《共筑生命家園》精品教案1

共筑生命家園精品教案1課題共筑生命家園單元三學科道德與法治年級九學習目標目標1:正確認識人與自然的關系，知道生態(tài)文明的重要性和建設生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅持綠色發(fā)展道路要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關系；堅持科學發(fā)展觀；走可持續(xù)發(fā)展之路目標2:聯(lián)系實際說明建設生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，結合我國的發(fā)展明確怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并在日常生活中踐行目標3:樹立節(jié)約利用資源和保護環(huán)境的意識及可持續(xù)發(fā)展意識，樹立以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，增強責任感和使命感重點堅持綠色發(fā)展道路難點生態(tài)文明的重要性教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻《綠水青山就是金山銀山》問：你怎樣理解“綠水青山就是金山銀山”？學生觀看視頻感受祖國的成就營造情境導入本課主題講授新課展示學習目標一、堅持人與自然和諧共生展示陶淵明的《飲酒》欣賞并思考：你能想象到怎樣的生活圖景？蘊含著怎樣的意境？沒了小橋流水，哪來的詩情畫意；沒了湛藍天空，哪來的彩云追月；學生朗讀學習目標學生朗讀詩句并回答問題學生朗讀詩通過展示學習目標，學生對本節(jié)課的學習做到心中有數(shù)通過陶淵明的詩句，引導學生感受人與自然和諧的情景。通過詩句表達

沒了七色彩虹，哪來的蝶戀花香；沒了枝繁葉茂，哪來的鶯歌燕舞；沒了花蕊吐艷，哪來的蜂蝶嗡嗡；沒了綠色意識，哪來的芳草碧連天！句人與自然和諧美好的場景。展示人與自然和諧美好的圖片問題：這些圖片告訴我們人與自然應該是怎樣一種的關系？學生觀看圖得出結論：人與自然的關系片并回答問題展示材料：地球的森林覆蓋率的變化及其帶來的危害通過材料引導得出結論：堅持人與自然和諧共生的含義學生閱讀材學生感受人與自然和諧共生。閱讀感悟：P82問題：你讀出了什么信息？展示草原上的羊的兩幅圖片對比問題：假如你是牧民會作出怎樣的選擇？料學生閱讀并通過兩幅圖片回答問題的對比，引導學為什么要堅持人與自然和諧共生？生明白堅持人學生觀看圖與自然和諧共得出結論：堅持人與自然和諧共生的原因片并回答問生的原因。播放視頻：《倫敦“殺人霧事件”回顧》問題：倫敦“殺人霧事件”是人類文明的悲劇。請你分析造成這場災難的原因。題通過倫敦“殺人

倫敦空氣污染的治理經驗對我們今天治理霾有什么啟發(fā)？學生觀看視霧事件”引導學生感受造成災難的原因及對頻并回答問當今我國的啟違背自然規(guī)律，必受自然的懲罰展示圖片：土地荒漠化、泥石流、沙塵暴、酸雨題/示O思考：通過圖片，引導（1）你從這些現(xiàn)象中獲得什么啟示？學生思考怎樣（2）我們應該怎樣與大自然和諧共生？與大自然和諧學生觀看圖共生。怎樣堅持人與自然和諧共生？片并回答問實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設生態(tài)文明要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策二、堅持綠色發(fā)展道路播放視頻：《矮寨村的美麗轉身》思考：題矮寨村的美麗轉身，對我們堅持走綠色發(fā)展通過矮寨村的的道路有怎樣的啟示？美麗轉身，學生思考對我們堅怎樣堅持走綠色發(fā)展的道路？持走綠色發(fā)展①處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系學生觀看視的道路有的啟探究與分享：P85你怎么看待這件事，說說理由。頻并回答問題/示O

得出結論：②要堅持綠色富國，綠色惠民探究與分享：P86問題：國家的這些做法，給我們的生活帶來學生分組討哪些積極的影響？論幾個人的不同觀點并得出結論：③要走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之談談自己的路看法。展示低碳環(huán)保的行為低碳生活，從我現(xiàn)在身邊小事做起學生觀看圖片并回答問通過低碳環(huán)保公民環(huán)保公約題的行為的分享，倡導學生養(yǎng)成2018年1月1日，我國第部專門體現(xiàn)“綠綠色生活方式。色稅制”的單行稅法一一《環(huán)境保護稅法》正式頭力施。學生談談自得出結論：④建設生態(tài)文明，必須嚴守資源己