創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述教學(xué)課件

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述本章學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本章學(xué)習(xí)，要求：（1）熟悉創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的定義、類型、意義、要素、過程和特征。（2）深刻理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的辯證關(guān)系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值。（3）了解國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育興起的歷程和發(fā)展概況。（4）初步掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和要求。11創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過本章教學(xué):使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識并理性對待創(chuàng)業(yè)。本章要點(diǎn)2通過本章教學(xué):本章要點(diǎn)2案例引導(dǎo)和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，1946年，逃離奧斯維集中營，來到美國，在休斯敦做銅器生意。（1）1磅銅的價(jià)格，35美分——35美元（2）1974年，自由女神像翻新扔下的廢料面向社會招標(biāo)。麥考爾對其進(jìn)行分類加工售賣。獲得350萬美元。3案例引導(dǎo)和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，3案例引導(dǎo)和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，1946年，逃離奧斯維集中營，來到美國，在休斯敦做銅器生意。（1）智慧的價(jià)值。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種怎樣的教育

。（3）我國當(dāng)前為什么要特別強(qiáng)調(diào)對大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？4案例引導(dǎo)和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，4第一節(jié)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及其相互關(guān)系三個(gè)時(shí)代：21世紀(jì)—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代19世紀(jì)—工業(yè)時(shí)代20世紀(jì)—管理時(shí)代擁有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以帶來個(gè)人成就、組織成功和國家的經(jīng)濟(jì)繁榮。何謂創(chuàng)新？何謂創(chuàng)業(yè)？他們的之間關(guān)系。5第一節(jié)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及其相互關(guān)系三個(gè)時(shí)代：21世紀(jì)—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)一、創(chuàng)新概述（一）創(chuàng)新的定義《辭海》(1915年舒新城主編)，“創(chuàng)”是“創(chuàng)造之也”，創(chuàng)始、首創(chuàng)之義；“新”是“初次出現(xiàn)的”?！皠?chuàng)新”（innovation），有三層含義：一是更新，就是對原有的東西進(jìn)行替換；二是創(chuàng)造，就是產(chǎn)生新的，即原來沒有的東西；三是改變，就是對原有的東西進(jìn)行發(fā)展和改造。6一、創(chuàng)新概述（一）創(chuàng)新的定義6（一）創(chuàng)新的定義美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫.熊彼特出版《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》（1912年）首次使用了“創(chuàng)新”一詞。創(chuàng)新是指建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)。即企業(yè)家把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。包括引進(jìn)新產(chǎn)品、引用新技術(shù)、開辟新市場、控制原料的新供應(yīng)來源、實(shí)現(xiàn)企業(yè)的新組織五種情況。7（一）創(chuàng)新的定義美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫.熊彼特出版《經(jīng)濟(jì)發(fā)（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式。（1）從過程來說，主要著眼于“創(chuàng)”，整個(gè)過程具有創(chuàng)造性。創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性活動，是選擇、試錯和決定的過程，同時(shí)也是變革舊事物、創(chuàng)造新事物的過程；8（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式。（2）從結(jié)果來說，主要著眼于“新”，所創(chuàng)造的成果必須是新穎的。即創(chuàng)新是創(chuàng)造出新穎的、從未有過的事物，包括物質(zhì)產(chǎn)品、精神產(chǎn)品、以及新關(guān)系、新需求等。9（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)造，即“做出前所未有的事物”，具有獨(dú)創(chuàng)性或首創(chuàng)性（非重復(fù)性或“第一”）。創(chuàng)造和創(chuàng)新的共性：新穎性。創(chuàng)造本身不是創(chuàng)新，只有把創(chuàng)造成果引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)并產(chǎn)生價(jià)值或效益，才是創(chuàng)新。創(chuàng)新要求（新穎性、市場的價(jià)值性、），具有“成果效益”的創(chuàng)造，是系統(tǒng)化的創(chuàng)造。10（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)造，即“做出前所未有的事物”，具有獨(dú)創(chuàng)性或（二）創(chuàng)新的類型創(chuàng)新是一種思維方式，既可以是科技上的創(chuàng)新，也可以是被廣泛應(yīng)用于企業(yè)、社會乃至政府工作中的創(chuàng)新。從大類上劃分，創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他創(chuàng)新。11（二）創(chuàng)新的類型創(chuàng)新是一種思維方式，既可以是科技上的創(chuàng)新，也創(chuàng)新的具體分類（1）按照創(chuàng)新主體分類，有政府創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、團(tuán)體創(chuàng)新、大學(xué)創(chuàng)新、科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和個(gè)人創(chuàng)新。（2）按照創(chuàng)新表現(xiàn)形式分類，有知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、工藝（流程）創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新等。（3）按照創(chuàng)新領(lǐng)域分類，有教育創(chuàng)新、金融創(chuàng)新、工業(yè)創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新、國防創(chuàng)新、社會創(chuàng)新、文化創(chuàng)新。（4）按照創(chuàng)新的影響程度，有漸進(jìn)式創(chuàng)新、突破性創(chuàng)新、革命性創(chuàng)新。12創(chuàng)新的具體分類（1）按照創(chuàng)新主體分類，有政府創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)新的具體分類（5）按照創(chuàng)新的連續(xù)性程度分類，有連續(xù)性創(chuàng)新和費(fèi)連續(xù)性創(chuàng)新。（6）按照創(chuàng)新過程的開放性程度，有開放式創(chuàng)新和封閉式創(chuàng)新。（7）按照創(chuàng)新的來源，有原始創(chuàng)新（原創(chuàng)）、集成創(chuàng)新和消化吸收創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)新、演變性創(chuàng)新。13創(chuàng)新的具體分類（5）按照創(chuàng)新的連續(xù)性程度分類，有連續(xù)性創(chuàng)新和創(chuàng)新的具體分類（8）按照創(chuàng)新的性質(zhì)分，有計(jì)劃性創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)新、演變性創(chuàng)新。（9）按照創(chuàng)新方式分類，有獨(dú)立創(chuàng)新、合作創(chuàng)新等（10）按照創(chuàng)新的效果分類，則為有價(jià)值的創(chuàng)新、無價(jià)值的創(chuàng)新（沒有市場需求的新產(chǎn)品）、負(fù)效應(yīng)創(chuàng)新(污染環(huán)境的新產(chǎn)品)14創(chuàng)新的具體分類（8）按照創(chuàng)新的性質(zhì)分，有計(jì)劃性創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)創(chuàng)新的三個(gè)層次（1）基礎(chǔ)性創(chuàng)新：文化、制度、理論等（2）支撐性創(chuàng)新：技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、組織等（3）應(yīng)用性創(chuàng)新：產(chǎn)品、市場、商業(yè)模式、管理等15創(chuàng)新的三個(gè)層次（1）基礎(chǔ)性創(chuàng)新：文化、制度、理論等15（三）創(chuàng)新的意義石器時(shí)代、商鞅變法、工業(yè)革命、基因工程、汽車、青霉素、因特網(wǎng)。人類社會的每一次進(jìn)步都是一個(gè)創(chuàng)新的過程。十三五時(shí)期五大新發(fā)展理念：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開發(fā)、共享。創(chuàng)新決定大學(xué)生的未來。創(chuàng)新能力的高低，將決定一個(gè)人的事業(yè)天地。16（三）創(chuàng)新的意義石器時(shí)代、商鞅變法、工業(yè)革命、基因工程、汽車（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔(dān)者。具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新目的和創(chuàng)新能力的人，才有可能成為一個(gè)創(chuàng)新主體，并達(dá)到所期望的創(chuàng)新結(jié)果。17（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素17（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔(dān)者。四個(gè)具備創(chuàng)新意識：指關(guān)于創(chuàng)新的內(nèi)涵、價(jià)值、特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識；創(chuàng)新精神：指創(chuàng)新過程中表現(xiàn)出來的把創(chuàng)新目的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新結(jié)果的情感和意志。18（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素18（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔(dān)者。四個(gè)具備創(chuàng)新目的：指創(chuàng)新活動中所要解決的問題，創(chuàng)新的目的的經(jīng)歷了從抽象到模糊再到清晰的逐步明確的過程；創(chuàng)新能力：指則是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)新過程中，通過自由選擇、反復(fù)試錯和最后決定的過程而獲得新成果的能力，即創(chuàng)造力（包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力）。19（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素19（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（2）創(chuàng)新客體：由材料客體（最初形式）、問題客體（提出問題）和結(jié)果客體（研究結(jié)果）等形式構(gòu)成的，是創(chuàng)新活動的指向。創(chuàng)新客體在最初的表現(xiàn)形式是材料客體。在對材料的認(rèn)識和研究中提出需要研究和解決的問題，創(chuàng)新客體進(jìn)入問題客體的形式。如果問題得到解決，達(dá)到了研究的結(jié)果，就是客體的結(jié)果形式。(2017.3.2)20（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素20（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（3）創(chuàng)新手段：聯(lián)合創(chuàng)新主體和創(chuàng)新客體的，由創(chuàng)新目的決定。采用的設(shè)備、方法、途徑和步驟。一是“硬件”，實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備和研究平臺等；二是“軟件”，即價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)意識、體制機(jī)制及政策等。21（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素21（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學(xué)者角度）從影響創(chuàng)新能量或創(chuàng)新績效的角度，提出創(chuàng)新三要素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新結(jié)構(gòu)指激發(fā)和引導(dǎo)創(chuàng)新的組織支持系統(tǒng)，其中最重要的因素是國家創(chuàng)新體系，由政府、企業(yè)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)等組成的創(chuàng)造、儲備及轉(zhuǎn)讓知識、技能和新產(chǎn)品的相互作用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。22（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學(xué)者角度）22（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學(xué)者角度）從影響創(chuàng)新能量或創(chuàng)新績效的角度，提出創(chuàng)新三要素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。包括六個(gè)方面：以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系；以科研院校和高等學(xué)校為主體的知識創(chuàng)新體系；以政府為主體的制度創(chuàng)新體系；社會化、網(wǎng)絡(luò)化的科技中介服務(wù)體系；金融與創(chuàng)新；作為基礎(chǔ)設(shè)備的信息網(wǎng)絡(luò)。23（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學(xué)者角度）23（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點(diǎn)：（1）三階段說：包括三個(gè)核心環(huán)節(jié)外部輸入，內(nèi)部輸出和耦合過程。24（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程24（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點(diǎn)：（2）四階段說：四個(gè)階段構(gòu)成動機(jī)：開始考慮的促進(jìn)因素，對應(yīng)新問題創(chuàng)造：最初行動，對應(yīng)假定的新實(shí)踐實(shí)踐：反復(fù)試驗(yàn)，對應(yīng)內(nèi)部新實(shí)踐理論化和標(biāo)示：社會性過程，內(nèi)外部認(rèn)可，對應(yīng)新實(shí)踐的理論化。25（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程25（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點(diǎn)：（3）五階段說尋找機(jī)會評價(jià)市場潛力和創(chuàng)新力尋找潛在的開發(fā)伙伴捕捉商業(yè)價(jià)值擴(kuò)大創(chuàng)新價(jià)值26（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程26（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點(diǎn)：（3）五階段說（從知識管理整合角度）確定創(chuàng)新活動確定相關(guān)的創(chuàng)新知識選擇一個(gè)合適的整合機(jī)制創(chuàng)造一個(gè)有效的管理機(jī)制權(quán)衡激勵與控制27（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程27（五）創(chuàng)新的基本特征一種行為，一種思維，一門科學(xué)，一種藝術(shù)，一種精神，一種態(tài)度和一種生活方式。1.目的性：創(chuàng)造出新價(jià)值2.新穎性：變革舊事物，創(chuàng)造新事物3.“好的”破壞性：革命性的破壞4.動態(tài)性：對內(nèi)外部環(huán)境變化需求的相應(yīng)5.不確定性：環(huán)境變化難以控制6.綜合性：過程復(fù)雜，考慮環(huán)境、資源、行為過程以及目標(biāo)等。28（五）創(chuàng)新的基本特征一種行為，一種思維，一門科學(xué)，一種藝術(shù)，二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義“創(chuàng)業(yè)”由“創(chuàng)”和“業(yè)”組成?！皠?chuàng)”就是創(chuàng)造，即創(chuàng)建、創(chuàng)立、創(chuàng)新之意；“業(yè)”即是指專業(yè)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、企業(yè)、業(yè)務(wù)、工作以及家業(yè)或財(cái)產(chǎn)、財(cái)富等。29二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義“創(chuàng)”就是創(chuàng)造，即創(chuàng)建、創(chuàng)立、創(chuàng)二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義西方創(chuàng)業(yè)學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲市場機(jī)會，由此創(chuàng)造出新產(chǎn)品或服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程，是一個(gè)創(chuàng)造、增長財(cái)富的動態(tài)過程，也是一個(gè)新組織的創(chuàng)建過程。30二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義30創(chuàng)業(yè)的定義和功能創(chuàng)業(yè)的概念：創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，創(chuàng)業(yè)者通過整合資源，捕捉商機(jī)，并把商機(jī)轉(zhuǎn)換為盈利模式的過程。創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會成本越低越容易創(chuàng)業(yè)31創(chuàng)業(yè)的定義和功能創(chuàng)業(yè)的概念：創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的定義和功能學(xué)界流行但最確切的定義：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束，尋求機(jī)會、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過程。創(chuàng)業(yè)的主體：個(gè)人或小規(guī)模群體；創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)單元；創(chuàng)業(yè)的前提：打破規(guī)則和資源約束，本質(zhì)是創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)者的身份：資源（知識、能力、社會資本等）的所有者和資源（資金、技術(shù)、人員、機(jī)會等）的配置者；創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵：商業(yè)機(jī)會的發(fā)掘與把握；創(chuàng)業(yè)過程：創(chuàng)造價(jià)值、轉(zhuǎn)移價(jià)值和獲取價(jià)值。實(shí)現(xiàn)價(jià)值：通過提供產(chǎn)品和服務(wù)在市場上轉(zhuǎn)化為商品。32創(chuàng)業(yè)的定義和功能學(xué)界流行但最確切的定義：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（1）狹義的創(chuàng)業(yè)一是指創(chuàng)建一個(gè)新企業(yè)的過程；二是指自主創(chuàng)業(yè)；即創(chuàng)業(yè)者個(gè)人或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以資源所有者的身份，利用知識、能力和社會資本，通過自籌資金、技術(shù)入股尋求合作等方式創(chuàng)立新的社會經(jīng)濟(jì)單元，并為社會上更多的人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。33創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（1）狹義的創(chuàng)業(yè)33創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（2）廣義的創(chuàng)業(yè)通常指創(chuàng)造新的事業(yè)的過程?！此袆?chuàng)造新的事業(yè)的過程都是創(chuàng)業(yè)。新建企業(yè)、企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，崗位創(chuàng)業(yè)，或在工作崗位上創(chuàng)造性發(fā)揮自己的聰明才智，通過發(fā)展機(jī)會，整合資源實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和抱負(fù)。人生就是創(chuàng)業(yè)的過程。34創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（2）廣義的創(chuàng)業(yè)34創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)識：明白不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)知道創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備包括正確認(rèn)識自己明白認(rèn)識自我的意義適合自己的就是最好的職業(yè)方向35創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)識：明白不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)35創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)識我是誰？我要成為誰？如何拉近我和目標(biāo)的距離？清理你的通訊錄！前3個(gè)問題，現(xiàn)場互動5分鐘。實(shí)訓(xùn)活動：說出你的夢想36創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)識我是誰？36案例-創(chuàng)新型的人才人際協(xié)調(diào)能力開拓創(chuàng)新能力組織管理能力誠信守時(shí)意識37案例-創(chuàng)新型的人才人際協(xié)調(diào)能力37（二）創(chuàng)業(yè)的類型1.按照創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)分類（1）生存型創(chuàng)業(yè)：被動型（2）機(jī)會型創(chuàng)業(yè)：發(fā)現(xiàn)適合自己創(chuàng)業(yè)的機(jī)會或舍棄原有職業(yè)或職務(wù)（3）關(guān)系型創(chuàng)業(yè)：人脈關(guān)系（4）智慧型創(chuàng)業(yè)：智慧、知識和技術(shù)相關(guān)聯(lián)的創(chuàng)業(yè)。38（二）創(chuàng)業(yè)的類型1.按照創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)分類38（二）創(chuàng)業(yè)的類型2.按照創(chuàng)業(yè)的動機(jī)分類（1）主動型創(chuàng)業(yè):視為一種生活的方式。（2）被動型創(chuàng)業(yè)：出自外界條件的逼迫。39（二）創(chuàng)業(yè)的類型2.按照創(chuàng)業(yè)的動機(jī)分類39（二）創(chuàng)業(yè)的類型3.按照創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性分類（1）復(fù)制型或模仿型創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)新程度低。（2）創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)：具有可持續(xù)發(fā)展。4.按照創(chuàng)辦企業(yè)的類型分類主要有經(jīng)營型創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)、管理型創(chuàng)業(yè)、科技型創(chuàng)業(yè)、金融型創(chuàng)業(yè)、服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、公益、社會型創(chuàng)業(yè)。40（二）創(chuàng)業(yè)的類型3.按照創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性分類40（三）創(chuàng)業(yè)的意義增加就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值等，解決經(jīng)濟(jì)社會問題的有效途徑。濟(jì)天下，善其身。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力，社會進(jìn)步的助推器，科技創(chuàng)新的加速器和社會就業(yè)的擴(kuò)容器。41（三）創(chuàng)業(yè)的意義增加就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值等，解決經(jīng)濟(jì)社會（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的要素包括創(chuàng)業(yè)者、商業(yè)機(jī)會、技術(shù)、資源、組織和產(chǎn)品服務(wù)等。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素（美國百森商學(xué)院杰弗里·蒂蒙斯教授認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象是機(jī)會、資源和團(tuán)隊(duì)三大要素的結(jié)合和有效鏈接）。（1）創(chuàng)業(yè)機(jī)會（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（3）創(chuàng)業(yè)資源42（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的要素42（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素（1）創(chuàng)業(yè)機(jī)會：新的市場需求，需求大于供給的市場需求，新產(chǎn)品的市場需求。創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別與特征：43（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別與特征（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：一個(gè)特殊的群體，能互補(bǔ)，有共同的愿景和價(jià)值觀。44（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素44（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素（1）創(chuàng)業(yè)機(jī)會：新的市場需求，需求大于供給的市場需求，新產(chǎn)品的市場需求。（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：一個(gè)特殊的群體，能互補(bǔ)，有共同的愿景和價(jià)值觀。（3）創(chuàng)業(yè)資源：創(chuàng)業(yè)過程需要的特定資產(chǎn)，有形的和無形的資產(chǎn)。表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)管理等。45（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素45（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程2.創(chuàng)業(yè)過程（1）機(jī)會識別階段：富有價(jià)值的商業(yè)機(jī)會，創(chuàng)業(yè)成功的保證。（2）創(chuàng)辦新企業(yè)階段：創(chuàng)業(yè)的開始三件事：構(gòu)建合適的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、編制切實(shí)可行的商業(yè)計(jì)劃和進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)融資。（3）創(chuàng)辦新企業(yè)成長管理階段：包括戰(zhàn)略管理、日常管理、文化建設(shè)、危機(jī)管理等，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展階段制定適宜的解決方案。46（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程2.創(chuàng)業(yè)過程46（五）創(chuàng)業(yè)的基本特征1.目的性:復(fù)雜的創(chuàng)造過程，創(chuàng)造具有更多價(jià)值的新事物的過程。2.自覺性:創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者自覺做出的選擇。3.創(chuàng)新性：是一種創(chuàng)新性的勞動方式，是一種從無到有的財(cái)富過程，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物等資源要素的過程。4.風(fēng)險(xiǎn)性：過程伴隨風(fēng)險(xiǎn)。5.曲折性：需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和努力。6.利益性：利益驅(qū)動，有回報(bào)（物質(zhì)、精神、社會）。47（五）創(chuàng)業(yè)的基本特征1.目的性:復(fù)雜的創(chuàng)造過程，創(chuàng)造具有更多三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（一）內(nèi)在聯(lián)系1.兩者是“雙生關(guān)系”，具有直接的“同一性”（1）廣義上，雙生關(guān)系：有機(jī)聯(lián)系，不可分割。（2）總體上，同一性，誰也離不開誰。杰弗里·蒂蒙斯：“如果把創(chuàng)業(yè)比作美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)動機(jī)，那么創(chuàng)新就是此發(fā)動機(jī)的氣缸，它帶動了重要新發(fā)明和新技術(shù)的誕生?！?8三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（一）內(nèi)在聯(lián)系48三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（一）內(nèi)在聯(lián)系2.兩者相互依賴、相互制約、相互促進(jìn)（1）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和手段，是創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)和推動力首先，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉。其次，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和手段。最后，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)。49三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（一）內(nèi)在聯(lián)系49三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（一）內(nèi)在聯(lián)系2.兩者相互依賴、相互制約、相互促進(jìn)（2）創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現(xiàn)形式，是創(chuàng)新的實(shí)踐來源和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。首先，創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的載體。其次，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新大的實(shí)踐源泉。最后，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的服務(wù)方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（一）內(nèi)在聯(lián)系50三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（二）區(qū)別1.創(chuàng)新是對現(xiàn)有生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)資料、生產(chǎn)工具及勞動力和生產(chǎn)關(guān)系的突破性思維和革新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)新商業(yè)誕生的過程，強(qiáng)調(diào)企業(yè)從何來，為什么創(chuàng)建新企業(yè)，新企業(yè)如何被創(chuàng)造等問題。2.創(chuàng)新是給市場或者潛在消費(fèi)者新的東西，而創(chuàng)業(yè)是對市場需求的一種響應(yīng)或回應(yīng)，響應(yīng)或回應(yīng)不一定是創(chuàng)新性的。3.創(chuàng)新是發(fā)展一項(xiàng)新產(chǎn)品或一種新生產(chǎn)過程，可能沒有商業(yè)潛力；創(chuàng)業(yè)是利用這些創(chuàng)新獲得商業(yè)潛力，最終獲得可觀的利潤或者額外收益。51三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（二）區(qū)別51三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（二）區(qū)別4.創(chuàng)新往往體現(xiàn)的是“結(jié)果”，一項(xiàng)新的或改進(jìn)的產(chǎn)品、過程或服務(wù)；創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)的是“工具或手段”。5.創(chuàng)新包含新技術(shù)、新工藝的導(dǎo)入，而創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致新財(cái)富的創(chuàng)造。52三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)系（二）區(qū)別52第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（一）創(chuàng)新教育1.不是簡單改進(jìn)教育方法或者有目的增減教育內(nèi)容，而是重新定位教育的功能。創(chuàng)新教育是當(dāng)今培養(yǎng)全面型人才的有效途徑。2.創(chuàng)新教育不等同于普通的素質(zhì)教育。它是素質(zhì)教育的較高形式，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，敢于開拓創(chuàng)新。53第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義53第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（二）創(chuàng)業(yè)教育針對創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和基本素質(zhì)等開展教育的一種新教育模式，目的是提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力。要與相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上將創(chuàng)業(yè)教育融入進(jìn)來，以充分激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和興趣。大學(xué)畢業(yè)生直接進(jìn)入自主創(chuàng)業(yè)行列，造就大批富有能力的準(zhǔn)企業(yè)家或未來創(chuàng)業(yè)者，從而推動國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。54第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義54第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1989年由聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”。指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力為核心的一種教育模式。是一種健全人格的教育，其根本目的就是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺念愋?，將就業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。55第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義55第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1.將其等同于創(chuàng)新教育2.將其等同于創(chuàng)業(yè)教育3.將其理解為創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須以創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)。系統(tǒng)工程，涉及政策法規(guī)、管理體制、運(yùn)行機(jī)制、教育理念、教育目標(biāo)、教育模式、培養(yǎng)計(jì)劃、師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教育氛圍等。側(cè)重讓學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)踐。56第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義56第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（四）兩者的有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)果。（五）三者深度融合創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育三者的緊密關(guān)系，三者不孤立。57第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義57二、基本特征（一）普適性：面向全社會學(xué)生（二）主體性：作為促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，堅(jiān)持以生為本。（三）創(chuàng)造性：鼓勵大學(xué)生變革舊事物、創(chuàng)造新事物獲得新技法，綜合創(chuàng)造能力。（四）創(chuàng)新性：本質(zhì)內(nèi)容是創(chuàng)新，大學(xué)生的創(chuàng)新能力極其重要。（五）實(shí)踐性：較少理論教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)（六）協(xié)同性：系統(tǒng)工程，追求協(xié)同育人。58二、基本特征（一）普適性：面向全社會學(xué)生58第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展（一）國外興起國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早起源于美國。1947年，美國哈佛大學(xué)商學(xué)院邁爾斯·梅斯教授以MBA學(xué)員為對象，正式開設(shè)“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程，拉開序幕。1968年，百森商學(xué)院率先在本科生中開設(shè)創(chuàng)業(yè)方向課程。1971年，南加州大學(xué)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)學(xué)碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、伊利諾伊州大學(xué)等開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。1989年11月，聯(lián)合國教科文組織提出了“面向21世紀(jì)教育”繼文化知識證書、職業(yè)技能證書之后的第三本教育護(hù)照——創(chuàng)業(yè)教育的概念。學(xué)位不等于工作。59第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展59第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展（二）國外發(fā)展模式1.美國百森商學(xué)院的“強(qiáng)化意識”發(fā)展模式2.美國斯坦?！跋到y(tǒng)思考”發(fā)展模式3.加拿大滑鐵盧大學(xué)“速度之城”發(fā)展模式4.德國慕尼黑大學(xué)“創(chuàng)業(yè)