《秋天的圖畫》語(yǔ)文教案

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《秋天的圖畫》語(yǔ)文教案1

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌控本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培育同學(xué)的觀賞技能。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜歡和贊美之情，培育同學(xué)熱。愛秋天、喜愛大自然的情趣，情愿用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《秋天的圖畫》是一幅色調(diào)絢麗的圖畫，運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中觀賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)同學(xué)在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

三、教學(xué)對(duì)象分析

同學(xué)剛剛升入二班級(jí)，朗讀、理解技能都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，留意力簡(jiǎn)單分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采用各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的讀書愛好，以達(dá)到新大綱提出的“讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本班級(jí)教材、同學(xué)的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、觀賞秋天，自己喜愛哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓同學(xué)參加到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音(音樂(lè))，同學(xué)畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)同學(xué)靈感。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴，你們喜愛秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈活的雙手把山野裝扮成了一幅漂亮的圖畫，你們想觀賞秋天漂亮的圖畫嗎?

2、課件演示：同學(xué)觀賞秋天的景色

3、師：看誰(shuí)看得最仔細(xì)，告知老師你都看到了些什么?(生答)

4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今日要學(xué)的文章也很美，小伙伴們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜愛的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書狀況(指名讀、分組讀)

3、師：小伙伴把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。

(出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子)

師：這可是一棵奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各式各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不簡(jiǎn)單，需要付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。

4、同學(xué)摘果子，認(rèn)字并組詞

5、過(guò)渡：小伙伴通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

《秋天的圖畫》語(yǔ)文教案2

教材分析：

《秋天的圖畫》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的喧鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣漂亮？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)制造這一切的勤勞的人們喜歡和贊美之情油然而生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜愛秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？老師板書：秋天的圖畫。

二、啟發(fā)談話。秋姑娘靜靜地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀測(cè)到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！〔板書課題〕

自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

3、小組合作讀，要求讀正確。

識(shí)字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌相互檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。情愿當(dāng)老師的同學(xué)到前面用自己喜愛的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、溝通識(shí)字閱歷。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。

朗讀

1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、查找自己喜愛的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜愛的句子。

3、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀測(cè)生字特點(diǎn)，溝通寫時(shí)留意的地方。

3、老師示范，同學(xué)評(píng)價(jià)。

4、同學(xué)練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字。

2、選擇喜愛的生字組詞并造句。

精讀

1、老師范讀，同學(xué)留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美的情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜愛的緣由。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。誦讀

5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)同學(xué)談感受。

6、師引讀課文：〔隨即指導(dǎo)朗讀〕

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l(shuí)使秋天這樣漂亮……

3、同桌相互提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。

練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀。

2、說(shuō)說(shuō)句子描寫的畫面。

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。同學(xué)認(rèn)讀。

2、老師范寫，同學(xué)觀測(cè)。

3、同學(xué)練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。

《秋天的圖畫》語(yǔ)文教案3

【教學(xué)要求】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)的喜歡、贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)預(yù)備】

1、生字詞卡片。

2、課件：

秋天的風(fēng)光。

3、蘋果等教具。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能精確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)覺(jué)秋天來(lái)臨了呢?(指名同學(xué)發(fā)言)

2、師述：

有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就是秋天的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次開心的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小伙伴會(huì)帶上自己的眼──(生)認(rèn)真看。

(師)帶上自己的耳──(生)仔細(xì)聽。

(師)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)。

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的漂亮，好啦，老師要帶領(lǐng)小伙伴們出發(fā)啦!

3、出示課題，齊讀，出字謎：

四四方方一間房，里面住著冬姑娘。

出示圖字的卡片(蘋果狀)，反復(fù)讀后組詞。

三、初讀感知

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、同學(xué)自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

3、小組學(xué)習(xí)：

⑴組長(zhǎng)安排活動(dòng)：

抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，相互援助。溝通記憶生字的好方法。

⑵組長(zhǎng)檢查后給組員記成果：

表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)

⑶老師四處巡察，了解各組學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)援助技能較差的同學(xué)。依據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

⑷組溝通：

①小組擂臺(tái)賽，如：

1組組長(zhǎng)任意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀狀況。

2組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書狀況，兩組同學(xué)一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好?

3組同學(xué)溝通自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好方法。

4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

②梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶：

梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。

勤、勞──都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

③小結(jié)：

自編兒歌援助同學(xué)記憶：

梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

⑸老師重點(diǎn)檢查幾個(gè)技能較差的同學(xué)讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

⑹再次播放課件，同學(xué)朗讀自己最喜歡的句子。

四、再讀理解

1、出示圖片，圖上畫了沒(méi)結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣?少了些什么呢?

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家預(yù)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫?

4、他貼的對(duì)嗎?要求同學(xué)抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?莫非高粱上燃起了大火?

這是怎么回事?啟發(fā)同學(xué)體會(huì)比方句。

師小結(jié)：

這些句子都是比方句。梨樹上的梨又大又黃，似乎掛上了燈籠。

6、指導(dǎo)同學(xué)有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)同學(xué)背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣漂亮呢?自讀第四句，指名讀。

思索：

勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

五、學(xué)寫生字4個(gè)生字

波、浪、燈、作：

1、今日老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢?

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

(怎么記，寫的時(shí)候要留意些什么等。)

4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最末一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)同學(xué)要求范寫其中兩個(gè)字。

(是同學(xué)感覺(jué)到比較難寫的字。)

5、生仿寫。

6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫這四個(gè)字。

《秋天的圖畫》語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動(dòng)制造美”的道理。

2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘靜靜來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀測(cè)到的秋天景象。

2、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀精確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文〔默讀、同桌互讀、表演讀〕。

2、找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子〔讀哪句，課件演示哪句〕，師生觀賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？〔課件：黑白色的秋天的圖畫〕，你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色調(diào)不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)制造了美”。

5、用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。〔可看深件背，同座位互背，下位找好伙伴背……〕

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小伙伴，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌頌組：唱秋天

五、識(shí)記生字

書寫生字〔略〕

《秋天的圖畫》語(yǔ)文教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記8個(gè)生字，正確書寫1個(gè)漢字。

2.流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)秋天的漂亮和豐碩，感受課文的語(yǔ)句美，初步達(dá)到朗讀成誦。

3.培育同學(xué)的審美技能，懂得觀賞大自然的美。激勵(lì)同學(xué)努力提高朗讀技能的熱忱。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫“麗”字，理解文章圖畫的意思。

2.體會(huì)秋天絢爛之美美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。

三、教學(xué)方法

圖片教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

1.請(qǐng)觀賞，漂亮的田園風(fēng)光。

2.直觀感知。

3.引導(dǎo)回顧：圖中呈現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?板書：秋季

4.總結(jié)同學(xué)感想：是的，秋天如此的漂亮，簡(jiǎn)直就是一幅五光十色的圖畫。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的涼爽、漂亮、富庶。板書：秋天的圖畫

5.齊讀題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入秋日的涼爽世界。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官感受秋天的漂亮、豐饒。使同學(xué)在產(chǎn)生新、美、樂(lè)等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴(kuò)充知識(shí)容量。這樣的構(gòu)思和開講，完全屏棄了常規(guī)的開課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。表達(dá)了課堂要為同學(xué)制造寬闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角，把單調(diào)的語(yǔ)言文字饒恕在富有詩(shī)情畫意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既新奇又新穎。

(二)通讀課文，整體感知

1.自讀：秋天的圖畫里都畫了些什么呢?請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指讀：讀的怎么樣了?誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽?請(qǐng)每個(gè)小伙伴讀一句。(留意正音)

3.選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。

4.展示讀、指導(dǎo)讀：

(1)誰(shuí)來(lái)把你喜愛的句子讀給大家聽?你覺(jué)得他讀的怎么樣?

(2)老師指導(dǎo)：

秋天的到來(lái)，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采納以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí)，使同學(xué)在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的漂亮、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為同學(xué)感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)同學(xué)對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培育同學(xué)的語(yǔ)文技能，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(三)老師引導(dǎo)，學(xué)寫漢字

1.剛才我們?cè)谡n文中觀賞了秋天的宜人景色，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天?(美)說(shuō)的好。我們就來(lái)寫一個(gè)字贊美秋天。先看老師書寫這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀的書寫這個(gè)字?板書：麗老師補(bǔ)充：上面的長(zhǎng)橫就象藍(lán)藍(lán)的天空掩蓋大地，所以要長(zhǎng)一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。

2.同學(xué)練寫，老師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)生成感情基調(diào)的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫過(guò)程，讓同學(xué)帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書寫。新穎、新穎，而又其樂(lè)融融。進(jìn)而全面培育同學(xué)的語(yǔ)文技能，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.拿出字卡，同桌的同學(xué)相互讀一讀，看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn)。(合作讀)

4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。(說(shuō)記字方法)

5.請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，根據(jù)老師讀字的順次將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。

設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過(guò)程中，一開始就利用游戲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者，同學(xué)的主體精神被激活，教學(xué)效果必定加強(qiáng)。然后，引導(dǎo)同學(xué)自同學(xué)字，通過(guò)畫一畫、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽、比一比等方式，讓同學(xué)在輕松開心之中完成對(duì)生字的識(shí)記過(guò)程。表達(dá)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。

(四)小結(jié)延伸

剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了生字，觀賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎?你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的喜歡呢?(畫畫用落葉做標(biāo)簽……)很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給畫配上一句精美的話或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫上的文字。

設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)了新大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知要寬泛的精神和創(chuàng)新教育的開放性原則。以書本為載體，加強(qiáng)書本與生活的聯(lián)系。對(duì)文章的情感再次升華。培育同學(xué)對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新和綜合運(yùn)用技能。

《秋天的圖畫》語(yǔ)文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖寫出秋天的景色。

2、用上平常積累的詞句。

3、表達(dá)要生動(dòng)。

好詞佳句：

1、秋姑娘邁著輕快的步子向我們走來(lái)

2、火熱的夏天靜靜溜走了，涼快的秋天向我們走來(lái)

3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲

4、扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動(dòng)，似乎很多黃色小精靈在跳扇子舞

5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們

范文例如

秋天來(lái)了

〔一〕

秋天來(lái)了！球天來(lái)到果園似乎撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉。

秋天又來(lái)到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立即變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。

秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓酷熱的夏天變得涼快了。

秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。

秋天是個(gè)美妙的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛秋天這個(gè)季節(jié)，我喜愛秋天這個(gè)季節(jié)，由于，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣分外清爽。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小伙伴是一首快樂(lè)的歌。

〔二〕

秋姑娘提著自己的`水果藍(lán)，靜靜的走向人間，她把水果撒向五光十色的果園！

果園里，碩大的蘋果掛滿了枝頭，壓彎了樹枝，像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹在夜里也會(huì)發(fā)光了，一個(gè)個(gè)像小燈籠飛來(lái)飛去，落在樹媽媽的枝頭上，好象在唱著一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著，睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子，濃縮成壓彎架子的一串串笑……

那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那溫和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說(shuō)：“感謝您，大地媽媽，請(qǐng)您不要難過(guò)，明年我們肯定會(huì)回來(lái)和您度過(guò)春夏的?！?/p>

由于已經(jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的襯托下傲然矗立，漂亮極了。

田野里，瓜過(guò)飄香，五光十色。登高望去，如同一片金色的海洋。

高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)羞澀的小姑娘，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒。

我永久愛那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！

《秋天的圖畫》語(yǔ)文教案7

[教材簡(jiǎn)說(shuō)]

秋天的圖畫是一幅色調(diào)絢麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。

3、情愿用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜歡。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、小伙伴，不知不覺(jué)地秋姑娘踩著厚厚的落葉來(lái)到了每個(gè)小伙伴的身邊，你發(fā)覺(jué)大自然有什么改變嗎？今日，老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的秋天的圖畫，〔板書：秋天的圖畫〕我們來(lái)觀賞一下吧！

2、〔出示秋天的圖畫〕告知老師，你都看到了什么？

有個(gè)小伙伴特別喜愛這幅漂亮的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧！〔師配樂(lè)范讀〕

二、初讀課文，整體感知

1、小伙伴，你想讀嗎？這段話就放在每個(gè)小伙伴的桌子里，把它打開，我們一起來(lái)觀賞觀賞！要想讀好這段話，得先把每個(gè)字讀正確了，把每個(gè)句子讀通順了。假如遇到難念的詞和句就請(qǐng)你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。

2、溝通學(xué)習(xí)狀況

〔1〕小伙伴，課文中有一些詞語(yǔ)伙伴急著想和大家見面了，來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

〔課件展示〕圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

〔2〕哪個(gè)小伙伴想先跟他們交伙伴？〔指名讀〕告知老師你最喜愛跟哪幾個(gè)詞語(yǔ)交伙伴？小伙伴也一起讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

點(diǎn)撥：波浪——你見過(guò)大海的波浪嗎？它是什么樣子的？

臉頰——小伙伴，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小伙伴的臉頰圓圓的，真像是一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋果。太可愛了！

火把——見過(guò)火把嗎？看看老師給大家?guī)?lái)的火把吧！〔圖示〕

〔3〕〔去掉拼音打亂次序〕這些詞語(yǔ)伙伴跟我們玩起了捉迷藏，小伙伴你現(xiàn)在能認(rèn)出它們了嗎？

波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成

〔4〕大家都想讀，這樣吧，我們來(lái)開小火車，你們這么喜愛開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來(lái)開火車。

〔5〕好樣的，我們已經(jīng)和這些詞語(yǔ)交上伙伴了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來(lái)就更方便了。不相信，同桌小伙伴相互來(lái)讀讀！留意，一個(gè)小伙伴讀，另一個(gè)小伙伴可要聽認(rèn)真了！讀好了，請(qǐng)用舉手告知老師。

三、研讀課文，朗讀感悟

1、讀了這段話，你最喜愛哪一句呢？〔隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句〕〔想知道老師喜愛哪一句嗎？〕

2、〔出示課文第二句〕讀讀這個(gè)句子，你有什么不懂的，請(qǐng)告知老師。

3、理解“稻?！?/p>

〔1〕什么是“稻海”呢？

〔2〕小伙伴，就請(qǐng)跟老師一塊去看看那一望無(wú)際的稻海吧！

〔3〕〔出示翻滾的稻?！衬憧吹搅耸裁?？〔秋天一到，田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，多像是金色的海洋！那就是——〔稻?！骋魂囮嚊隹斓那镲L(fēng)吹過(guò)了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺(jué)得－－？帶著你的感受來(lái)讀讀這句話吧！〔給“稻海翻起金色的波浪”劃線〕

〔4〕小伙伴，