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IP屬地：重慶 上傳時間：2022-10-24 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大小：13.80KB 積分：15 舉報 版權(quán)申訴

試卷代號:2251國家開放大學2022年春季學期期末統(tǒng)一考試團體工作試題答案及評分標準(供參考)2022年7月一、單項選擇題(每題2分,共20分)1.B2.D3.C4.A5.B6.B7.B8.A9.C10.B二、多項選擇題(每題2分,共10分)11.ACD12.BCD13.ABCDE14.ABCDE15.ABCDE三、判斷題(每題2分,共20分)16.√17.√18.×19.×20.√21.×22.×23.√24.×25.√四、簡答題(每題10分,共30分)26.簡述相互作用分析理論的腳本分析的含義。參考答案:人們常常反復地扮演自己偏愛的心理角色,人們的生活仿佛是一次又一次地按照預先寫好的“腳本”反復上演的戲劇。(2分)這個“腳本”就是人們前意識中的“生活計劃”,它規(guī)定了一個人生活的主題,規(guī)定了他在現(xiàn)實生活舞臺上所要扮演的角色,也規(guī)定了他周圍的人所要扮演的角色。(4分)人們的人生態(tài)度與其生活腳本有關(guān),人們在心理游戲中的角色偏愛也與其生活腳本有關(guān)。(2分)一個人要從根本上改變自己的生活,就必須深入地分析并改寫自己的“生活腳本”。(2分)27.簡述小組契約包含的內(nèi)容。參考答案:簡要澄清機構(gòu)、工作者和組員的角色;(2分)聲明現(xiàn)有的資源,如小組聚會的地點、為小組提供志愿服務(wù)的人員和現(xiàn)有的及可以申請的資金;(2分)小組的長期和短期目標;(1分)小組活動的簡要規(guī)則;(1分)行為的簡要規(guī)則,如守時、缺席申請、保密、組員間互相稱謂的方式、互動規(guī)則等;(2分)修訂原則,當原來的協(xié)議不能配合小組的發(fā)展時,經(jīng)組員同意和討論修訂小組目標與規(guī)范。(2分)28.簡述小組生產(chǎn)期工作者的任務(wù)。參考答案:(1)協(xié)助組員進一步認識自己;(2分)(2)鼓勵組員彼此尊重、關(guān)懷;(2分)(3)鼓勵組員互相幫助;(2分)(4)以身示范,塑造被期待或恰當?shù)男袨?(2分)(5)協(xié)助組員在小組經(jīng)驗中重建認知,引導組員把感悟轉(zhuǎn)化為行動。(2分)五、論述題(20分)29.論述溝通在小組中的意義。參考答案:溝通在小組中具有控制、激勵、情緒表達和信息交流四種功能。(2分)第一,小組溝通是有效控制的基本手段。只有通過溝通,才能了解小組組員存在的問題,才能采取相應(yīng)的對策進行改善。(4分)第二,小組溝通是激勵的一種主要方式。通過溝通,小組組員可以獲得小組工作人員與其他組員的支持與激勵,激發(fā)他們的投入,提高他們的滿意度。(5分)第三,小組溝通是情緒表達的一種重要方式。對小組成員來說,溝通是一種自我表達的基本方式,他可以通過溝通來表達情感,以與他人建立關(guān)系。(5分)第四,小組溝通是信息交流的基本途徑。小組的信息要傳遞,必須通過相互溝通,通過溝通,可以獲得有關(guān)外部環(huán)境各種變化的信息。(4分)試卷代號：2251國家開放大學2022年春季學期期末統(tǒng)一考試團體工作試題2022年7月一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.()指出：“小組工作是運用個人意志結(jié)合小組的方法，以促進個人發(fā)展與社會關(guān)系的調(diào)試及其他有益于社會的目標的達成?！?A.柯義爾 B.紐斯泰特 C.克那普卡 D.沙利文2.()非常關(guān)注“精神”與“主觀”，強調(diào)主觀世界的重要性。 A.托馬斯 B.米德 C.布魯默 D.庫利3.()的特征是理性的、客觀的、思考的。 A.家長自我狀態(tài) B.兒童自我狀態(tài) C.成人自我狀態(tài) D.父母自我狀態(tài)4.“領(lǐng)導者協(xié)助成員自己和教導成員如何衡量小組的進展與方向，增進成員更深的自我覺察?！边@種技巧屬于()。 A.評估 B.聯(lián)結(jié) C.折中 D.建議5.()的特點是：集中化程度高，解決問題速度快，可加強小組控制，能有效地達成目標。 A.鏈式溝通網(wǎng)絡(luò) B.輪式溝通網(wǎng)絡(luò) C.“Y”式溝通網(wǎng)絡(luò) D.環(huán)形溝通網(wǎng)絡(luò)6.()是小組活動那個過程的核心和主體。 A.預覽 B.生產(chǎn) C.消化 D.總結(jié)7.小組聚會的頻率，原則上每周一次為宜，每次聚會的時間以每個成員都能夠分享為原則，不宜超過()個小時。 A.1 B.2 C.3 D.48.()的缺點是：信息層次傳遞，很容易失真，各個成員所接收的信息差異大。 A.鏈式溝通網(wǎng)絡(luò) B.輪式溝通網(wǎng)絡(luò) C.“Y”式溝通網(wǎng)絡(luò) D.環(huán)形溝通網(wǎng)絡(luò)9.()是指研究者所操縱的實驗變量對應(yīng)變量造成影響的真正程度，即干預是否確實造成了有意義的差異。 A.內(nèi)在信度 B.外在信度 C.內(nèi)在效度 D.外在效度10.觀察學習包括注意、保持、動機及()等心理過程。 A.信息反饋 B.動作再現(xiàn) C.認知組織 D.行為矯正二、多項選擇題（每題2分，共10分）11.社會目標模式的理論基礎(chǔ)包括()。 A.社會變遷理論 B.符號互動理論 C.系統(tǒng)功能理論 D.社會沖突論 E.場域論12.互惠模式的理論基礎(chǔ)包括()。 A.社會系統(tǒng)論 B.社會變遷理論 C.符號互動理論 D.場域論 E.社會沖突論13.小組活動方案設(shè)計前應(yīng)考慮的因素包括()和小組需求的考慮。 A.小組目標的考慮 B.文獻與方式的考慮 C.社會文化的考慮 D.小組運作的考慮 E.小組工作成效評估的考慮14.小組方案設(shè)計中的活動時間主要包括()。 A.小組活動的起止日期 B.小組活動的頻率 C.小組活動的次數(shù) D.每個單元活動的時間 E.單元活動中每個預定活動的時間15.埃利斯和費希爾所提出的小組動力模式中，過程因素包括()。 A.溝通模式 B.凝聚力 C.工作規(guī)范與參與規(guī)范 D.小組決定的程序 E.領(lǐng)導三、判斷題（每題2分，共20分）16.最早的小組工作始于歐美各種性質(zhì)的社會服務(wù)機構(gòu)。()17.達倫多夫的辯證沖突理論認為，凡是有社會生活的地方就存在著沖突，沖突可以被疏導和控制，可以被暫時壓制，但無法徹底消除。()18.埃利斯和費希爾認為，小組動力的影響因素包括輸入變項、整合變項和輸出變項。()19.勒溫系統(tǒng)地研究了三種領(lǐng)導風格，結(jié)果證明專權(quán)式領(lǐng)導更有效率。()20.次團體在提高和降低小組互動方面都起到作用，社會工作者需要恰當處理次團體的作用。()21.小組規(guī)模一般應(yīng)依據(jù)小組目標來確定，小組越小，溝通品質(zhì)與溝通質(zhì)量越高，越利于小組目標的完成。()22.一般而言，隨著小組成員年齡的增大，社會經(jīng)歷的豐富，社會關(guān)系、對問題的敏感度會減少。()23.庫利認為“鏡中我”概念的形成和發(fā)展最重要的來源是初級群里。()24.魯夫特認為，對小組效果或個人成長的評估可以通過“小組內(nèi)與小組外”和“自我報告與他人反