荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

1、荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)這是荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué) 荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第 1 篇 【教學(xué)目標(biāo)】荷葉圓圓優(yōu)秀教案、認(rèn)識(shí)荷、珠等 個(gè)生字、能借助拼音正確、流利地朗讀課.、在朗讀中，初步感受夏天的美.發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向;會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的 、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意.【教學(xué)重點(diǎn)】、認(rèn)識(shí)荷、珠等 個(gè)生字、能借助拼音正確、流利地朗讀課.【教學(xué)難點(diǎn)】、在朗讀中，初步感受夏天的美.發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向;會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的 、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 課時(shí).【教學(xué)過(guò)程】一、

2、情景導(dǎo)入，揭示課題、(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)花池畫(huà).)師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池美景、(畫(huà)面定格，荷葉特寫)師指荷葉：這滿湖的是什學(xué)生答教師板書(shū)荷葉. 、是怎樣的荷葉 ?( 生圓圓的、綠綠的 )教板書(shū)圓圓 .今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)荷葉 圓圓這篇課文.(生齊讀課)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有、老師范讀.、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了?學(xué)生答復(fù)，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一.遇到有生字的地方，把生字連詞多讀幾. 要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通(學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指. 、學(xué)們讀得很認(rèn)真 .荷圓圓的、綠綠的

3、，不僅吸了小伙伴，還吸引了生字寶寶 呢!瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊戲，你們認(rèn)識(shí)它們?同桌一起讀一讀.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)(課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生. / 7 、學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?! 生字寶寶摘掉了帽子，躲荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它 嗎(課出示無(wú)拼音的生字)讓我們開(kāi)火車讀一讀!(師指齊讀、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)?(音、形、你有什么好方法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說(shuō)一小組交、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好方法、你能幫助寶寶找到朋友三、再讀課文，整體感知 、朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老相信你們課文一定能讀得更好 大數(shù)一數(shù)，課 文共有幾個(gè)自然段? 五自然段)大家再完整地自由讀一

4、遍課文，后將自己喜歡的段落多 讀一讀，注意要讀正確，讀通待會(huì)兒我們比賽(學(xué)生自由練讀課文.)、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家?(指名分節(jié))、學(xué)生評(píng)議.(教師及時(shí)給予肯定和表)、齊讀課文.四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì) 、：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老覺(jué)得荷花池更美麗了 一些可愛(ài)的小伙伴也忍 不住來(lái)聚會(huì)你們定知道他們是誰(shuí)了!(學(xué)生自由說(shuō)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú).)、瞧，他們都來(lái)!(播放畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去 ; 小蜓展開(kāi)翅膀在荷葉上 ;青蛙蹲 在荷葉上唱;小魚(yú)兒在荷葉下游游.)師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說(shuō)些什? 做什么? 生自讀 自然段：看看你知道了什?(學(xué)生后自由匯報(bào) 生可能會(huì)說(shuō)：我知道了荷

5、葉是小水珠的搖 荷是小蜻蜓的停 機(jī)坪 你還哪些不明白的問(wèn)(讓學(xué)生充分質(zhì)疑 小組討論解疑，再匯報(bào)交：教師參與小組討論，例： 教師體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉什么是小水珠的搖 用生實(shí)踐，說(shuō)一句話理解明，如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的 用動(dòng)理解躺、立、放聲、 在解中穿插朗讀，如：小水珠多喜愛(ài)荷葉啊!誰(shuí)愿意扮演小水珠，用喜愛(ài)、快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段? 指導(dǎo)讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀.五、拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知 / 7 、么美的荷花池，一定會(huì)吸引更的小伙伴 想想，還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)參加， 他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?(先小組討論說(shuō)，再個(gè)別自由.、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要

6、對(duì)荷葉說(shuō)些什么、面對(duì)這么美的景色，我們?cè)撛趺醋?(我們要保護(hù)它)六、總結(jié)課文，回味欣賞(播放課件)讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滿滿一池美麗的荷葉!(動(dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場(chǎng)景配樂(lè)播荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第 2 篇設(shè)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)荷、珠等 12 個(gè)字會(huì)寫是、朵等 個(gè) 正確、流利、有感情地朗讀課背誦課文.課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、貼教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新親愛(ài)的朋友們，出示課件 ：荷葉 看，是什么？板書(shū)：荷我們剛學(xué)過(guò)南宋人楊 萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫到了荷葉 起來(lái)背背吧 學(xué)生背誦：小池 2小朋友們，觀察 一下，看看荷葉長(zhǎng)什么樣子？板書(shū)：圓圓的，什么顏色的？綠綠的 .這就是我們今天要 認(rèn)識(shí)的第一位朋

7、友，荷葉姐姐.師：嗨，荷葉姐姐你好！親愛(ài)的同學(xué)們，來(lái)，跟荷葉姐姐 打個(gè)招呼吧！再熱情一些！荷葉姐姐可惹人喜愛(ài)了！不信，我們到荷花池去看看吧！出示 課件 2荷花池 這里的景色美嗎？美師：這么美的景色不僅吸引了我們，還引了 一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來(lái)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文荷葉圓 圓，小朋友們齊讀課題二、 初讀文，感知內(nèi)容 荷圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠 色音符所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉姐姐，來(lái)和荷 葉姐姐玩呢？出：荷葉圓圓視頻 3. 都哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢？生答復(fù)，師 貼圖 多有意思的小故事啊！你們想不

8、想也來(lái)讀讀呀！趕緊翻開(kāi)書(shū)讀一讀出示課件 ： 朗讀要求 1把課文讀正確了、讀通順，到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾.2給課文標(biāo) 上自然段序三、檢查生字詞 1我會(huì)認(rèn)生字 出課件 ：生字剛剛同學(xué)們讀得非常 認(rèn)真，課文有幾個(gè)自然段？ (5 個(gè)課文的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎？ 指名讀 -齊 -男 生分讀 .2 記生字怎樣才能記住些生字，你有什么好方法？同學(xué)們用加一加，合一 合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了出 示課件 5：猜謎語(yǔ)一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng) .晶月亮在旁邊 膀 人 在小亭邊.停土地真平整剛剛你們用了這么多方法來(lái)記住這些生字，荷葉姐姐 說(shuō)：你們真了不起，

9、下面我來(lái)考考你們出示課件 ：生字 、語(yǔ)：生字寶寶找到了朋友， 你能認(rèn)出他們嗎？開(kāi)火車讀火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？四、學(xué)習(xí)課文 1、讀 自段 剛 剛，我們認(rèn)識(shí)了生字詞，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒把 荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢？下面我們來(lái)讀讀 自段吧好，請(qǐng)四名學(xué)生讀課，其他同學(xué) 認(rèn)真聽(tīng)，想想老師提出的問(wèn)題？生讀理解課文出示課件 9：二自然段：小水珠說(shuō)：搖籃 小水珠說(shuō)：荷葉是我的 .誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是搖籃？出示課件 ：搖籃圖片你能給籃 再組個(gè)詞嗎？與藍(lán)區(qū)別 . 示課件 10 ：一比，藍(lán)，籃組詞 水珠是怎樣在荷葉上 躺，板書(shū)，還眨著出示課件 ：第三自然：小蜻蜓說(shuō)：停機(jī)坪小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我 的同

10、學(xué)們停機(jī)坪是干什么的？它是什么樣子呢？示課件 ：機(jī)坪同學(xué)看片， 這就是停機(jī)坪 .小蜻蜓是怎么樣在荷葉上立，板書(shū)，后生接，展開(kāi)透明的翅膀，誰(shuí) / 7能表演一下？指學(xué)生表演出示課件 13：第四自然段：小青蛙說(shuō)：歌臺(tái)小青蛙說(shuō)：荷葉 是我的.青蛙是怎么樣在荷葉上蹲，板書(shū)，誰(shuí)表演一下？出示課件 14第五自 然段：小魚(yú)兒說(shuō)：涼傘小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的 .魚(yú)兒在荷葉干什么呢？游來(lái)游去， 板書(shū)捧起 2、美讀，表演 四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候 可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表.3、抽學(xué)生上臺(tái)表演.佩帶上相應(yīng)的頭飾五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情.、同學(xué)們表演的不錯(cuò)，

11、那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它又會(huì) 對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？ 、件出示： 15 除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉 說(shuō)些什么呢？螞蟻說(shuō)：荷葉是我的小.能把我?guī)У轿蚁肴サ牡匦『f(shuō)：荷葉是我 的舞臺(tái)，我在荷葉上跳舞.小鳥(niǎo)說(shuō)：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大小水珠說(shuō)：荷葉 是我的跳跳床，在上面跳來(lái)跳去 .小蟲(chóng)子說(shuō)：荷葉是我的大軟床，可以讓舒舒服服的躺在 上面曬太陽(yáng) . 那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？荷葉是小朋友的涼 傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景 .3、結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美 的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡?/p>

12、呵護(hù) .請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫(huà)下這 美麗的景色，然后在一旁寫上你想說(shuō)的.板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪 立 / 7小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第 3 篇 教材分析荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第 課.詩(shī) 中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉 荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌 臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于 教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體 驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美課文共有 5 個(gè)然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美課文的插圖形象地反映了課文課文第

13、25 自然段是本文的重點(diǎn)局部，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn).后我會(huì)認(rèn)中的 12 個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；我會(huì)寫田字格中的 6 個(gè)范字是本課要求會(huì)的熟.課后練 習(xí)是朗讀課文，背誦課文練習(xí)的安排表達(dá)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重.學(xué)生分析夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的 . 孩們對(duì)夏有一定的感性認(rèn) 識(shí)：知道夏天是炎熱的，知了在樹(shù)上唱起歌；荷花展開(kāi)了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花 衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的 名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意但是，那僅僅是一些零碎的、不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ). 為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他

14、們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生 活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ).我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容 提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題.部學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加論，發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn).別學(xué) 生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模.計(jì)理念語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué) 習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇.求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精教師 應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓 勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，

15、 加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主學(xué)習(xí)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)荷、珠等 12 個(gè)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿.能借助拼音正確、流利地朗讀課.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ) 在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大然的意識(shí)教學(xué)流和第一課時(shí) / 7教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示課題播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)學(xué)生欣. 畫(huà)面定格在特寫的荷葉上 師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉？學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓教師板書(shū)課題，學(xué)生齊.【根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界 和想像世界，將學(xué)生帶入

16、荷花池這一優(yōu)美的情境中 .揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲.二、初讀課文從識(shí)生字學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情.具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶著大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ) .課 件出示帶拼音的生字及時(shí)表?yè)P(yáng)課件出示去掉拼音的生字詞.讓學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn) 學(xué)生以開(kāi) 火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字師生做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊【教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參予過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 大都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，

17、培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生 平等對(duì)話的過(guò)程.三、再讀課文，整體感知數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？ 將課文完整自由地讀一遍，讀將自己喜歡的段落多讀一讀 . 注把字音讀準(zhǔn)， 課文讀通順.自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別學(xué)生評(píng)議.評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同.齊讀課文.【對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿 望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的 .外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并 逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能.】四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)播放動(dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小 蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游.學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？課講出示課文第 2 自 然段內(nèi)容自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第 25 然段1自由讀 5 自然段，看看你知道了什？2學(xué)生讀后自由匯報(bào)