中班社會教案：小蝸牛教案及教學反思

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中班社會教案：小蝸牛教案及教學反思

幼兒園中班社會教案：小蝸牛

活動目標：

1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節(jié)，結合生活閱歷開展爭論，感受努力的艱辛和勝利的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。

3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

2、課件：《小蝸?！?/p>

活動過程：

一、點擊課件，涌現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不快樂呢?(幼兒猜想)

那究竟是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導幼兒結合生活閱歷開展講解并描述

1、第一次觀看前半段，"從蝸牛困難地攀爬到被螳螂從樹上打落'

引發(fā)情感體驗：小伙伴，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒講解并描述)

噢!你們看了以后都覺得很難受!是什么事讓你們覺得很難受呢?(幼兒爭論)

那還有些什么事讓我們覺得難受呢?教.案來自：讓我們再來看一次!

2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，老師邊講解并描述重點段)

(1)自主爭論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)

一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

依據(jù)幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講解并描述。

◆小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)

小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧!(幼兒與老師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，簡單嗎?

那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬)

◆喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!

◆寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?假如你是小蝸牛，你會?你們在難受、難過、一個人很孤獨的時候，最想告知誰?怎么說?)

◆用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)

◆被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

(2)點擊課件，同時涌現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想為理想努力，可是卻遇到了這么多的困難，最末還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?

(3)激發(fā)爭論：那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小伙伴相互爭論爭論!

(老師參加幼兒的爭論)

師：爭論得怎么樣了?誰情愿把你的想法告知大家?

你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的看法，小蝸牛究竟繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

(2)提問：

◆小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?

(假如你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)

請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓舞的話，

◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)

◆原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最末怎么樣了?(爬上了樹頂，勝利了!)

三、閱歷遷移，懂得堅持的重要，培育抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后遇到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持究竟)

師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得勝利!

四、體驗勝利的喜悅，為小蝸牛的勝利慶賀，點擊課件，涌現(xiàn)小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!快樂了!)

你們的心情呢?(很興奮!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛慶賀吧!

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)