二年級語文下冊找春天教案

Word———二年級語文下冊找春天教案作為一位杰出的教職工，通常需要預備好一份教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。下面是我為大家整理的關于二班級語文下冊找春天教案，盼望對您有所關心。

二班級語文下冊找春天教案1

教育目的

讓同學觀看四周的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)同學探究大自然神秘的熱忱。

活動預備

1.進行一次班級春游活動，收集表明春天變化的素材。

2.春游時，愛畫畫的，預備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。

3.春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學，還可以把看到的景物制成模型。

4.排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。

活動過程

（主持人甲、乙上場）

甲：同學們，前一階段，我們開展了“找春天”的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田，今日我們進行“找春天”的主題活動?，F(xiàn)在，我宣布“找春天”的主題活動開頭！

乙：俗話說：“一年之計在于春?！贝禾焓且粋€重要的季節(jié)，春天又是無限美妙的。通過春游，同學們收獲了許多。今日，就讓我們把收獲展現(xiàn)出來。

（各小組長分別向大家匯報活動概況）

（各小組表演節(jié)目）

1．音樂表演。

（第一組：舞蹈《春姑娘》；其次組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：美麗悅耳的樂曲令人沉醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。（評獎發(fā)獎略）

2．書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

乙：請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。

（各小組派代表表演。略）

甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，熬煉人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學評出獎項。（評獎發(fā)獎略）

3．攝影展。

乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

甲：老師和同學們，請你們評比出最佳攝影獎。

（獲獎照片向全班同學展現(xiàn)以加深同學的印象，激發(fā)同學們探究大自然神秘的愛好。）

4．寫作匯報。

乙：我們請各組的小作家上臺表演。

（A同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》，B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。）

甲：觀賞了美麗的詩句和精彩的`相聲表演，下面讓我們看看同學們的手工作品。

5．模型展。

乙：我們的同學心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們觀賞。（由展現(xiàn)作品并作介紹）

甲：同學們的手可真巧，請老師和同學們評比出最佳制作獎。（評獎略）

6．總結。

乙：春姑娘來了！輕輕的春風吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中清醒了。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，暖和和芳香又靜靜來到身邊。

甲乙合：春天，是一個美妙的季節(jié)，播種盼望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！

（最終齊唱《在盼望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動結束。）

二班級語文下冊找春天教案2

【教學目標】

1、學會認讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

【教學重、難點】

1、學會認讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。第一課時

〖課時目標〗

1、學會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

〖教學預備〗

錄音機、磁帶、生字卡片。

〖教學過程〗

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話：同學們，今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，想知道它是誰嗎?(想)

2、放音樂《小燕子》同學們留意聽，猜一猜(小燕子)老師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)

錄音：小伴侶，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們情愿幫幫我嗎?(情愿)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜愛的符號畫誕生字。

2、小組合作學習，溝通識字方法。

3、請小老師上講臺進行識字教學，班內(nèi)溝通識字方法，并給生字找新伴侶(組詞)篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：同學開火車認讀。

2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導朗讀：

師語：誰情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽?

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結：

小燕子聽了以后，特別興奮，還對大家說：“感謝你們，信任你們以后會更棒。”

六、指導書寫

1、師語：小伴侶們，生字小伴侶們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)

2、老師范寫，同學仿寫。

3、老師巡察指導。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

其次課時

〖課時目標〗

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

〖教學預備〗

一、復習舊知

認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、仿照錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜愛的段落，老師相機指導朗讀。

6、用自己喜愛的符號畫出自己喜愛的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動，自主學習)

1、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組爭論：

⑴小伴侶們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

⑵春天有什么特點，你能說說嗎?

四、鞏固練習(預備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

二班級語文下冊找春天教案3

【教學目標】

1、會認本課9個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情愿積累和運用描寫春天的句子。

4、有愛好走進春天，去發(fā)覺春天的特點。

【重點難點】

重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生氣。

【教學過程】

環(huán)節(jié)老師活動同學活動

激趣導入

初讀

識字

1、同學們，一班級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，專心去發(fā)覺吧。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認的字，再溝通溝通我們的新發(fā)覺。

2、請大家說說自身畫出了哪些不會認的字。

3、(出示“我會認”圖標)同學們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎?

4、同學們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。1、試讀課文，讀錯的字師生一起訂正，并可溝通怎么記。

2、同學舉手說自身畫出了哪些不會認的字。

3、動畫里的小伙伴找一個，同學認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學、老師、動畫合力訂正，強調(diào)翹舌。

4、聽老師讀，舉起相應的卡片

朗讀感悟

背誦1、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家熟悉這些字了。我們再來讀課文，讀完后溝通溝通我們的新發(fā)覺和想問的問題。

2、誰能把課文讀給大家聽聽?

3、同學們，你從他的朗讀中聽出了什么?

4、還有誰也想把對春天的寵愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎?

5、這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜愛的句子美美地讀給大家聽聽吧。

6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標“讀讀背背”)

7、許多同學都能背誦了，要是春游回來，許多同學還會說說自身眼中的春天呢!1、同學自由讀課文，同學溝通：⑴我發(fā)覺這一課寫的是幾個小伴侶去找春天。⑵我想問這幾個小伴侶找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)覺這一課寫的是春天剛到的時候…

2、一生讀。

3、⑴聽出了欣喜的感覺;⑵聽出了他對春天的寵愛…

4、同學紛紛站起讀。

5、同學個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機引導理解“探”和初春的特點。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”……

6、想背誦，用自身的方法練習背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背……

7、春天這么美妙，老師，帶我們出去春游，好嗎?

指導

寫字

1、(出示“我會寫”圖標))同學們，請預備好紙和筆，我們一起來寫字。

2、誰能先說說寫這一課的九個字要留意什么。(范寫“溪”)重點強調(diào)右下是“大”。(范寫“解”)重點強調(diào)右邊的組合。

3、我們每個字寫兩遍。1、預備好紙和筆。

2、⑴同學：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要留意區(qū)分兩點水與三點水旁。③我發(fā)覺“解”字是由三個局部組成的……

3、每個字寫兩遍。

發(fā)覺

擴展

1、同學們，除了春天里的發(fā)覺，在學習這一課時還有什么發(fā)覺嗎?

2、給同學預備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學自主閱讀，然后溝通展現(xiàn)。

1、⑴發(fā)覺“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)覺這一課要寫的字都是左右結構的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

2、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了。”小喜鵲像是大方似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜愛喜鵲，我到林子里找它們，我想告知它們，我是它們的好伴侶，我想觸摸它們的羽毛，但我不會損害它們。

我最終在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個悅耳的音符。

二班級語文下冊找春天教案4

教學目標：

1.識記“脫、探”等12個生字，讀準字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.喜愛春天、情愿去觀看、發(fā)覺，并會用自己喜愛的方式表達自己的觀看所得。

教學過程：

一、談話導入

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過許多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？

《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》

現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進入春天，我們把它稱為“早春”，請小伴侶認真想一想，早春有哪些特點？

今日我們一起學習一篇有關春天的文章《找春天》。（師板書）

思索：看到課題你想知道什么？

齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1、師范讀，出示聽讀要求：

（1）仔細聽，聽準字音。

（2）想一想，文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么？

2、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

出示生字：

脫凍溪棉探搖野躲

（1）讀準字音，要讀的清楚，穩(wěn)定。

采納齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認讀生字。

（2）擦去拼音讀。

3、溝通識字方法。

4、師示范寫“探、躲”，大家觀看田字格里的生字都是什么結構？要把左右結構的字寫好，留意哪些地方？

三、再讀課文，感知發(fā)覺

1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急迫、憧憬的心情？（抽人讀、齊讀）

2、請小伴侶再默讀一遍課文，說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么？

（1）生：春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，我們認真地找啊，找啊。

師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲隱藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。

其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。

誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？

（2）請小伴侶再仔細默讀課文，說說小伴侶還發(fā)覺了什么？

生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的`好？為什么不用“鉆”？

請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會用詞的精確。

誰能有感情地來讀一讀？

（3）小伴侶們還發(fā)覺了什么？

（野花、樹木、小溪）

師：你喜愛哪一句，為什么？

小伴侶找到春天的心情怎么樣？（欣喜與感動）

請小伴侶看2--3頁插圖，溝通觀后感受。（體會春天的美妙，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）

請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

四、師生共讀

老師和同學合作一起朗讀課文。

師總結：

孩子們，當我們發(fā)覺春天的時候，心里是那么的欣喜與感動。請小伴侶們仔細觀看你四周的春天是什么樣的，到校內(nèi)里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你肯定會體驗到發(fā)覺的歡樂。

五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中美麗的詞句。

2、寫一寫自己在春天里的發(fā)覺，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

3、課外閱讀朱自清的《春》。

板書設計：

（田字格）

躲

找春天

小草眉毛

野花眼睛

樹木音符

小溪琴聲

二班級語文下冊找春天教案5

課前預備：

1、板畫。

2、生字卡片。

3、同學寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

學習目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和布滿生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

教學過程：

一、課題教學。

1、希望著，希望著，春的腳步近了。讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧?。ㄍ瑢W說描寫春天的詞語。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請同學們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)覺了什么？

三、精讀課文。

1、不僅找得認真，而且文筆也很美，專心去讀一讀，去體會文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜愛的句子讀。

2、教學4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結合板畫、生字教學）

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