《神奇的水》大班教案

Word———《神奇的水》大班教案作為一位無私奉獻的人民老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)當怎么寫才合適呢？這次美麗的我為親帶來了5篇《《奇妙的水》大班教案》，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

《奇妙的水》大班教案篇一

活動目標：

1、體驗水墨混合后的奇妙變化，并大膽嘗試吸附畫。

2、充分發(fā)揮藝術(shù)想象和制造力，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

體驗水墨混合后的奇妙變化，并大膽嘗試吸附畫。

活動難點：

1、如何將抽象的活動生動化、形象化。

2、操作性：吸附畫的操作。

形成緣由：

由于本次活動加入了淺顯的科學(xué)原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有肯定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，閱歷積累少，把握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

解決策略：

1、詩歌融入法

老師利用美麗的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告知幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。

2、隱性提示法

老師供應(yīng)兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區(qū)分運用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

活動預(yù)備：

盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)分的牙簽、肥皂、抹布、展現(xiàn)板等。

活動過程：

一、詩歌引題，激發(fā)愛好

1、觀賞發(fā)覺

師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根奇妙的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？

老師邊念詩歌邊操作，激發(fā)幼兒愛好。（可愛的小精靈，有一根奇妙的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上消失了漂亮的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真奇妙，你們想試試嗎？）

2、操作探究

用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點，水面上消失了漂亮的花紋，小精靈想讓這些漂亮的花紋都跳起舞來，你們有什么好方法？）

幼兒嘗試操作，老師引導(dǎo)語：你想了個什么好方法，都跳起舞來了，像什么？

二、再次操作，啟迪靈感

1、操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）

師：好，請小伴侶輕輕地回到位置上。

師：你是用什么方法讓漂亮的花紋跳舞的？（幼兒敘述）

師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓集中開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~

2、表面綻開（老師操作表面綻開）

師：小精靈也想了一個好方法，你們想知道嗎？（想）

師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上消失了漂亮的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇！怎么樣？漂亮的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？

3、激勵創(chuàng)新（幼兒操作表面綻開）

（1）在幼兒活動過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上消失了漂亮的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什么？

（2）鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出漂亮的畫。

你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真美麗！

4、吸附成畫

師：水里的圖案可真美啊，有什么方法把這漂亮的圖案保存下來？

師：快看看，我是用什么方法把這漂亮的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）

三、作品展現(xiàn)，藝術(shù)想象

師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）

師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小伴侶去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？

活動反思：

幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒學(xué)問的遷移，學(xué)問容量的擴大，有利于幼兒熟悉力量的提高。因此，我按幼兒的熟悉規(guī)律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實踐、熟悉、再實踐、再熟悉的過程，敏捷地把握學(xué)問，并使之升華為力量。

愿望是一切活動順當開展的前奏曲，當幼兒情愿嘗試時，就會產(chǎn)生開心的心情，爭著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)支配上運用分層式的教學(xué)模式，在一個活動之后消失又一個新的亮點，讓幼兒不斷地實踐、熟悉、再實踐、再熟悉，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動的仆人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于愛好高漲的氛圍當中。樂觀主動地探究著、發(fā)覺著、操作著。

《奇妙的水》大班教案篇二

情感目標：對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

認知目標：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂移的成因。

力量目標：培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

幼兒已有閱歷：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯學(xué)問2、物質(zhì)、材料預(yù)備：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）、PPT、動畫。

活動過程：

一、開頭部分1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透亮。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡潔說說水的特點：

小伴侶們，你們知道水有哪些特點嗎？

（小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。）今日老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

二、基本部分：

（一）讓幼兒感受物品在水中的沉與浮。

1、老師做試驗，幼兒觀看物體沉出現(xiàn)象。

2、老師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢？

（小結(jié)：由于泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。）

（二）小魔術(shù)葡萄浮起來了

1、你們有什么方法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼兒爭論）

2、老師演示（變魔術(shù)）我也有方法讓葡萄浮起來。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立即就浮了起來。

（原來我在水里加了一種神奇的東西，你們猜一猜是什么？）老師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。

問：我剛才就是往水里加了這三個好伴侶中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢？我現(xiàn)在先不告知你們，我請小伴侶們都來做一個小科學(xué)家，自己動手，去試試，發(fā)覺我的隱秘，你們有愛好嗎？

（三）、第一次探究：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開頭試驗，把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么好玩的現(xiàn)象？

師幼共同總結(jié)：從剛才的探究結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神奇的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？（遞進的提問引出下次試驗）（四）、其次次探究：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮狀況，老師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當鹽達到肯定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

（五）、擴展閱歷：觀看死海圖片及PPT《死海的隱秘》。

小結(jié)：死海里有特別特別多的鹽，它的鹽含量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。

三、結(jié)束部分：

老師總結(jié)：今日我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動延長：

在我們的日常生活中還有很多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么方法讓葡萄沉下去呢？小伴侶們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到方法了帶來給我們大家共享吧。

活動背景：

在玩水的活動中，經(jīng)常發(fā)覺孩子們對沉浮的現(xiàn)象特別感愛好，在嬉戲中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一愛好點，引導(dǎo)孩子通過自己的探究發(fā)覺沉與浮這一現(xiàn)象不是肯定的，它會由于某些條件的轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟識的東西。或許大家會覺得這對于大班的孩子來說太難了，但我的目的并不是要他們把握淺顯的科學(xué)學(xué)問，而是要培育孩子對科學(xué)學(xué)問探究的愿望，情愿探究、嘗試。因此在本次活動中設(shè)計了讓孩子嘗試試驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探究、自立思索，提高了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

活動目標：

1、樂于探究科學(xué)現(xiàn)象，體驗與同伴溝通、合作的樂趣。

2、在試驗中發(fā)覺鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、能試驗操作，并能運用相應(yīng)的詞匯表達自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

2、記錄紙、筆。

3、有關(guān)死海PPT。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出活動內(nèi)容：

1、激發(fā)幼兒的探究欲望。老師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，假如我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么方法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

2、老師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先有意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

二、小組合作，操作探究-試驗：鹽能使土豆塊浮起來。

1、說明試驗規(guī)章：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅-鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學(xué)家，分組合作進行試驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片?？纯从惺裁春猛娴默F(xiàn)象？然后把你觀看到的現(xiàn)象用喜愛的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來用（√）2、幼兒進行試驗，師巡察，發(fā)覺問題。

3、匯總幼兒試驗狀況，請幼兒說說在試驗中發(fā)覺了什么？

師生共同小結(jié)：從剛才的試驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

為什么鹽能讓土豆浮起來呢？

師生共同小結(jié)：只有當鹽達到肯定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。

三、擴展閱歷：死?？匆欢斡嘘P(guān)死海的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從試驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，假如人躺在海面上一動不動會怎么樣？可是有一種奇妙的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂移在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真奇妙。為什么死海能讓人漂移在海面上呢？

師小結(jié)：死海里有特別特別多的鹽，它的含鹽量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。

活動延長：

讓幼兒在科學(xué)區(qū)連續(xù)探究鹽的奇異之處。

在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，嬉戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么方法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？

《奇妙的水》大班教案篇三

【設(shè)計意圖】

生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的健康和生存，當今世界，人類面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴峻的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問題，為此，環(huán)境愛護已成為我國的一項基本國策，成為教育界共同重視的問題。

水——神奇珍貴的物質(zhì)；動植物的生命之源；孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜愛水的天性，在玩水時的心情更加高漲，頑皮的孩子在洗手時也想方設(shè)法變著法子玩水。針對這種狀況，我想，利用玩水作為加強環(huán)保教育，萌發(fā)孩子愛護水資源、防治水污染、促進人與自然可持續(xù)進展的環(huán)保意識不失為是一條良計，于是在世界水日即將來臨之際，我便設(shè)計了《奇妙的水》這一活動。

【活動目標】

1、在體驗玩水的樂趣的同時了解物體在水中的沉出現(xiàn)象，制造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。

2、提高孩子詢問、溝通、上網(wǎng)等查找資料的力量，引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

3、知道動植物及人類都離不開水，了解水管理不當會對人類造成危害。

4、通過了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒愛護水資源的環(huán)保意識。

5、了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹立防治水污染的愿望。

【活動預(yù)備】

1、師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。

2、大而深水桶兩個以及可以轉(zhuǎn)變物體轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象的物品。（泡沫、鎖等）

3、師幼分頭查找資料。

4、視屏展現(xiàn)儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。

活動過程：

一、玩水。

師：小伴侶們你們喜愛玩水嗎？

師：那大家做好玩水預(yù)備了嗎？

師：待會兒啊，玩水時你們會不會和好伴侶講講玩水的感覺呢？

師：好……帶上你們自己喜愛的玩具動身吧！

（孩子們體驗、溝通玩水的樂趣。）

二、引導(dǎo)孩子觀看沉、出現(xiàn)象，啟發(fā)孩子轉(zhuǎn)變沉、出現(xiàn)象。

師：小伴侶，玩水時我們都用了自己喜愛的玩具，那你們有發(fā)覺自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？

師：你們有沒有方法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，假如需要的話老師為你們預(yù)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。

（讓孩子探究并溝通自己的勝利與失敗，用自己的語言歸納、總結(jié)勝利的閱歷。）

三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結(jié)伴回活動室?？偨Y(jié)并引導(dǎo)孩子說出水的重要性。

師：小伴侶，玩水好玩嗎？

師：那么水除了可以玩，還有什么用？

師：水和動物、花草樹木、我們?nèi)祟惥烤褂惺裁搓P(guān)系呢？

四、溝通各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動植物及人類的關(guān)系。

1、幼兒間溝通

師：小伴侶你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢？我們一起來講講好嗎？引導(dǎo)幼兒個別介紹、同伴相互溝通。

2、師幼溝通

師：小伴侶真能干，找到了那么多關(guān)于水和動物、花草樹木以及和我們?nèi)祟愱P(guān)系的資料，老師也找到了很多關(guān)于水的資料。你們想看嗎？

（1）選擇有代表性的人、動物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。

（2）觀看水資源短缺后造成的后果及水對人類、動植物發(fā)生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動植物面臨死亡的可能等；生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象；水污染后水生動物的呻呤現(xiàn)象等。）

五、爭論并溝通如何愛護水資源，防治水污染。

師：小伴侶們，你們知道嗎？可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是很少的，假如我們再去鋪張它或再去污染它的話。我們總有一天會沒水喝，那是多么可怕的事啊！我們該如何愛護水資源，防治水污染呢？

六、爭論結(jié)果

1、節(jié)省用水，順手關(guān)閉水龍頭。

2、不亂扔垃圾。

3、告知大人不要污染河道。

《奇妙的水》大班教案篇四

活動設(shè)計意圖《綱要》中指出：

在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調(diào)科學(xué)教育首先要細心呵護和培植幼兒對四周事物及現(xiàn)象的奇怪心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過程中孩子們特別地仔細，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術(shù)表現(xiàn)出了深厚地愛好。愛好是最好的老師，有了愛好孩子才會樂觀關(guān)注，主動思索，并自覺實行行動。因此依據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計了這節(jié)大班的科學(xué)活動《奇妙的藥水》。本次活動是把化學(xué)試驗活動引進到幼兒科學(xué)教育活動領(lǐng)域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹?shù)幕瘜W(xué)試驗程序，而是把側(cè)重點放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇異上，通過孩子感愛好的“變魔術(shù)”的嬉戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持深厚的探究愛好，真正感受到世界的奇異，還充分激發(fā)孩子探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好和欲望。

活動目標：

1、運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)樂觀主動地探究“變色”的神秘，真實地感受到大自然的奇異。

3、通過嬉戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究愛好和樂觀嘗試的欲望。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動重點難點：

1、重點：運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。

2、難點：學(xué)習(xí)樂觀主動地探究“變色”的神秘，真實地感受到大自然的奇異。

活動預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：

1、碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。

2、毛筆、杯子、雙面膠；

3、水彩紙數(shù)張，老師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆一秘蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱蔽在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

閱歷預(yù)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。

活動過程：

第一個環(huán)節(jié)：老師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒愛好。

1、制造神奇效果，引發(fā)幼兒愛好。

老師：“小伴侶，今日老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（老師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）老師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張一般的白紙，它里面藏著很多小動物呢，這些小動物們特別想出來玩玩，你們有什么方法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

2、老師演示小試驗，激發(fā)幼兒探究的欲望。

老師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。”（老師操作）老師：“哇，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

3、用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

留意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子四周，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

老師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯奇妙的藥水，它的名字叫碘酒。

其次個環(huán)節(jié)：幼兒試驗探究，發(fā)覺其中神秘。

1、幼兒試驗操作，請出小動物。

（1）老師：“小伴侶看，這些白紙里還藏著許多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都供應(yīng)了供應(yīng)了一張隱蔽著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來?！?/p>

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒相互溝通試驗結(jié)果。

3、幼兒在集風(fēng)光前敘述試驗過程。

提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

4、引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。

提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”

結(jié)論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。

5、老師試驗論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個環(huán)節(jié)：嬉戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。

1、老師故事導(dǎo)入，引出嬉戲“捉小偷”。

2、老師提問：

（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？

（2）小偷可能隱身在哪里？

（3）我們用什么方法讓小偷顯身呢？

（幼兒自由爭論，各抒已見）

3、幼兒運用剛學(xué)過的方法，開展“查找小偷”的嬉戲。

（1）幼兒“搜尋”。

（2）幼兒敘述自己“搜尋”的經(jīng)過和結(jié)果。

最終一個環(huán)節(jié)：簡潔小結(jié)，感受大自然的奇異。

碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有很多很多的變化，只要我們小伴侶認真的觀看，還會發(fā)覺很多奇異的現(xiàn)象。請小伴侶回去后找一找、看一看，把你的發(fā)覺來告知大家。

活動反思：

科學(xué)活動《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強他們的。自信念。通過本活動使幼兒在觀看、比較和動手操作力量等方面都得到了肯定的進展，也使他們的語言表達力量得到了很大的提高。

小百科：詞語“奇妙”，表示“神妙奇怪”的意思。

《奇妙的水》大班教案篇五

活動目標

1、通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗勝利的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺飽和溶液。

3、讓幼兒愿意用自己的語言與同伴溝通試驗過程與結(jié)果。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、進展幼兒的觀看比較力量。

教學(xué)重點、難點

嘗試自己動手制作飽和溶液。

活動預(yù)備

兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

活動過程

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)入：“小伴侶看看，老師手里有什么？

我要變個奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會發(fā)生什么？

（老師邊敘述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中）

這杯透亮的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？

2、試一試：

小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

（老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：

導(dǎo)語：你們透亮的水有什么樣的變化？

（老師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果）

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎？別焦急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）

你看到了什么？

屏幕上的試驗勝利了嗎？為什么？（由于和老師的水