貓教案3篇 13.貓的教案

Word———貓教案3篇13.貓的教案下面是我收集的貓教案3篇13.貓的教案，供大家品鑒。

貓教案1

教學(xué)內(nèi)容：

九義教材六年制學(xué)校語文第八冊13課

教學(xué)目標(biāo)：

1、習(xí)把握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解筆下的貓的特點(diǎn)，體會對貓的寵愛之情，體會文章內(nèi)在的美，培育同學(xué)喜愛小動物的感情和觀看小動物的愛好。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀看的方法，培育同學(xué)的觀看力。

3、能有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)了解大花貓奇怪性格和小花貓調(diào)皮的樣子，體會的寵愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)的觀看力，分析和表達(dá)力量。

教學(xué)思路：

《我們家的貓》是一篇講讀課文。這篇課文首先真實而詳細(xì)地描述了大花貓奇怪的性格，接著追述了它小時候調(diào)皮的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)同學(xué)對小動物寵愛的愛好，喚起同學(xué)急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓同學(xué)初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對課文內(nèi)容能初步感知。然后讓同學(xué)圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問答題，以及相應(yīng)的思索題，對課文內(nèi)容逐層逐段地采納不同形式邊讀邊想的方法，深化學(xué)習(xí)爭論理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情，理清寫作的思路，學(xué)習(xí)的寫作方法進(jìn)行練筆，同時要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：一要真實，二要詳細(xì)指導(dǎo)作文，使同學(xué)懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。

教學(xué)過程：

一、整體感知，質(zhì)疑、捕獲重點(diǎn)。

1、話激趣揭題，板書課題。

2、讀課文，初步感知：①抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。②讓同學(xué)自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思索與練習(xí)，讀本單元“讀寫例話”。讓同學(xué)從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作挨次。③理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。（按預(yù)習(xí)提示：哪幾個自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）

3、同學(xué)質(zhì)疑：①讓同學(xué)默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。②對同學(xué)提出的問題進(jìn)行梳理。（與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時溝通解決。）

4、捕獲教材重點(diǎn)，投影出示思索題：①課文中抓住了貓的什么特點(diǎn)來寫？（性格奇怪、調(diào)皮）②抓住貓的特點(diǎn)是詳細(xì)描寫的？依據(jù)思索題。讓同學(xué)再次通讀課文，能大致把握教材重點(diǎn)。

二、逐段細(xì)讀，引導(dǎo)深究。

課文中抓住了大花貓性格奇怪，小花貓的特點(diǎn)，教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟的真情實感，去領(lǐng)悟的寫作方法。

（一）學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

第一段：讓同學(xué)明確大花貓性格奇怪的詳細(xì)表現(xiàn)。

1、投影出示思索題：

①這一段是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）先總寫什么？再分寫什么？

②怎樣詳細(xì)描寫大花貓狡猾、貪玩、盡職的特點(diǎn)？從文中找出詳細(xì)的內(nèi)容說說。

③貓興奮和不興奮時有哪些詳細(xì)表現(xiàn)？畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。

④貓膽小又很威猛詳細(xì)表現(xiàn)在哪些地方？

2、讓同學(xué)依據(jù)思索題，再采納默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題爭論、溝通、答題、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)詳細(xì)寫，突出教材重點(diǎn)。

3、投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面，體會貓“盡職”的特點(diǎn)。

4、讓同學(xué)模擬貓各種各樣的叫聲，體會貓興奮時聲音溫順可親。

其次段：讓同學(xué)明確小時候調(diào)皮的詳細(xì)表現(xiàn)。

1、投影出示思索題⑤：“剛滿月的貓非常調(diào)皮”詳細(xì)表現(xiàn)在哪些地方？分小組爭論：這段運(yùn)用什么寫法？

2、指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的“動態(tài)”畫面。體會小花貓“生氣勃勃，天真可愛”的調(diào)皮特點(diǎn)。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。

（二）讀中感悟，讀中體會的情感。

1、教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會的情感、對教材的重點(diǎn)，不同的內(nèi)容，采納默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式，讓同學(xué)從領(lǐng)悟?qū)ω埖膶檺酆唾澝乐椤?/p>

2、中讓同學(xué)邊讀邊想，邊畫出課文中能表達(dá)對貓的寵愛的語句，再分四人小組綻開談?wù)摚簩ω垖檺鄣木売墒鞘裁矗?/p>

（三）精讀課文，領(lǐng)悟的寫作方法。

1、精讀全文，思索回答：為什么能抓住貓奇怪的性格和調(diào)皮這兩個特點(diǎn)？

同學(xué)回答后小結(jié)：由于平常寵愛貓，對貓有深厚的愛好，并且對貓進(jìn)行了非常細(xì)致地觀看，這樣就抓住了貓性格奇怪、調(diào)皮的特點(diǎn)。

2、追問：這篇文章為什么寫得那么真實詳細(xì)？

同學(xué)答后小結(jié)：由于平常留意觀看，仔細(xì)思索，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中運(yùn)用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫；還留意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實而詳細(xì)。

3、生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作學(xué)問。

三、加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)語文必需充分運(yùn)用朗讀，這是語文教學(xué)長期以來行之有效的閱歷。教學(xué)中采納個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，體會的思想感情。

1、指導(dǎo)同學(xué)朗讀時讀出重音，運(yùn)用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達(dá)出貓的乖巧、溫順、威猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的寵愛之情。

2、通過不同形式的朗讀，加深了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，對思想感情的體會，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，同學(xué)便可以完成背誦任務(wù)。

四、練筆。

觀看你寵愛的一種小動物，按肯定的挨次有重點(diǎn)地觀看，然后寫一個片斷，重點(diǎn)寫它的習(xí)性或活動的樣子。

貓教案2

《貓》說課稿

今日我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課的內(nèi)容進(jìn)行說明。

一、教材分析

１、貓是人教版學(xué)校語文試驗教材七班級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和熟悉，對人和自然關(guān)系的思索，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)，給人留下深深的思索。學(xué)習(xí)這篇散文，不僅可以引起同學(xué)感情上的共鳴，深化體驗人與動物間的摯愛真情，而且能讓同學(xué)領(lǐng)會到散文的語言美，細(xì)膩的描繪和樸實的文采。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展”、“要注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

整體感知課文內(nèi)容，體會思想感情

合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情

重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)體會思想感情上，難點(diǎn)放在培育同學(xué)實事求是、知錯就改、嚴(yán)于律己的好品質(zhì)上。

３、學(xué)情分析

本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡潔，跌宕起伏，三起三落，簡單調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。七班級同學(xué)的思想熟悉水平與生活特別接近，這都為本文學(xué)習(xí)制造了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多談自己的看法。

二、說教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采納以下教學(xué)方法實施教學(xué)：

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)悟其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀，才能體會課文中包含的簡單感情。

2、復(fù)述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)同學(xué)用自己的語言復(fù)述課文，讓同學(xué)在復(fù)述中加入自己的感情，從而引起同學(xué)的共鳴。

3、爭論法：引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮集體的才智，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同共享合作的樂趣，感受勝利的喜悅。

4、情景設(shè)置法：在本節(jié)課，充分利用課件及音樂創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

三、說學(xué)法

對于同學(xué)，最重要的不是交給他們現(xiàn)成的'學(xué)問，而是教他們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺真理。我認(rèn)為過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有價值，這恰恰體現(xiàn)葉老的“教是為了不教”的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，注意學(xué)問與力量、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同進(jìn)展。學(xué)法詳細(xì)如下:

１、朗讀法：指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。

２、爭論法：引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，合作探究。

３、勾勾畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)法：讓同學(xué)勤動筆墨，樂觀讀書。

4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培育：這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強(qiáng)化和訓(xùn)練。

四、說教學(xué)過程

（一）、激情導(dǎo)入：

用多媒體展現(xiàn)美麗可愛的貓的圖片，激發(fā)同學(xué)愛好。許多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因小動物而精彩”。今日，讓我們一起來傾聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的歡樂與傷悲。

（二）、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（小小羅盤，導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向）

整體感知課文內(nèi)容，體會思想感情。

合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情。

（三）、整體感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情

同學(xué)自由朗讀課文，采納圈圈點(diǎn)點(diǎn)勾勾畫畫法思索多媒體出示的問題：

1、三只貓來源、性格、樣子、結(jié)局相同嗎？所表達(dá)的感情呢？

2、文中三只貓著墨不同，重點(diǎn)寫了哪只貓？這只貓生活怎樣？怎樣描寫它的可厭？（來的可憐、活的可憐、去的可憐）

（同學(xué)通過讀和圈點(diǎn)勾劃，對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）

（四）、精讀文本合作探究揣摩思索：

1、其次只貓丟后，寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話的思想感情有什么不同？

（此環(huán)節(jié)旨在培育同學(xué)對文本事悟力量，激發(fā)同學(xué)勇于探究，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神）

2、為什么說“我的良心受傷了”？（由于我犯下了無法補(bǔ)救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。）

3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待錯誤特殊是損害他人的錯誤？

（五）、拓展延長

人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來損害，你有類似的經(jīng)受嗎？和大伙說一說。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來，同時熬煉同學(xué)的表達(dá)力量，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思想教育的目的）

（六）、結(jié)全文升華感情

讓同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以確定和補(bǔ)充。

感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思考是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有許多可憐的人，他們不被人們所留意，他們是卑微的、弱小的，只要同學(xué)們都能去關(guān)懷這個弱勢群體，人與動物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會更加和諧更加和諧！

附板書設(shè)計：

貓

鄭振鐸

來的可憐

和諧

公平

活的可憐酸辛難受自責(zé)

去的可憐

貓教案3

設(shè)計理念：

閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓同學(xué)的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)同學(xué)從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學(xué)習(xí)活動中，敬重同學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的寵愛之情。

3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族驕傲感，進(jìn)而懂得去關(guān)愛大熊貓，愛護(hù)大熊貓。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的重、難點(diǎn)在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的詳細(xì)描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進(jìn)行感悟。

教材分析：

兒童最喜愛動物，他們對