扮家家音樂教案6篇

Word———扮家家音樂教案6篇教案是老師為了調(diào)動同學(xué)樂觀性提早撰寫的文字材料，新學(xué)期即將到來，信任老師肯定都寫好教案了，下面是我為您共享的扮家家音樂教案6篇，感謝您的參閱。

扮家家音樂教案篇1

一、設(shè)計意圖：

幼兒總是對成人的世界布滿了奇怪，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，經(jīng)常仿照成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更情愿嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人常常做的事情，做飯是成人常常做的事情之一，幼兒往往具有深厚的愛好。

二、活動目標(biāo)：

1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2、體驗歌曲的趣味，依據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。

三、活動預(yù)備：

ppt、音樂、布娃娃玩偶。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入。

跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在干什么?。浚ǔ床?、炒小菜、做飯）你們記得可真清晰，今日老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的嬉戲。

2、綻開。

（1）觀賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事仔細(xì)用心。

我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜愛做飯，今日可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

（2）聽音樂《娃娃上灶》，熟識歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動作。

（3）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜演唱歌曲并把握間奏。

（5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

（6）依據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。

3、活動延長。

幼兒認(rèn)真觀看家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進(jìn)行歌表演。

扮家家音樂教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動預(yù)備：

娃娃家相關(guān)教具。

活動過程：

1，談話引入。

師：小伴侶喜愛玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

2，觀看情境表演并觀賞歌曲。

師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小伴侶是怎么玩娃娃家的。

3，熟識學(xué)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在請小伴侶一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小伴侶的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4，分組表演。

師：請小伴侶找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

5，結(jié)束。

活動反思：

其實音樂活動，我始終上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些便利已經(jīng)有些進(jìn)步了，如：依據(jù)孩子們的生活閱歷入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們留意力才能更快的集中過來，讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化，孩子們也會感愛好等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有許多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以留意的有：

1、在幼兒學(xué)唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，老師的方法可以在變幻一下，效果會更好。

2、讓幼兒學(xué)會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能愛好更濃，對唱詞的內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應(yīng)手。

讓幼兒進(jìn)行表演的時候，老師的方法假如更新奇，幼兒就能學(xué)的更好

扮家家音樂教案篇3

音樂活動：

扮家家（中班）

活動目標(biāo)：

1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的心情和趣味性，培育幼兒的節(jié)奏感和仿照力量。

活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：“問好歌”

2、談話引出主題：

“小伴侶們，你們做過扮家家的嬉戲嗎？我們扮家家的時候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”

“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小伴侶邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”

3、老師范唱，請幼兒認(rèn)真傾聽

提問：

（1）你聽到的這段音樂似乎家里面都有誰？他們正在做什么？

（2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊仿照炒菜的動作）

（3）聽，咕嚕?！@是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，漸漸喂等等）

4、幼兒學(xué)唱，老師引導(dǎo)幼兒邊表演動作，邊整首跟唱。

5、嘗試分角色演唱：

“我們做扮家家嬉戲時，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的動作）

6、表演唱歌曲《扮家家》

鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂觀的仿照爸爸媽媽在家中做飯的樣子

7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服

扮家家音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，正確把握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

2、能依據(jù)角色較精確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

3、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作，并嘗試替換歌詞。

活動預(yù)備：

1、節(jié)奏：xxx|xxx|。

2、節(jié)奏：xxxx|xxx|。

3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

一、運用不同的身體動作來練習(xí)念白的節(jié)奏。

1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好。

導(dǎo)入：師：今日我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過，要想成為爸爸媽媽，必需要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試。

2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。（老師放音樂，幼兒跟著音樂做動作）

3、爬拱橋（出示第一條節(jié)奏）xxx|xxx|。

4、瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的節(jié)奏，誰來吧這個節(jié)奏打出來，就能開門了。誰來試試？（我們一起來打一打這個節(jié)奏）xxxx|xxx|。

5、鼓舞幼兒把二條節(jié)奏都打出來。（拍手、跺腳、拍肩）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、分角色

娃娃家里，爸爸誰來做？（男孩）我們大聲地說：“我來做爸爸”

女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說：“我來做媽媽”

我們一起來呀？來干什么？（娃娃家又可以說是玩扮家家。）

“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來喂她”

師生互動：誰的肚子餓了？我們一起喂喂她！

3、小熊在說什么？他想請我們聽一首歌？太好了！

4、音樂磁帶一遍。

5、我們和他一起唱好嗎?

6、幼兒跟著老師和錄音唱兩遍。

7、分角色唱：請男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱其次句。其他的地方我們大家一起唱和念。

三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。

小伴侶，炒小菜這個動作可以怎么做？喂飯的動作可以怎么做？

接下來我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動作。

2、請表演好的幼兒表演一遍。

3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小伴侶，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）

那我們把它變一變。（老師示范替換）

幼兒替換歌詞，體驗替換歌詞的樂趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

活動延長：

小伴侶真棒，我們一起去玩扮家家吧。

扮家家音樂教案篇5

活動由來：

孩子特殊喜愛玩過家家的嬉戲，喜愛仿照爸爸、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有肯定的生活閱歷。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過家家嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說唱情趣、能依據(jù)歌曲中的不同角色仿照出不同的動作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱連接部分。

3、通過活動對幼兒進(jìn)行情感教育。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂cd、圍裙、布娃娃

活動過程：

1、談話活動：引導(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

2、老師用話題導(dǎo)入今日的主題，引起幼兒的愛好。老師示范演唱歌曲，聲音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀請幼兒朗誦歌詞，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂cd。老師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。仿照聞香味和品嘗飯菜等動作。

4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個小伴侶的聲音最洪亮。分角色演唱，男孩來當(dāng)爸爸，女孩來當(dāng)媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音洪亮的兩個小伴侶來前面表演。

5、依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邀請小伴侶一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小伴侶動作到位。最終開飯了一起喂布娃娃吃飯。

結(jié)束：今日小伴侶都表現(xiàn)得特別棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)連續(xù)辦家家吧。

活動反思

這次設(shè)計的活動本班小伴侶全部參與。在幼兒園孩子是特殊喜愛角色嬉戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的樂觀性，讓每一個小伴侶都參加進(jìn)來了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)老師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對唱曲的內(nèi)容也特別的`喜愛。正是由于這樣才很簡單的調(diào)動了孩子們的愛好。他們很快的進(jìn)入角色中來表演。

在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動小伴侶發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿足的效果。

不足的地方就是還有幾共性格內(nèi)向的小伴侶沒有參加進(jìn)來?；蛟S我的閱歷還是不夠豐富。以后還是會不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭取有更滿足的效果。

扮家家音樂教案篇6

一、活動名稱：藝術(shù)活動《辦家家》

二、活動目標(biāo)

1、感受歌曲中的說唱情趣，能依據(jù)角色較精確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能依據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

3、通過活動對幼兒進(jìn)行情感教育。

三、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶玩具娃娃

四、活動過程：

（一）開頭部分：老師組織教學(xué)，幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入活動室做好。

（二）基本部分：

1、老師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好（出示小客人）

談話：小伴侶都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰??？做了什么事情呢？老師有意識地滲透歌詞內(nèi)容。

2、老師：這個布娃娃把扮家家的嬉戲編成了一首歌曲，小伴侶一起來聽聽吧。

（1）老師清唱，聲音洪亮、清楚。

（2）老師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么??？引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，關(guān)心幼兒理解歌詞。

（3）請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

（1）過渡語：小伴侶的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

（1）老師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小伴侶唱的聲音又大又好聽。

（2）分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小伴侶一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

5、依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

（1）引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小伴侶，炒小菜用什么動作表示？喂飯怎么做？

（2）請幼兒自