蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

第1課

單式折線計(jì)圖教目：1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。2．讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3．使學(xué)生樂(lè)于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教重：教難：教準(zhǔn)：教過(guò)：

掌握用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。課件，學(xué)生事先收集有關(guān)數(shù)據(jù)。一、揭課題1．出示例12．分析統(tǒng)計(jì)表。談話：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息3．揭示課題。教師邊出示統(tǒng)計(jì)圖邊說(shuō)：為了更便于分析；后來(lái)他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖談話你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎(預(yù)測(cè)學(xué)生能說(shuō)到是折線統(tǒng)計(jì)圖如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示)教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。二、合探究1．探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。談話．剛才我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎?(能)那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢(學(xué)生可能說(shuō)到易分析張小楠身高的變化情況)原來(lái)如此，你還能從這張統(tǒng)計(jì)圖上一目了然地看到哪些信?(身高變化情況、各時(shí)間段內(nèi)身高增長(zhǎng)幅度)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問(wèn)能從圖上看出哪段時(shí)間身高增長(zhǎng)得最快哪段時(shí)間身高增長(zhǎng)得最慢嗎請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法，教師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到比較相差數(shù)或看折線的上升幅度。談話那你認(rèn)為就分析身高增長(zhǎng)變化的情況來(lái)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表好些還是用折線統(tǒng)計(jì)圖好些?為什么?估計(jì)一下張小楠13歲生日時(shí)身高大約是多少厘米，說(shuō)說(shuō)理由。2．聯(lián)系生活舉例你有沒(méi)有在其他地方見過(guò)類似這樣的圖學(xué)應(yīng)該在生活中見到過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象)

教師小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)不但能表示出數(shù)量的多少而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。3．了解結(jié)構(gòu)。談話既然折線統(tǒng)計(jì)圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時(shí)應(yīng)該注意些什么呢學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱介紹各部分名稱時(shí)明確其作用以及畫圖時(shí)的注意點(diǎn)：(1)橫軸：一般用于標(biāo)明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分；(2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長(zhǎng)度表示的數(shù)據(jù)大小_，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計(jì)圖相同；(3)描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)時(shí)要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點(diǎn)在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線時(shí)不能漏掉或連錯(cuò)。(4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。三、完練一練統(tǒng)計(jì)身高。談話除了剛才我們討論的這些情況外還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)分析。比如我們同學(xué)的身高情況。課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時(shí)的身高情況我們一起來(lái)試著將它也制成折線統(tǒng)計(jì)圖，看看我們的身高增長(zhǎng)趨勢(shì)如何。學(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖并在小組內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)自己的身高增長(zhǎng)情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。對(duì)學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對(duì)策：(1)每個(gè)人的身高都在增長(zhǎng)增長(zhǎng)的情況各不相同但大致的增長(zhǎng)趨勢(shì)是相同的。(2)這份統(tǒng)計(jì)圖和其他的統(tǒng)計(jì)圖有明顯區(qū)別部從到110這一段用了折線和虛線讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣表示指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在以上，省略O(shè)到110段數(shù)據(jù)可以使～145米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計(jì)圖更美觀。比較折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么想法(折線統(tǒng)計(jì)圖不但和統(tǒng)計(jì)表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續(xù)上升，沒(méi)有下降)四、綜運(yùn)用練習(xí)四第1、4題五、課總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本?用折線統(tǒng)計(jì)圖

描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)?制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要特別注意什么六、作教反：

練習(xí)四第3題

第2課

復(fù)式折線計(jì)圖教目：1.使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。教重難：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息。教過(guò)：一、回鋪墊揭題：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖書：折線統(tǒng)計(jì)圖）二、學(xué)例21.出示例2統(tǒng)計(jì)表，你能知道些什么信息？2.完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。3.指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。討論問(wèn)題一步討論從圖中你還能獲得哪些信息？三、鞏練習(xí)（一）完成“練一練”1.學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問(wèn)題在小組里交流。2.組織全班交流。（二）完成練習(xí)四的第2、5題根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。（三）完成練習(xí)四的第6題學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。四、全小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？五、作1.閱讀第27頁(yè)結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？生自主閱“你知道嗎？”再交流說(shuō)說(shuō)理由。2.收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)本地近階段的氣溫變化情況。教反：

第3課

蒜葉的生教目：1.使學(xué)生進(jìn)一步提高識(shí)圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。教重難：教過(guò)：一、談揭題

會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)說(shuō)說(shuō)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖書課題）二、聯(lián)生活應(yīng)用統(tǒng)知識(shí)1.出示