識字3口耳目口耳目識字教案

1、識字 3 耳目（教案）口耳目識字教案識字 耳目 【教學(xué)目標(biāo)】1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等 7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范?！窘虒W(xué)重點】借助圖畫，識記生字?！窘虒W(xué)難點】會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范?！窘虒W(xué)課時】2 時第一課時 【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識 生字，會寫 4 生字。2.初步理解兒歌的內(nèi)容。3.會寫“口、目”等4第 1 頁 共 10 頁個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫?！窘叹邷?zhǔn)備】 課 筆順動態(tài)演示 榮德基小學(xué)課）【教學(xué)過程】 內(nèi)容 德基課頁碼朗讀音視頻建議使用一、導(dǎo)入新課1.展示圖片：

2、小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，說說圖片上是人體 的什么器官？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：口耳目，板書課題（3 耳 目）。2.今天，我們就去認(rèn)識人身上的這些寶貝。3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點?！驹O(shè)計意圖：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W(xué)生活潑好動，富于幻想，用圖片中孩子們熟悉的事 物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?！?二、初讀感知1.聽范讀。出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字 的讀音。2.學(xué)生初讀。自讀提示：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句 子，難讀的地方多讀幾遍。第 2 頁 共 10 頁3.檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 【設(shè)計意圖：通

3、過范讀視頻的引領(lǐng)，教會學(xué)生正確、規(guī)范的朗讀，同時幫助學(xué)生正音，識字?！咳W(xué)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字 出示三個會認(rèn)生字“足、站、坐”的組詞、識記 等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。注意：讀準(zhǔn)平舌音“足坐”，翹舌音“站”。你還有什么好辦法識記這 生字？ 鼓勵自主識記生字： ）圖文結(jié)合，理解字義，識記字形。出示“手、足、口、耳、目”的圖片，讓學(xué)生將實物、圖片與漢字聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)漢 字字形和各身體部位的關(guān)系，進(jìn)一步理解字義，識記字形。）借助俗語識記?！白?、站”兩個字結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，可以 借助課文插圖、動作演示初步理解“站如松，坐如鐘”，識記 “站、坐”兩個生字。）組詞識記?？捎檬熳纸M成新詞，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn) 讀，

4、如“人口、手上、坐下”。2.學(xué)生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的 蘋果最多。3.指導(dǎo)書寫“口 目 耳 ”。第 3 頁 共 10 頁(1)畫展示“口”“目”“耳”“手”的筆順，學(xué)生一邊觀 察一邊用右手模仿書空。）學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎勾”。這些字中都有哪些筆畫？（橫、豎、橫折、撇、彎勾） 今天，我們先來學(xué)習(xí)三個新的筆畫名稱“撇、橫折、彎勾”。認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。教師可運用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤：將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再彎曲成橫 折、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個筆畫，應(yīng)一筆寫完。（板書： ）指導(dǎo)書寫生字 書寫時注意：“口”第一筆豎

5、和橫折的橫，應(yīng)該稍往里斜。“目”豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距。 “耳”注意四個橫的長短變化各不相同。“手”第一撇是橫撇，彎鉤要略帶點彎。(3) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫 在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后 練習(xí)書寫。第 4 頁 共 10 頁(醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸， 胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。) (5)師巡視，對個別學(xué)生予以 指導(dǎo)。(6)用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察?！驹O(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)解決生字的形、音、義，充分激發(fā)學(xué) 生主動學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！克?、課堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)，我們

6、認(rèn)識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙， 積累了字詞。五、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí) 題。）（6-12）（18）第二課時 【課時目標(biāo)】1.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】 課 筆順動態(tài)演示 榮德基小學(xué)課）朗讀音視頻建議使用第 5 頁 共 10 頁【教學(xué)過程】 內(nèi)容 德基課頁碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課， 我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看課文介紹了 我們身體的哪些部位？2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點?！驹O(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了 提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)

7、生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?二、自讀 課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：本文介紹了我們身體的哪些部位？ 2.小組討論，交流。3.全班交流。（口、耳、舌、手、足）【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自 然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】三、品讀釋疑1.出示課文第 插圖：）讀一讀生字，并在圖上找一找相關(guān)的身體部位。 ）這些身體部位有什么作用？ （手可以勞動，足可以走路，口可以吃東西、說話，耳朵可以聽聲音，目可以看東西。） 2.出示句子：“站如松，坐如鐘。” ）結(jié)合圖片，想一想，這句話是什么意思？“松”、“鐘”分別指的什么？第 6 頁 共 10 頁（這句話的意思是：站立時象松樹一樣挺拔。

8、坐姿像舊時擺 放在桌子上的臺鐘一樣，四平八穩(wěn)?！八伞笔侵杆蓸?，“鐘”指 臺鐘。）人為什么要“站如松，坐如鐘”？根據(jù)圖片，聯(lián)系生活思考回答。（因為站如松，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；坐 如鐘，看起來端莊、穩(wěn)健。）這句話告訴我們什么道理？（這句話告訴我們：要站有站相，坐有坐相。）3.出示句子“行如風(fēng)，臥如弓”。結(jié)合圖片回答問題： ）“行如風(fēng)”是指？（行如風(fēng)，指走路生風(fēng)，行動敏捷。）“臥如弓”是指？（臥如弓，睡覺時像弓一樣側(cè)臥，不 僅身體容易放松，脈絡(luò)也容易舒暢。）人為什么要“行如風(fēng)，臥如弓”？ （行如風(fēng)，體現(xiàn)了 人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌；臥如弓，身體充分放松，能夠解除疲勞。）4.朗讀

9、課文，背誦課文。）讀出韻味，體現(xiàn)含義。重點突出 “松、鐘、風(fēng)、 弓”，讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。第 7 頁 共 10 頁【設(shè)計意圖：課內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生 活實際，在互動交流中獲得對課文內(nèi)容的大致理解，從而再針對 重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果?！?四、課 堂拓展推薦閱讀兒歌人的五寶。播放兒歌人的五寶的范讀音頻。學(xué)生跟讀，指名讀。五、資源鏈接介紹象形字是什么，了解幾個最常見的象形字。六、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)口耳目，我知道了口、耳、目、手、足的作 用，還知道了我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣。七、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八

10、、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí) 題。）第 8 頁 共 10 頁板書設(shè)計 識字 耳目 人口 口才 目光題目 耳口耳朵 耳環(huán)手大手手里課后反思 成功之處：1.本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是 采用看圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個身體部位和哪個字相連， 然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識字與交 流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的積極性。2.由于低年級學(xué)生形象思維能力占主導(dǎo)地位，想象力豐富， 我抓住這一特點，教學(xué)生識記生字“口、目、耳、手”時，先出 示這些字對應(yīng)的圖片，緊接著我出示甲骨文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對 比，學(xué)生在觀察中非常興奮