例如每次課前我先請一兩位學(xué)生上講臺背誦課文，表演對話，或者呈現(xiàn)幾個學(xué)生感興趣的問題讓他們回答并互相討論。如：①DoyouoftengosurfingontheInternet?②Howusefuliscomputerinourdailylife?最后我再總結(jié)：Computersareusefulinourdailylife.Forexample,wecanwriteandsendemailstofriends,talktofriendsallovertheworld,makealotoffriends,playgames,enjoyvariouskindsofmoviesandmusic.二、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲望導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時，組織學(xué)生進(jìn)行課前的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。例如上《新視野英語教程》第一冊第三課（Wealth,SuccessorLove）時，我的導(dǎo)入是這樣的：Ilikereadinglovestoriesandfairytales,butIdon’tlikedetectivestories.Howaboutyou?Doyouenjoyreadingstories?Whatkindofstoriesdoyoulikemost?Why?列舉Jokes,Fairytales,Unusualstories,Detectivestories,Lovestories,讓學(xué)生暢所欲言，積極、主動發(fā)表自己的看法。接著我又呈現(xiàn)以下問題：Canyoutellmeastorythatmoneycan’tbuyhappiness?FromthetitleofText,canyouguesswhatlessonwecanlearn?這些問題讓學(xué)生回想起他們所看過、所聽過的有趣的故事，激起他們對本課的求知欲望及興趣?；蛟趯?dǎo)入過程中使用一些與學(xué)生生活貼近的趣味英語，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)《新視野英語教程》第一冊第二課（Ifyoudon’tmakemistakes,youwon’tlearn!）這一課時，我讓學(xué)生聽下面這則笑話：WhichOnetoChooseMyhusbandtooktwoexamsonthesamedayandcamehome,exhaustedfromhoursofansweringmultiple-choicequestions.Helayonthesofa.Mymothercametotellhimthatdinnerwasreadyandaskedifhewouldpreferwater,lemonadeormilkwithhismeal.Hepausedforamomentandthenreplied,“I’lltake‘C’,themilk.”考試是學(xué)生熟悉的話題，他們有著豐富的做多項選擇題的體驗，每結(jié)束一場考試，他們總會回憶著考試的內(nèi)容，關(guān)心考試結(jié)果，擔(dān)心考試不理想或考試不及格。學(xué)生為什么這么怕考試失敗呢？難道失敗真的是百害而無一利嗎？本文作者是怎么面對錯誤和失敗呢？你們想知道作者對這些問題的見解嗎？請閱讀課文：假如你不犯錯誤，你就學(xué)不會！恰當(dāng)運(yùn)用趣味英語可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。正如美國教育學(xué)家布魯納所言：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂嵺`證明，正確而巧妙地運(yùn)用幽默、笑話等趣味英語進(jìn)行導(dǎo)入，可以創(chuàng)造良好的英語氛圍，安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而把他們的注意力吸引到課堂教學(xué)中。三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情?！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是在一定情境中發(fā)生的，離開了一定的情境，他們的興趣和愿望就會成為無源之水，無本之木。因而在英語課堂教學(xué)過程中，我盡量多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用具體教具，調(diào)動學(xué)生的興趣。例如在講到“microwaveoven（微波爐）”的使用方法時，我課前在紙上畫了一只“微波爐”，里面還有只烤雞。向?qū)W生提出三個問題：①WhatisthisinChinese?②Doyouhaveitinyourhome?③Doyouknowhowtouseit?調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們看圖描述微波爐的使用方法，大部分同學(xué)都主動、積極站起來講述如何使用微波爐把這只生雞烤成熟雞。學(xué)生們在一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中記住了“microwaveoven”這個詞組并學(xué)會了用英語表述它的使用方法。如果教單詞或詞組時，僅僅機(jī)械地讀、背，學(xué)生會感到很枯燥、沉悶。但若在具體情境中教授，不但有助于學(xué)生理解，而且有助于學(xué)生在交際中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，體現(xiàn)外語教學(xué)的交際目的或交際方向。例如上到五年制英語第四冊一單元“OutShopping”時，向同學(xué)們展示了我課前準(zhǔn)備好的幾張商場圖片并創(chuàng)設(shè)了兩個問題：“Doyoulikeshopping?HereIhavesomephotos.Guesswherearethey?”讓學(xué)生組成兩人一組扮演店員與顧客的角色，上講臺表演，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要挨批評的壓力。布魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓每一位同學(xué)都動起來，讓每一個學(xué)生都有練說的機(jī)會，并鼓勵每一個學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”課堂教學(xué)的效率，在某種程度上取決于教師采用的活動策略。四、聽英文歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在英語課堂上使用英文歌曲最大的意義往往不在于歌曲本身，而在于它對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。許多學(xué)生在開始學(xué)英語之前，就被告知英語很難學(xué)，一定要努力學(xué)才能考及格。因此，他們把一大半時間用在背單詞、做練習(xí)和模擬試題上，結(jié)果總是“事倍功半”。隨著學(xué)習(xí)英語的時間增長，他們對英語也就失去了興趣。如何再燃起他們對英語的興趣呢？在課堂上穿插播放一些英文歌曲，能增強(qiáng)學(xué)生，尤其是五年制學(xué)生，學(xué)習(xí)語言的樂趣和動力。此外，引入英文歌曲可以讓教師的課程受到學(xué)生的歡迎，加強(qiáng)學(xué)生的成就感。五、建立融洽的師生感情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境輕松愉快的課堂氣氛，融洽的師生情感，就能激勵學(xué)生對英語的濃厚興趣，使學(xué)生積極主動地參加教學(xué)活動。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師的情感對學(xué)生是否讀該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用，因此，要想在英語教學(xué)上取得成績獲得成功，就必須在激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣方面下工夫，讓他們積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，而不是被動地讓老師強(qiáng)迫學(xué)。處于這種年齡階段的學(xué)生比較重感情，在教學(xué)中面對學(xué)生中的各種問題不應(yīng)用強(qiáng)硬的態(tài)度斥責(zé)學(xué)生，而應(yīng)曉之以理，動之以情，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師是為了他們掌握更多的知識。例如：在課堂上給開小差的學(xué)生一個眼神，或走到學(xué)生身旁輕輕拍一下，小聲地糾正學(xué)生的不良舉動。對英語成績差的學(xué)生，我都公平對待，從愛的角度出發(fā)，多鼓勵表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心。因為如果我對這些“差生”采取冷漠態(tài)度，他們就會自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。為了更多地了解他們，我還充分利用課間時間，有意識地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，提高英語學(xué)習(xí)成績。在課上，對于那些大膽發(fā)言且回答正確的學(xué)生，我就及時地表揚(yáng)，使他們感受到成功的喜悅；對回答錯的同學(xué)，我常鼓勵誘導(dǎo)說：“Youarebraveandcleverbutnotcarefulenough,ifyouthinkmorecarefully,nexttimeyouwillbebetter.”這樣就保護(hù)了學(xué)生的自尊心，從而激勵他們更積極思考、回答問題，把英語學(xué)習(xí)看成一種樂趣。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生英語成績提高了。更重要的是他們端正了英語學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)英語的興趣也濃了?？傊谟⒄Z教學(xué)活動中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，提高英語教學(xué)質(zhì)量，保證英語教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)會更多的知識和交際技能。思想政治課是中小學(xué)德育的重要渠道,由于其思想性、時代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在“教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條”的怪現(xiàn)象。老師難教，學(xué)生難學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不高，要改變這種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，就必須在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，更新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力就顯得非常重要了。一、轉(zhuǎn)變觀念，變壓力為動力我們教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者的光榮使命，就應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣，寓教于樂，講究方式方法力求讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生情趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，幫助學(xué)生掌握基本知識，樹立正確的人生觀、價值觀，從而為他們將來走向社會報效祖國奠定堅實的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前，新知識，新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動力不足，教師教育觀點(diǎn)教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，久而久之就會使課堂教學(xué)失去吸引力。因此創(chuàng)新教學(xué)方法對提高思想政治課的教學(xué)效果至關(guān)重要。二、善于啟發(fā)，變被動為主動堅持啟發(fā)性原則，增強(qiáng)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和政治情感，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本教學(xué)原則之一。長期以來，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課政治原理高深、抽象、乏味空洞、法律條文繁瑣冗長。于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采，昏昏欲睡，普遍厭學(xué)的局面；上課教師講空道理，交待知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)時得到的只是教條，不知道他們在現(xiàn)實中有什么用，如何用，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，如何上好思想政治課呢？教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題，參加討論，經(jīng)多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性積極性，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)生態(tài)度，自己教育自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力和道德辯析能力。無疑思想政治課教學(xué)能否增強(qiáng)吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是對政治教師教學(xué)評價的重要方面。政治課教師必須在如何增強(qiáng)吸引力上下功夫，多動腦筋，給學(xué)生“這塊旱地”下好“及時雨”。教學(xué)過程既是教師教的過程，也是學(xué)生學(xué)的過程，即學(xué)生的認(rèn)識活動過程。在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，他選擇教學(xué)內(nèi)、進(jìn)度和方式對學(xué)生教育。而學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動的主體，他對是否接受教師的教誨，是否思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否把學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于自己的行動，起著決定性作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)這種認(rèn)知活動過程中的主體地位是任何人無法代替的，再好的教師也只是這一過程的“賓”,而不是“主”。心理學(xué)表明,動機(jī)和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動力。明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，推動學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的一個又一個困難，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。從知識走向生活，從生活走向社會，使課堂教學(xué)逐步從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重能力培養(yǎng)，為課堂教學(xué)注入了新的活力，形成了新的課堂教學(xué)模式，也就是說教師的教善于啟發(fā)，學(xué)生的學(xué)積極主動?？傊谒枷胝握n教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，增強(qiáng)學(xué)生對課堂的吸引力有效方法比較多，只要老師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同進(jìn)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活切合實際的方法就一定能增強(qiáng)課堂的吸引力，實現(xiàn)掌握知識、培養(yǎng)能力，提高覺悟的教學(xué)目標(biāo)，真正達(dá)到提高思想政治課教學(xué)效果之目的。中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法54逶事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新逶事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新55中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性中醫(yī)藥臨床療效確切、預(yù)防保健作用獨(dú)特、治療方式靈活、費(fèi)用比較低廉,特別是隨著健康觀念變化和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,中醫(yī)藥越來越顯示出獨(dú)特優(yōu)勢。中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶,蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神,是我國文化軟實力的重要體現(xiàn)。國務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若見國發(fā)〔2009)22號)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性56中醫(yī)藥發(fā)展的機(jī)遇中醫(yī)藥發(fā)展的機(jī)遇57、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的巨大轉(zhuǎn)變●疾病譜變化老齡化社會的到來健康觀念、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)受到重視、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的巨大轉(zhuǎn)變58十一世紀(jì)的醫(yī)學(xué)不應(yīng)該繼續(xù)以疾病為主要研究領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)維護(hù)健康為主要研究方向。健康不僅在于沒有疾病,而且在于軀體、精神和社會適應(yīng)性各方面的正常狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織十一世紀(jì)的醫(yī)學(xué)不應(yīng)該繼續(xù)以疾病為59中醫(yī)藥防治復(fù)雜性疾病的優(yōu)勢中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)比較現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)方法論線性,分析科學(xué)非線性,系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)解剖學(xué)、病生理學(xué)陰陽五行、臟腑經(jīng)絡(luò)臨床思維微觀分析,重視檢查宏觀把握,不忘微觀用藥特點(diǎn)針對病理,群體治療針對個體,辯證治療治療手段手術(shù)、化學(xué)藥物現(xiàn)代技術(shù)+方劑、針灸、推拿、食療等傳統(tǒng)技術(shù)中醫(yī)藥防治復(fù)雜性疾病的優(yōu)勢60二、廣大人民群眾信賴中醫(yī)藥中醫(yī)藥有著廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ),廣大人民群眾信中醫(yī)、用中醫(yī)、吃中藥,很多人自覺不自覺地運(yùn)用中醫(yī)藥的方法進(jìn)行預(yù)防保健和治療,中醫(yī)藥已深深地