試論實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

1、試論實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生職業(yè)才能的培養(yǎng)論文摘要：職業(yè)教育，培養(yǎng)的是能直接走上工作崗位的技能型人才。職業(yè)教育要求培養(yǎng)的學(xué)生必須有自己所長(zhǎng)的專業(yè)技能，有自己的立足之本，能勝任自己專業(yè)方面的工作崗位。國(guó)家的政策是“素質(zhì)教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽，并且國(guó)家也越來(lái)越重視職業(yè)教育，希望通過(guò)職業(yè)教育，進(jìn)步我國(guó)勞動(dòng)力的整體文化程度，增強(qiáng)工作崗位上員工的技能程度。這就要求我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能，注重鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能技巧。在實(shí)訓(xùn)中積累專業(yè)技能經(jīng)歷，提升學(xué)生業(yè)務(wù)程度，使其在學(xué)校就成為一名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)員工。論文關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；職業(yè)；才能；學(xué)生；培養(yǎng)一、職業(yè)教育在全國(guó)教育體系中的定位國(guó)家對(duì)教育的投

2、入逐年在增加，教育本身也在飛快的開展，特別是職業(yè)教育，近年來(lái)的優(yōu)惠政策越來(lái)越多，硬件開展也越來(lái)越快。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，并且還是一個(gè)勞動(dòng)力輸出大國(guó)，國(guó)家為了進(jìn)步大量勞動(dòng)力的專業(yè)技能，開展職業(yè)教育是不二良方。職業(yè)教育既讓學(xué)生學(xué)到了文化根底知識(shí)，又學(xué)會(huì)了一門專業(yè)的生存技能，同學(xué)還使廣闊勞動(dòng)力進(jìn)步了自己的素質(zhì)及專業(yè)技能。國(guó)家正是看到了職業(yè)教育的這些成效，才大力開展職業(yè)教育。在政策上也是盡最大努力的優(yōu)惠，如對(duì)農(nóng)村特困學(xué)生、農(nóng)村低保學(xué)生、城鎮(zhèn)低保學(xué)生進(jìn)展學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用的資助；對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生學(xué)費(fèi)進(jìn)展減免；對(duì)所有中職在校學(xué)生進(jìn)展學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用的資助等等，都表達(dá)了國(guó)家政策上對(duì)中職教育的照顧?？梢钥闯?，職業(yè)教

3、育在全國(guó)教育體系中是處于非常重要的位置的，國(guó)家把中職教育至少是放在普高教育同等程度線上的，政策上甚至更傾向于中職教育。二、學(xué)生職業(yè)才能的重要性職校學(xué)生是面向社會(huì)用人單位培養(yǎng)的技能型人才，既然是技能型人才，在自己所學(xué)的專業(yè)方向上，職校學(xué)生就應(yīng)該有自己的過(guò)人之處。這些過(guò)人之處就是職校學(xué)生的生存本領(lǐng)，就是職校學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的砝碼。所謂技能型人才，是指在消費(fèi)和效勞等領(lǐng)域崗位一線，掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，具備一定的操作技能，并在工作理論中可以運(yùn)用自己的技術(shù)和才能進(jìn)展實(shí)際操作的人員，主要包括優(yōu)秀的中專中技畢業(yè)生以及獲得技工、技師及相應(yīng)程度的人員。他們是我國(guó)人才隊(duì)伍的組成局部，是技術(shù)工人隊(duì)伍的骨干。即是說(shuō)職業(yè)

4、教育培養(yǎng)的學(xué)生走向社會(huì)后都是用人單位的頂梁柱，都是專業(yè)技術(shù)層面創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。所以，在校時(shí)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)一定要落實(shí)到實(shí)處，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)出真正的高水品職業(yè)技能為企業(yè)所用。三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生接觸消費(fèi)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、敬業(yè)精神和責(zé)任心，學(xué)習(xí)掌握消費(fèi)技術(shù)和管理知識(shí)，消化穩(wěn)固所學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)步本專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用才能。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，由于各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不一樣，所要求掌握的專業(yè)技能技術(shù)也就不同，相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和過(guò)程也隨之各異，不同的專業(yè)應(yīng)該有不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序。所以，應(yīng)該分各專業(yè)來(lái)討論實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的職業(yè)才能培養(yǎng)。一機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)才能的培養(yǎng)。機(jī)電

5、一體化是一個(gè)寬口徑專業(yè)，社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的用工需求量大。機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位有機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。針對(duì)就業(yè)崗位，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)置就應(yīng)該圍繞著機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理，或普通機(jī)床的數(shù)控化改裝來(lái)進(jìn)展。理論課與實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該為1：1的比例，并且及時(shí)的進(jìn)展實(shí)訓(xùn)實(shí)作。課堂上交給學(xué)生專業(yè)方面的知識(shí)儲(chǔ)藏，緊接下來(lái)就進(jìn)展實(shí)訓(xùn)操作，把理論知識(shí)運(yùn)用到理論當(dāng)中；在實(shí)際操作過(guò)程中檢驗(yàn)理論知識(shí)的執(zhí)行力度。例如，典型機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)、柔性加工消費(fèi)線的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)。用一節(jié)課講清楚安裝調(diào)試的步驟和本卷須知，

6、接下來(lái)一節(jié)課就完成一個(gè)機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試，在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上找教師請(qǐng)教解決。到達(dá)理論與理論相結(jié)合，并在理論當(dāng)中解決隨機(jī)問(wèn)題。同時(shí)，緊抓技能等級(jí)證的考取，使學(xué)生具有專業(yè)技能又得到用人單位的充分認(rèn)可。二計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。21世紀(jì)，每一個(gè)人都應(yīng)該掌握三項(xiàng)根本技能,那就是計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)和駕駛。計(jì)算機(jī)已經(jīng)深深的烙在了我們的生活之中，工作離不開計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)需要借助計(jì)算機(jī)，生活也要依賴計(jì)算機(jī)。簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)根底知識(shí)，是每一個(gè)人都需要掌握的。但是對(duì)于以計(jì)算機(jī)賴以生存的專業(yè)人士來(lái)講，僅僅掌握根底知識(shí)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。掌握了根底的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在生活中就能純熟的運(yùn)用計(jì)算機(jī)為我們效勞

7、，但是還不能勝任更高要求的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、動(dòng)畫動(dòng)漫制作、圖片處理等工作的操作。在計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該看到用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)方面畢業(yè)生的需求意向。如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，網(wǎng)站建立與后期維護(hù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)的銷售與維護(hù)，動(dòng)畫動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，程序編寫，圖片的編輯處理等等。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該著重注意這些方面的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)置應(yīng)該是理論少于實(shí)際操作，或那么可以是一邊操作一邊講解理論知識(shí)。校內(nèi)校外常常組織一些裝機(jī)大賽、網(wǎng)絡(luò)組建大賽等。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的動(dòng)手才能，同時(shí)又鍛煉了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，從實(shí)用性、美觀性、功能性、創(chuàng)意性等方面進(jìn)展評(píng)比?；蚰敲礊樽?/p>

8、己的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)Flash、3DSMax、Photoshop等的學(xué)習(xí)，自己做一些小游戲，同學(xué)之間互相借鑒。既娛樂(lè)了大家，又練習(xí)了專業(yè)知識(shí)，鍛煉了專業(yè)技能。利用國(guó)家組織的技能等級(jí)考試的時(shí)機(jī)，催促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，考取相應(yīng)的技能等級(jí)證書。使學(xué)生出身社會(huì)就有資格參加劇烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，在計(jì)算機(jī)的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域有自己的一席之地。三會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)才能的培養(yǎng)，應(yīng)該跟用人單位所設(shè)置崗位對(duì)本專業(yè)學(xué)生技能的要求相聯(lián)絡(luò)起來(lái)。如用人單位大量需求的出納員、本錢核算員、會(huì)計(jì)主管、審計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等崗位人才。圍繞這

9、些崗位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該有明確目的方向，以社會(huì)崗位實(shí)際需求為根本導(dǎo)向，安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，從根本技能培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)兩個(gè)方面入手。根本技能是完成專業(yè)技能訓(xùn)練所必須的根底性技能。如“計(jì)算技術(shù)課程里的珠算技能訓(xùn)練；“根底會(huì)計(jì)課程進(jìn)展設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿技能的訓(xùn)練。在這些訓(xùn)練之中，除了培養(yǎng)純熟的技能技巧外，還要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及標(biāo)準(zhǔn)的操作方法。而專業(yè)訓(xùn)練那么是對(duì)崗位中專業(yè)要求的特殊訓(xùn)練。如“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中進(jìn)展的出納核算、往來(lái)款項(xiàng)核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、資金核算、財(cái)務(wù)成果核算、總賬報(bào)表核算等的訓(xùn)練。通過(guò)這些訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)技能逐漸純熟且到達(dá)

10、專業(yè)水準(zhǔn)，讓一些獨(dú)立的專業(yè)技能融會(huì)貫穿，相輔相成，形成一個(gè)完好的專業(yè)技能構(gòu)造。同時(shí)，假設(shè)實(shí)際社會(huì)中崗位會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)試著解決這些問(wèn)題。國(guó)家對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才就業(yè)有嚴(yán)格的規(guī)定，必須持有會(huì)計(jì)技能證書才能上崗。所以，訓(xùn)練學(xué)生的根本技能和專業(yè)技能根底上，還要注意證書的考取。到達(dá)一定的專業(yè)程度，有了專業(yè)的技能等級(jí)證書，才能面向社會(huì)的各個(gè)崗位，輕松就業(yè)，絕對(duì)勝任工作。五其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。社會(huì)的職業(yè)五花八門，種類繁多，肯定不僅僅只有上面幾種類型的人才需求，比方旅游專業(yè)、服裝專業(yè)、汽車、美容美發(fā)、園林等等，包羅萬(wàn)象，數(shù)不勝數(shù)。但是，無(wú)論什么專業(yè)，無(wú)論什么類型，萬(wàn)變不離其宗

11、，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中都需要注重社會(huì)實(shí)用性，著眼于社會(huì)崗位對(duì)專業(yè)方向的需求性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中只有保證有針對(duì)性的進(jìn)展培養(yǎng)，有層次的進(jìn)展打磨，才能培養(yǎng)出社會(huì)滿意的技能型人才，社會(huì)崗位才會(huì)認(rèn)可他們的職業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)過(guò)程中，只有抱著創(chuàng)新的思想、踏實(shí)的態(tài)度、勤奮的作風(fēng)才能出色的完成任務(wù)，才能合符歷史賦予的角色。職業(yè)技能，最主要表達(dá)在專業(yè)技能程度上。在實(shí)際社會(huì)工作崗位里面，職業(yè)技能還應(yīng)該包含了理論才能、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新才能、創(chuàng)業(yè)才能等。以及職場(chǎng)文化、社會(huì)教育等也應(yīng)該屬于職業(yè)技能的范疇。所以，除了專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重精神文化的塑造。有了理論才能才能把理論知識(shí)化為經(jīng)濟(jì)，有崇高的職業(yè)道才有卓越的職業(yè)成就，良好的團(tuán)隊(duì)精神是獲得進(jìn)步的有你保證，創(chuàng)新才能是企業(yè)進(jìn)步的根本，創(chuàng)業(yè)才能能使自己永遠(yuǎn)保持活力，職場(chǎng)文化可以讓學(xué)生更好更快的融入社會(huì)?？梢?jiàn)，職業(yè)技能包含的方面很多也很重要，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的根本任務(wù)和職責(zé)?？傊?，