關于美術教案模板集合7篇

Word-18-關于美術教案模板集合7篇

美術教案篇1

活動目標：

1、感知糖跳動的節(jié)奏和動態(tài)，情愿用手教導畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖。

2、感受五顏六色的糖帶來的顏色美。

3、樂觀參與玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

活動預備：

1、裝有彩虹糖的透亮?????瓶子一個，盒子一個（把瓶子裝在盒子里）。

2、紅色、黃色、綠色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。

3、“跳動音樂”的CD，畫有瓶子的紙、展現(xiàn)板。

活動過程：

一、律動開汽車引入活動：

“森林里新開了家超市，你們想去看看嗎？”那我們開著汽車動身吧！

二、聽一聽，猜一猜。

老師搖手中的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子里裝的是什么？引起幼兒的愛好。

三、感知觀賞：五顏六色的彩虹糖。

1、老師拿出玻璃瓶。

（1）你發(fā)覺了什么顏色？

（2）這些糖什么樣子的？是什么味道的？

四、想象創(chuàng)作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1、師搖瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起學一學。像誰在跳??？

2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，漸漸跳，跳跳，紅糖糖跳進去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃糖糖跳進去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，綠糖糖跳進去，把瓶子跳滿——擦手。

3、幼兒操作：幼兒隨跳動音樂到座位上操作，鼓舞幼兒大膽動手進行。

4、老師巡回觀看個別指導，提示幼兒在瓶子內(nèi)點畫，不點到瓶外面，一種顏色用完再將手擦潔凈。

五、觀賞評價：比一比——誰裝的糖顏色多。

1、以將糖送到超市去的形式，引導幼兒觀賞同伴作品，相互溝通，看誰瓶里的糖顏色多。

2、糖的顏色都許多，寶寶真能干！跟彩虹糖再見！開汽車離開。

美術教案篇2

教學目的:

使同學初步了解顏色人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的顏色學問,學習用顏色的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

重點難點:

重點:學習顏色人物寫生的基本方法和步驟

難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個同學自己的顏色共性

教學預備：

課件、水粉畫工具等

教學過程：

一：課件引入

1：出示同學人物速寫，引導觀賞。：這些平常的速寫，為顏色創(chuàng)作畫了極好的素材。

2：出示顏色人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，顏色層次分明

3：板書課題

二：新授

1：講解比例

請一位同學上臺來，老師引導同學進行觀看分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

2：老師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求

（1）構圖設計

確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。由于畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小

（2）確定下筆

仔細觀看，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細地用長線確定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細部和主要衣紋.

(3)力爭不改,一氣呵成

三:同學練習

寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評作業(yè),布置下次顏色用品,下課

第2課時

一:導入課題

1：前面我們學習了一些顏色學問,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面顏色主要有什么作用?

:能使畫面顏色更加活潑、生動

2：板書：冷暖對比

3：問：畫面顏色運用濃淡深淺變化又有何作用？

：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有肯定的立體形

板書：濃淡深淺

這節(jié)課我們就來運用這些學問畫顏色人物

二：新授

1：觀賞、分析

（1）這4幅畫哪些運用了顏色的冷暖對比？

（2）哪些又運用了顏色的濃淡、深淺對比？（同學爭論，老師）

2：著色方法與步驟

（1）確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反

（2）涂畫人物

先畫臉部再畫衣服

（3）畫背景或四周景物

三：輔導同學練習

強調：調色時留意把握水分的多少

四：全課，展現(xiàn)作品，講評顏色。

美術教案篇3

設計思路：

中班的孩子在畫畫時，他們有自己的想法及愿望，他們喜愛表現(xiàn)，但有時面畫會同時消失一堆東西，顯得有些零亂，簡潔的布局是他們現(xiàn)在所需要。而曬被子中的各種方形的被子較為簡潔，用一條線曬被的線就能將進行簡潔的畫面分割，簡潔而奇妙。

本次活動共分為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，在爭論中回憶已有閱歷，說說被子的用途和不同杯子的形狀特征。其次環(huán)節(jié)，通過觀賞，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣。第三環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒對畫面整體布局的構想。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主作畫，試用線條的凹凸、圖形的大小變化支配畫面。

活動目標：

1.在說說講講中了解冬天曬被子的生活常識。

2.嘗試用線條的凹凸、圖形的大小變化支配畫面。

活動預備：

作畫工具

活動過程：

一、爭論——引出主題被子

1、被子蓋在身上為什么很溫和？

2、蓋的時間長了就覺得被子不溫和了，怎么辦？

二、觀賞——啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣

1、出示作品：太陽是怎樣關心我們的？

2、找找哪條是爸爸的被子？哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子？

3、說說被子的花樣怎樣？

三、示范與演示——啟發(fā)畫面整體布局

1、先預備一根曬被子的線，曬一曬我們的被子（在紙上畫一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子，被子不要拖到地上，否則要弄臟的。）

2、媽媽說：“我的被子也要曬一曬，一根繩子曬不下，再拉一根繩子。（從相反方向再畫一條斜線，畫上一條被子。）

3、在繩子上再曬一條被子，哪條被子最大？哪條中等？哪條最小？

四、幼兒作畫——試用線條的凹凸、圖形的大小變化支配畫面

大家來幫爸爸媽媽曬被子，做個勤勞的好寶寶。

美術教案篇4

教案流程

老師把小魚拿在手上，小魚在不同形態(tài)的水中最終游到自己的家。

如：老師問：“小河里的水是什么樣的呀，大家告知我好嗎？”小伴侶說：“悄悄的，平平的”。老師：“小手指伸出來，我們畫一畫”。小伴侶用顏料把這種狀態(tài)的水畫下來。老師又問“大海里的水是什么樣的呀，大家告知我好嗎？”小伴侶說：“一高一低”。小伴侶跟著老師的動作一上一下比劃，像波浪一樣。

在教課的過程中要求老師的語言生動形象，肢體語言也要形象、自然。

教案目標

體會繪畫的樂趣。

能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態(tài)的水。

教案預備

不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙

教案總結

水是幼兒生活中常常見到或感受到是事物。因此，老師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動，既讓幼兒在活動中練習繪畫多種線條，有能讓兒童體驗到繪畫的樂趣。

美術教案篇5

第一課時

教學目標

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培育同學作畫的愛好。

教學預備

作品范例老師示范材料白紙水彩筆蠟筆

教學過程

（一）以手指嬉戲引出課題。

1、老師帶領同學做手指嬉戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例觀賞。

（二）老師引導創(chuàng)作。

1、觀賞五彩樹,老師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、老師與同學共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）同學創(chuàng)作。

1、提示同學認真當心地描畫小手，留意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓舞大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色艷麗，將樹裝扮得更茂密、更美麗。

3、要求將畫面保持潔凈。

（四）觀賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

其次課時

教學目標

1.讓同學充分體驗美術學習的樂趣。

2.培育同學的觀看力，對顏色敏銳的感受力和運用顏色大膽表現(xiàn)的力量。

教學重點

對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀看發(fā)覺三間色的產(chǎn)生。

教學難點

把握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

教學用具

A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。

教學過程

一、復習導入

談話：同學們，今日，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？

二、觀賞感受

1．小伴侶找一找你們的四周能不能找到我們的三個好伙伴？同學溝通。

2．老師課件出示圖片觀賞。了解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，同學談感受。

分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱忱、暖和;黃的感覺明快、洪亮;藍的感覺美麗、涼快…

三、學習吹畫、體驗樂趣

1.同學賞析范作,探究吹畫方法。

師引導觀看：“看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本事呢？（出示范作）這是什么？”

讓同學猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）假如是你來表現(xiàn)，你會留意哪些方面呢？”(出示圖片)

觀賞姿勢美麗的樹，關心同學了解樹的形狀特征。

⑵老師示范吹“彩色樹”技法:

作業(yè)要求：“今日我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹?！?/p>

A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

3.同學吹畫，老師指導。（并留意同學的習慣養(yǎng)成）

A.同學自主吹出漂亮的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀看三原色間的混合變化,留意保持教室有序衛(wèi)生。

B.老師巡察,隨機施教。

指導要點:

⑴吹畫時要留意吹的力度和角度,留意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵顏色濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水連續(xù)吹。

四、作業(yè)展現(xiàn)、發(fā)覺總結

1.擇優(yōu)展現(xiàn)同學作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發(fā)覺了什么？

同學說說邊吹畫邊發(fā)覺的規(guī)律。

――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

小結：“我發(fā)覺紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬?，紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙?，黃黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色。”“這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色?！?/p>

（課件播放:紅+黃＝橙黃+藍=綠藍+紅＝紫）

2．總結:通過這些實踐使我們熟悉到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有很多的顏色等待我們?nèi)ナ煜ぁＲ虼苏f顏色的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)覺便于我們運用顏色來制造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來表現(xiàn)顏色大家族呢？同學溝通。

美術教案篇6

近年來，人們大力提倡藝術教育。美術是一門視覺藝術，美術的核心在于制造。由線、形、色、構圖組成的美術的基本要素，是美術教育的`核心。色是審美信息中之一。因此必需培育兒童對顏色性質的了解。在美術教育中，進展兒童熟悉顏色的力量，通過美術活動提示以顏色的規(guī)律性為基礎的顏色學規(guī)律，有助于兒童審美趣味的培育。就培育孩子的顏色力量來說，我認為：在水粉畫活動中，對孩子在顏色上的認知，感覺有較大的關心。

水粉畫是將水粉顏料用水調和繪成的畫。水粉顏料具有顏色厚重、適于掩蓋﹑不透亮?????等特點，便于同學把握，假如運用得當，能兼有厚重和鮮亮的效果?？梢援嬙趫D畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由于水粉畫有較強的掩蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強的表現(xiàn)力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫，同時水粉顏料顏色鮮亮，更易引起同學較大的愛好;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達的X感自然成為同學寵愛畫種之一。學畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟識調和配置顏色的方法，把握一些顏色學問外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開作畫，將畫的過程中感受顏色，發(fā)覺顏色的魅力、增加顏色的認知感知力量。

了解顏色的規(guī)律性對美術老師至關重要。老師本人要對顏色有深切的認知，具備肯定的顏色素養(yǎng)。顏色就是具有艷麗的顏色，這是盲目的顏色認知缺乏癥。顏色有原色、間色、復色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是顏色的三要素。學校里，同學主要學習辨別和使用基本色——原色和間色，也可以有幾種復色，如棕色、紫紅色及無彩色，進而學習辨別顏色的明度及飽和度。對顏色的辨別熟悉有助于兒童更有意識對顏色加以使用。當然，在學校美術活動中，更重要的是利用同學自發(fā)本能的感情沖動，讓全心全意自由選擇顏色的使用。老師要按單元，有步驟地為同學設計能打動他們心弦的好玩課題，使他們在早期就獲得豐富的顏色閱歷和充分表現(xiàn)潛力的機會。

依據(jù)水粉的特性，我有意識地引導同學在亂涂亂畫中發(fā)覺水粉顏料的魔力，主動去探究顏色。首先，我讓同學熟悉各種水粉顏色，同學看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他們說：“在白紙上用它們來玩嬉戲，會有新發(fā)覺。”于是，他們迫不及待地把這些顏色在畫紙上瘋狂地涂呀、玩呀，他們驚異地發(fā)覺，原來的顏色不見了，卻變出了許多種見過和沒見過的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，同學象發(fā)覺新大陸一樣喜愛上了水粉活動。

一．引導同學從水粉嬉戲中學習顏色學問

同學處于不定向、不規(guī)章的狀態(tài)中，他們對顏色的偏愛，雖然和共性、氣質及愛好有關，特殊是和年齡有關，但多數(shù)狀況下，是下意識的選擇，我們不能衡量成人繪畫作品的標準要求同學。老師要從孩子的繪畫心理著手，設計好玩的課題，滲透理性的指導，讓孩子在玩、涂中學習到顏色的學問。

1．原色練習

讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)覺把艷麗的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。

2．選擇與物體相像的顏色

隨著同學感知顏色力量的逐步提高，他們辨色的力量也從粗糙到逐步精細。在開頭引導同學選色時，可啟發(fā)他們選出最突出最單純的顏色。同學選色時，老師應留意不要把顏色說得很肯定，調動同學的觀看力，讓同學在觀看中得出結論并表現(xiàn)出來。如：《樹》，我組織同學到操場上觀看樹：樹干的顏色、樹葉的顏色，并讓同學把發(fā)覺到的顏色在繪畫過程中表現(xiàn)出來。于是有些同學畫樹桿時除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些同學畫樹葉時，有綠色、黃色、藍色，甚至黑色調配出不同的綠色來畫出葉子的嫩、老、綠、臟。又如《蘋果》，我讓孩子每人帶一只蘋果來，孩子觀看后運用了紅色、白色、黃色等顏色來表現(xiàn)蘋果的顏色。

3．配色

配色是同學在更多地感知顏色的基礎上，依靠直覺感受進行制造，它從同學對顏色的審美觀動身，表現(xiàn)了個人對顏色的愛好。同學基本上是運用深淺之間的明顯對比的方法，探究原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對比，使畫面顏色鮮亮。如：引導同學畫《設計花布》時，許多同學都喜愛把紅色和黃色、黃色和紫色進行相配，于是我對他們說：“其實，藍色、黑色、咖啡色都想來裝扮你們的花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會很好看喲？！”同學制造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高同學的色感和配色的意識當中，切忌教同學一種固有的配色方法，阻礙同學的制造。

4．色調

從局部的配色逐步進展到整體配色，表現(xiàn)精彩彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導同學用暖色調表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺制約，用然就會非常大膽。老師應鼓舞同學大膽地用自己的直覺去選多種配色方案，等量齊觀同學的顏色感覺。如：引導同學畫《下雨了》，組織同學觀看下雨天空的顏色，雨中的行人的顏色、物體的顏色，于是，同學用了灰色調表現(xiàn)天空的顏色，里面有五顏六色的雨傘、雨衣，畫面效果就會好許多。

二．敬重同學個人的顏色風格

有些同學比較喜愛一些較暗、灰的顏色，這時，老師不能強求孩子硬是用鮮亮的顏色，更不能用言語打擊同學的顏色意識：“怎么這么難看？黑乎乎一片?！崩蠋煈私夂⒆拥男睦恚骸盀槭裁从眠@些顏色？”并進行適當?shù)囊龑В诤诎抵袑で蠊饷?，使孩子的作品光明、開朗。如：有一次畫《魚》時，同學李把魚畫得臟兮兮的，湖水用上了黑色，問他才知道：湖水受污染了，魚兒都死掉了。于是，我立刻引導李同學：魚兒都死掉了，那多難過啊。但是，許多魚兒都想在清亮的小河里穿上美麗的衣服歡樂的游來游去。你看，我們公園里面的池塘，水多藍、多清啊，那些魚兒多愉快?。『髞?，我和他一起用了白色、藍色，還有其它亮麗的顏色把作品挽救了過來?，F(xiàn)在，同學辨別顏色的明度、飽和度的力量漸漸提高。在用顏色表現(xiàn)自己的情感力量的同時，隨著其熟悉力量進展，孩子能根據(jù)物體的固有色來著色，畫面顏色的種類多，顏色鮮亮、豐富，有時能有主調表現(xiàn)畫面。

同學通過水粉畫的學習不僅提高了繪畫的愛好和愿望，體驗自由表達和制造的歡樂。并把握初步的顏色學問和表現(xiàn)技法，提高了感受美、表現(xiàn)美的力量，豐富了審美閱歷。激發(fā)同學樂觀良好布滿自由平安的心態(tài)，也為進展他們的觀看力、想象力、制造力供應了寬闊的空間。

美