國開電大學(xué)前兒童科學(xué)教育形考任務(wù)形成三四答案

國開電大學(xué)前兒科教形任務(wù)考參"題1：過關(guān)注與調(diào)相對靜態(tài)的正確的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個性化的科學(xué)探究過程，是）取向的。A.生活B.生活實(shí)踐學(xué)""題2：生取向的前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個別差異，因此，這類活動往往傾向于（B）動因這樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時間的限制，并且兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。A.區(qū)域B.自由角色戶"試題3：以哪類活動不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動的類型（C）A.技術(shù)操作型活動B.觀察認(rèn)識型活動區(qū)域游戲型活動實(shí)操作型活""題4：在角活動，幼兒可以獨(dú)立自主地選擇活動的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個活動或是參與到同伴活動中去現(xiàn)區(qū)角活動?）特點(diǎn)。A.獨(dú)立性B.自主性創(chuàng)造性實(shí)性試題5：區(qū)活動的設(shè)計原則不包括以下哪一項(xiàng)（）A.時空開放性B.活動自主性操作層次性材多樣""題6：家中科學(xué)育的開展可以隨時隨地，內(nèi)容、形式、時間和地點(diǎn)都不受限制。這是家庭教育中進(jìn)行科學(xué)教育的（）點(diǎn)。A.個別化B.持久和連續(xù)靈活和隨機(jī)隨性試題7：學(xué)兒童科學(xué)教育()主要活動方式。A.游戲B.集體教學(xué)上課

探""題8：幼需要根探究的任務(wù)和對問題的猜測假設(shè)，選擇適宜的觀察、實(shí)驗(yàn)、測量等方法，制訂研究的計劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的（）環(huán)節(jié)。A.結(jié)論解釋B.收集信息調(diào)查驗(yàn)猜假設(shè)"題9：在為控制條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或動手操作，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法觀察法控法"題10：因?qū)W前兒童在玩的時候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認(rèn)識光影關(guān)系了一次科學(xué)育課程現(xiàn)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)A.非常規(guī)原則B.趣味性原則生活性原則偶性原"試題11：一集體教學(xué)活動的設(shè)計，在選擇確定了活動內(nèi)容之后，通常包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和三部分。試題12：集教學(xué)活動的過程一般可以分為開始部分、____________、束部分三個部分。試題133.幼的思維特點(diǎn)_____________主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。試題14：意利著名教育家蒙臺梭利有句經(jīng)典名言：“我聽過了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，。試題15：學(xué)兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境的類型_____________、自然角、園地。試題16：“5E”學(xué)模式試題17：幼園生命科學(xué)活動?試題18：3.STEM試題19：簡學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)施。試題20：簡集體教學(xué)中的科學(xué)教育價值特點(diǎn)。試題21：簡區(qū)角活動中的科學(xué)教育設(shè)計原則和指導(dǎo)要點(diǎn)。試題22：簡科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的基本原則。試題23：位教師在教研活動中說道“原桿秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜓、走馬燈、染布可以做成科學(xué)課我一直以為這只能上民間文化的相關(guān)主題是你帶小朋友探討走馬燈機(jī)械工作原理，飼養(yǎng)觀察蠶寶寶生活習(xí)性，吐絲結(jié)繭，還有小朋友用桿秤玩買賣游戲，進(jìn)稱測的活動些讓知道傳統(tǒng)文化課程也可以有科學(xué)的元素本元所學(xué)的相關(guān)知識，談一談你對案例中教師感悟的看法說什么啟發(fā)？教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們在科學(xué)領(lǐng)域中的探索？

案標(biāo)準(zhǔn)答案1：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)答案2：自由標(biāo)準(zhǔn)答案3：區(qū)域游戲型活動標(biāo)準(zhǔn)答案4：自主性標(biāo)準(zhǔn)答案5：活動自主性標(biāo)準(zhǔn)答案6：靈活和隨機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案7：游戲標(biāo)準(zhǔn)答案8：猜測假設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案9：實(shí)驗(yàn)法標(biāo)準(zhǔn)答案10：活性原則標(biāo)準(zhǔn)答案11：動過程標(biāo)準(zhǔn)答案12：開部分標(biāo)準(zhǔn)答案13：體形象思維標(biāo)準(zhǔn)答案14：就理解了標(biāo)準(zhǔn)答案15：學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)答案16：1989年國生物科學(xué)課程研究提出了基于建構(gòu)主義理論和概念轉(zhuǎn)變理論的5E”教學(xué)模式”是Engage、Explore、Elaborate和Evaluate，參與、探究、解釋、遷移和評價五個教學(xué)環(huán)節(jié)是種可以用于設(shè)計科學(xué)課程的探究式教學(xué)模式這個環(huán)節(jié)的英語單詞首字母都是E，簡稱5E”教學(xué)模式。標(biāo)準(zhǔn)答案17：幼兒園生命科學(xué)活動是幫助幼兒建立生命概念識各類物種步握探究生命體方法的相關(guān)活動。標(biāo)準(zhǔn)答案18：STEM是國國家科學(xué)基金會推的教育理念和課程，它分別是四個英文單詞第一個字母的縮略圖（Technology標(biāo)準(zhǔn)答案19：學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育是指過分關(guān)注與強(qiáng)調(diào)相對靜態(tài)的正確的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個性化的科學(xué)探究過程。其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)活動的預(yù)設(shè)性。在活動目標(biāo)的制定動內(nèi)容的選擇和規(guī)劃動環(huán)境材料的提供以及活動評價的實(shí)施都緊緊圍繞著科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科知識體系施過程中即使關(guān)注科學(xué)探究只那些直接有助于達(dá)到結(jié)果（科學(xué)知識）的探究才會受到重視些究中的摸索、嘗試以及沒有結(jié)果的探究都被認(rèn)為是沒有價值的，也是應(yīng)該盡量避免的。標(biāo)準(zhǔn)答案20：集體教學(xué)具有高效、經(jīng)濟(jì)、公平，對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，形成學(xué)習(xí)共同體培集體感等優(yōu)點(diǎn)集教活動因?yàn)槠渚哂械挠媱澬院湍康男钥梢苑奖憬處熃M織幼兒科學(xué)教育活動過師的指提高幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)科學(xué)教育內(nèi)容的效率且集體教學(xué)這樣的活動形式中也可以引發(fā)同伴之間的傾聽交流與合作嘗試。標(biāo)準(zhǔn)答案21：區(qū)角活動的設(shè)計原則（1）材料多樣性。

（2）操作層次性。（3）時空開放性。組織與指導(dǎo)要點(diǎn)（1）建立常規(guī)與制度。（2）材料更替與更新。（3）過程記錄與表達(dá)。（4）師幼交流與評價。標(biāo)準(zhǔn)答案22：（1）生活化原則生活化原則指的是幼兒教師在設(shè)計和指導(dǎo)科學(xué)教育活動的時候要緊密結(jié)合學(xué)前兒童的日常生活，將科學(xué)教育活動融入學(xué)前兒童的日常生活。（2）趣味性原則幼兒教師在設(shè)計和指導(dǎo)科學(xué)活動的時候一定要考慮活動的趣味性。（3）實(shí)踐性原則科學(xué)不僅是一種知識，更是一種過程，即獲取知識的過程。（4）整合性原則在設(shè)計科學(xué)活動的時候要考慮學(xué)前兒童整體性感知的思維特點(diǎn)。（5）差異性原則無論是在目標(biāo)制定、材料投放、方法選擇等多方面都應(yīng)該考慮到兒童的個體差異。標(biāo)準(zhǔn)答案23：幼兒教師應(yīng)注重以下幾個方面。（1）關(guān)注興趣，有效組織。幼教師以設(shè)問的形式引入主題，調(diào)動學(xué)前兒童參與課程探究的積極性幼教師出示繪本圖組織學(xué)前兒童進(jìn)行猜想在分享與探討的過程中感活動的樂趣。（2）借用外物，拓展思維。用單易懂的方式讓學(xué)前兒童理解桿秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜓、走馬燈、染布也可以學(xué)到很多好玩的知識，避免了晦澀的專業(yè)科學(xué)知識。（3）關(guān)注能力，有效體驗(yàn)。在讀繪本、學(xué)習(xí)科學(xué)知識之后，幼兒教師用讓學(xué)前兒童動手繪畫的方式鞏固所學(xué)知識然后進(jìn)行交流和探討動中幼兒教師與學(xué)前兒童不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是對話式的雙向交流的有效體驗(yàn)和成長。巧妙利用周圍環(huán)境的刺激，使幼兒受到教育得發(fā)展合建構(gòu)活動區(qū)使成為孩子的第二課堂合建構(gòu)活動區(qū)使成為孩子的第二課堂、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全寬松、活潑、有吸引力的精神環(huán)境1.教親切的教育態(tài)度是誘發(fā)幼良好情緒的情感紐帶兒只有在輕松愉積、主動的情況下才能產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維和豐富的想象。2.要于觀察幼兒活動發(fā)科學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒自己尋找問題的答案隨機(jī)教育，同時培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神來源于生活離不開科學(xué)孩眼中千世界，無不充滿著神奇的樂趣無問從他們口中提出無個為什么等他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。教師要滿足幼兒的好奇心，及時抓住幼兒拋來的每"未知索。兒好奇心得到滿足，就會善于觀察生活現(xiàn)生活中的科學(xué)問題并不斷探索師無形中已給了他們一把開啟科學(xué)大門的鑰匙。綜上所述隨科學(xué)技術(shù)的飛速展和社會的日趨進(jìn)步育本身也發(fā)生著深刻的變化新課程和新形勢對我們提出了更高更全面的要求。樹立新的課程思想和觀念，加強(qiáng)課程建設(shè)，在實(shí)施學(xué)前科學(xué)教育之際加強(qiáng)對于課程資源問題的理論研究化課程資源意識提高對課程資源的認(rèn)識水平因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源非有意義的科學(xué)教學(xué)資

源是十分豐富的、隨手可得的，只要我們用心觀察、勤于動手、勇于探索和創(chuàng)新，我們就一定能夠?qū)で蟮娇茖W(xué)教學(xué)資源開發(fā)的更多好途徑時也一定能更充分的利用好各種豐富的科學(xué)教學(xué)資源。

國開電大學(xué)前兒科教形任務(wù)形成性考核四答參答"題1：在學(xué)發(fā)現(xiàn)，教師要做好引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀察、操作，以及科學(xué)游戲中成為（C）。A.活動執(zhí)行者B.服從指揮者主動構(gòu)建者活執(zhí)行""題2：（D）就在幼兒身邊，便于他們接近和開活動，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。A.實(shí)驗(yàn)室B.觀察室活動室自角試題3：幼的科學(xué)學(xué)習(xí)不能以犧牲（D）代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。A.場地B.常規(guī)秩序興""題4：心環(huán)境是前兒童有效進(jìn)行科學(xué)活動的必要保障，幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要從（C）方面展開。A.專家指導(dǎo)和家園合作B.加強(qiáng)家園合作和師幼互動幼兒園物質(zhì)準(zhǔn)備與師幼良好互動幼園行政管理和鼓勵教師創(chuàng)"試題5：兒的科學(xué)研究始于疑惑，而疑惑又源于（）A.認(rèn)知平衡B.認(rèn)知缺失問題情境認(rèn)沖突試題6：諸幼兒園和社會風(fēng)氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（）程資源。A.隱性B.顯性社會園外"題7：在學(xué)活動運(yùn)用最多，所獲資料可長久保留而不失其價值，通常是現(xiàn)場實(shí)況詳錄的方法是（）A.事件取樣觀察法B.描述記敘法事件取樣觀察法等評定""題：在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進(jìn)課程的評估是

（）A.形成性評估B.終結(jié)性評估診斷性評估預(yù)性評""試：9.旨在及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評估是（）A.診斷性評估B.預(yù)測性評估終結(jié)性評估形性評"試題10為傾聽歲下幼童而創(chuàng)設(shè)的具體框架合用傳統(tǒng)究方如觀察法、訪談法）和以參與式工具（如讓幼童使用相機(jī)拍照、旅行、繪圖、畫畫、進(jìn)行角色扮演等）的使用為特征的新方法是（）A.馬斯洛方法B.綜合評估法故事評價法馬克方"試題11：學(xué)兒童科學(xué)教育的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境_。試題12社課程資源包四個方面人力資源力資源力源和__________。試題133.學(xué)兒童科學(xué)態(tài)度包括學(xué)前兒童對周圍世界的學(xué)習(xí)具有好奇心與興趣。試題14：觀與記錄常用的手段有文字描述、圖片、攝影、錄像、錄音等方式，常用的具體操作也可分為描述記敘法、取樣觀察法等種。試題15：學(xué)前兒童科學(xué)育活動的評估根據(jù)不同的分類依據(jù)，可以分為不同類其旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題此為依據(jù)調(diào)整和改進(jìn)課程的評估類型___________。試題16：位同學(xué)，現(xiàn)在我們已經(jīng)系統(tǒng)地習(xí)過了有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本知識，本次作業(yè)著重進(jìn)行實(shí)踐能力考查大家根據(jù)已經(jīng)掌握的基本知識原理和方法結(jié)合自己的工作實(shí)際設(shè)并執(zhí)行一次優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育活動題目自擬內(nèi)容自（容要符合兒童年齡段特征理聯(lián)系實(shí)際容整且具體可操作必須包括但不限于活動意圖、活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備材準(zhǔn)備學(xué)過含師幼互動過程活動反思總（價等。要求：必須原創(chuàng)，不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)本次形成性考核作業(yè)為零。案標(biāo)準(zhǔn)答案1：主動構(gòu)建者標(biāo)準(zhǔn)答案2：自然角標(biāo)準(zhǔn)答案3：興趣標(biāo)準(zhǔn)答案4：幼兒園物質(zhì)準(zhǔn)備與師幼良好互動標(biāo)準(zhǔn)答案5：問題情境標(biāo)準(zhǔn)答案6：顯性標(biāo)準(zhǔn)答案7：描述記敘法標(biāo)準(zhǔn)答案8：診斷性評估

標(biāo)準(zhǔn)答案9：形成性評估標(biāo)準(zhǔn)答案10：賽克方法標(biāo)準(zhǔn)答案11：神環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案12：息資源標(biāo)準(zhǔn)答案13：學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)答案14：級評定法標(biāo)準(zhǔn)答案15：斷性評估標(biāo)準(zhǔn)答案16：科學(xué)活動《奇妙的水》（一）活動目標(biāo)：1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。（二）活動準(zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）（三）活動流程：（四）活動過程：1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里有什么現(xiàn)象呢？教把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便透明杯子的后面襯上一張白紙兒可看見紅色的水沉到了透明的水底兩?？?、試一試：導(dǎo)語：“小朋友，么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試看你們能不能做出樣奇妙的水來教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）3、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果語小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，