小小竹排畫中游的優(yōu)秀教學設計教案

Word———小小竹排畫中游的優(yōu)秀教學設計教案小小竹排畫中游的優(yōu)秀教學設計教案

【教學目標】

１、熟悉排等１２個生字，熟悉２個偏旁，會寫口等３個字。

２、在理解課文內(nèi)容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

３、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想情感。

【課前預備】

課件、生字卡片。

【教學課時】

２課時。

【教學過程標】

第一課時

一、看圖導入，初步感受

１、導入：

我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今日我們就要來觀賞一下江南水鄉(xiāng)的美麗風光。（課件出示圖片）小伴侶們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有許多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很美麗

２、師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小伴侶撐著竹排漸漸過來。）他是怎樣來的呢？

３、板書：竹排：

⑴解竹排的外形與用途。

⑵看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

（通過溝通知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的`外形來記排這個字。）

⑶在那么美的風景里，撐著小竹排，觀賞著兩岸秀麗的風光，真令人沉醉。讓我們也去感受一下吧！

二、小組合作，自主識字

１、初讀課文：

師：書上又是怎樣來描寫江南漂亮的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小伴侶們自己來讀讀課文，把不熟悉的生字圈出來，留意要讀準字、詞、句。

２、出示生字，同學認讀：

師：請小伴侶看看上面的這些生字伴侶，你都熟悉它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

３、小組合作，認記生字：

師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好方法來記住這些字，看哪組記得最多。

４、嬉戲：捉氣球：

課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

１、同學自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、指名朗讀課文：誰情愿來讀一讀這篇課文？

３、小組合作朗讀課文，選擇自己喜愛的方式讀。

４、小組溝通匯報。

５、全班齊讀課文。

四、書寫指導，把握結(jié)構(gòu)

１、談話導入：

小伴侶，我們已經(jīng)會寫了好多字，今日這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信念嗎？

２、出示口，同學認讀并組詞：

⑴認真觀看，把握結(jié)構(gòu)：

師：觀看口這個字，我們在寫的時候要留意什么呢？怎樣寫才好看？

⑵師范寫，生書空。

⑶同學描紅，師巡察指導。

⑷展現(xiàn)同學作業(yè)，生評議。

⑸連續(xù)寫，爭取比前一個有進步／

３、同樣方法學寫其它的漢字。

其次課時

一、復習導入

１、課件出示帶有生字的詞語，同學認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

２、多種形式朗讀課文。

二、合作溝通，解疑質(zhì)疑

１、讀讀想想，鼓舞同學質(zhì)疑：

⑴讀了課文你知道了一些什么？

⑵同學再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

⑶四人小組溝通問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班溝通。

重點解決以下幾個問題：

①密是什么意思？

②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？

２、小結(jié)：

江南一帶河流許多，河里有很多魚蝦。那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正由于這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

３、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

４、朗讀指導：

⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸美麗的景色，你的心情怎么樣？

⑵那你能用歡樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

⑶誰來試試看，把你興奮的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

⑷拓展活動：

評比金嗓子。（小組推舉人選，師生共同評比。）

⑸配樂朗讀課文：

同學一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)漂亮的風景，鼓舞同學用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。

三、激發(fā)想象，豐富情感

１、悟江南：

小伴侶都去過江南的許多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小伴侶聽嗎？

生溝通介紹，師點評并指導說話。

２、畫江南：

在課本的江南插圖上填上漂亮的一筆。

３、誦江南：

讓同學依據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

４、贊江南：

小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓同學進行情境說話練