實(shí)用的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集合5篇

1、Ahundredmeinahundredmouths,Iamanangelbutalsoademon.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）合用的一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)范文會(huì)集5篇一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（5）班數(shù)學(xué)授課工作，作為教師，由此感覺(jué)到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)授課經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)授課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多次去聽(tīng)姚麗華老師和周老師的的課，向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作作出總結(jié)，希望能戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)授課工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)期我上了一次公開(kāi)課，收獲很多，學(xué)會(huì)了做課件，聽(tīng)了好多

2、教師的難得的課后評(píng)課的建議！數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不能少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在平常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握必然的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化涵養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)_于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如走開(kāi)生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)傻子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)責(zé)問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。一、在知識(shí)與技術(shù)方面在實(shí)質(zhì)的情況中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)

3、的組成溫序次，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳盡情況，進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估計(jì)。在現(xiàn)時(shí)的情況中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生活情況中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、解析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思慮和研究的意識(shí)，初步形成估計(jì)的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思想和操作的能力，形成了初步的空間看法。二、能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)的生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)妄圖識(shí)，感覺(jué)到同一問(wèn)題能夠用不同樣的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)

4、產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。認(rèn)識(shí)能夠用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲取成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生倒是以形象思想為主。三、在授課中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)掌握了新課程提議的新理念，從知識(shí)能力方面確立授課目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。授課中創(chuàng)立生動(dòng)幽默的授課情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主研究的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技術(shù)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法，獲取廣泛的授課活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在授課中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。敬愛(ài)學(xué)生的個(gè)體差異，使不同樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展，贊同學(xué)生依照自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大

5、限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng)立性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。依照新的課程理念，不能夠只成為課程推行中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的談?wù)摾砟?，?cè)重過(guò)程性談?wù)?，將談?wù)撠灤┦谡n的全過(guò)程，使談?wù)摮蔀槭谡n活動(dòng)的有機(jī)組成部分。以上是本學(xué)期的授課工作總結(jié)，必然會(huì)有諸多不足與弊端，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)恩賜多多的責(zé)怪與指正。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)授課工作，作為剛接一年級(jí)的教師，由此感覺(jué)到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)授課經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)授課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作獲取更

6、大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)授課工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學(xué)知識(shí)_于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如走開(kāi)生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)傻子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)責(zé)問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。一、在知識(shí)與技術(shù)方面在實(shí)質(zhì)的情況中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成溫序次，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳盡情況，進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的含義，會(huì)

7、計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估計(jì)。在現(xiàn)時(shí)的情況中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生活情況中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、解析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思慮和研究的意識(shí)，初步形成估計(jì)的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思想和操作的能力，形成了初步的空間看法。二、能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)的生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)妄圖識(shí)，感覺(jué)到同一問(wèn)題能夠用不同樣的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。認(rèn)識(shí)能夠用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象

8、，獲取成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生倒是以形象思想為主。為此，我在授課新知時(shí)盡量利用生活中的感情資料進(jìn)行直觀授課，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在授課“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生依照我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋果，送給xx同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生依照自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了好多，我抓住機(jī)遇告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步認(rèn)識(shí)了應(yīng)用題的看法。再如：教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常有的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是

9、什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?、研究長(zhǎng)方體跟正方體的特點(diǎn)，一下子說(shuō)出了好多，最后，我要修業(yè)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的詳盡認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。由于每個(gè)少兒的生活條件、家庭背景、心理水平、思想方式等不同樣，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同樣的思路和策略，不能夠過(guò)分強(qiáng)求一致。因此我側(cè)重算法多樣化，贊同每個(gè)少兒以自己不同樣的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比方：授課“9+5”時(shí)，能夠是“接數(shù)法”也能夠是“湊十法”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都恩賜必然，經(jīng)過(guò)不同樣的方式給獎(jiǎng)

10、勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)立之樂(lè)，加強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生領(lǐng)悟到了很多量學(xué)問(wèn)題是從實(shí)質(zhì)中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系，它_于生活，又高于生活。三、在授課中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)掌握了新課程提議的新理念，從知識(shí)能力方面確立授課目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。授課中創(chuàng)立生動(dòng)幽默的授課情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主研究的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技術(shù)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法，獲取廣泛的授課活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在授課中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。敬愛(ài)學(xué)生的個(gè)體差異，使不同樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展，贊同學(xué)生依照自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最

11、大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng)立性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。依照新的課程理念，不能夠只成為課程推行中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的談?wù)摾砟睿瑐?cè)重過(guò)程性談?wù)?，將談?wù)撠灤┦谡n的全過(guò)程，使談?wù)摮蔀槭谡n活動(dòng)的有機(jī)組成部分。以上是本學(xué)期的授課工作總結(jié),必然會(huì)有諸多不足與弊端,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)恩賜多多的責(zé)怪與指正。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇3歲月飛逝，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對(duì)我來(lái)講是忙碌而又充分的，而且我自己感覺(jué)這學(xué)期得益匪淺，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對(duì)工作總結(jié)報(bào)告以下：數(shù)學(xué)知識(shí)_于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。若是走開(kāi)生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成

12、紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)質(zhì)題目呢？下面我就談一談一些做法。一、優(yōu)秀的習(xí)慣一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒(méi)有看法。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些馬虎了，忽視了這一點(diǎn)，今后我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們?cè)谙旅嫒我獠逶?，?shū)寫(xiě)不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采用了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我張開(kāi)一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉，并夸耀他。你們看他做的多好，你們

13、有無(wú)信息高出他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也恩賜獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改進(jìn)。對(duì)書(shū)寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上經(jīng)過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同樣方式獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、能力的培養(yǎng)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與伙伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利妄圖識(shí)，感碰到同一題目能夠用不同樣的方法解決，組成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生倒是以形象思惟為主，為此，我在授課時(shí)盡可能利

14、用生活中俄感情資料進(jìn)行直觀授課，使學(xué)生便于理解和掌握，如：在授課原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我任意拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾盒？再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描述出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。由此啟示我們?cè)O(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。再如：在授課熟悉物體這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對(duì)物體有了感性熟悉，為今后的學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，一鼓作氣人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào)，特別漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體

15、圓形，培養(yǎng)了學(xué)生著手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。三、重視對(duì)落后生的指導(dǎo)對(duì)落后生，我在授課中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在授課中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。四、做好測(cè)試評(píng)估工作考試不能是看學(xué)天生績(jī)?cè)鯓樱匾氖钦J(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)授課的依照。而結(jié)果也不再作為談?wù)搶W(xué)生的唯一依照，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤很多的種類按次進(jìn)行講解，希望經(jīng)過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同樣角度掌握、應(yīng)用知識(shí)。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，里面必然還有好多的不足的地方，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努

16、力工作，開(kāi)辟創(chuàng)新，改進(jìn)授課方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加快樂(lè)、快樂(lè)！一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)授課工作，作為剛接一年級(jí)的教師，由此感覺(jué)到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)授課經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)授課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)授課工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作作以下總結(jié)：一、在知識(shí)與技術(shù)方

17、面在實(shí)質(zhì)的情況中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成溫序次，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳盡情況，進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估計(jì)。在現(xiàn)時(shí)的情況中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生活情況中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、解析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思慮和研究的意識(shí)，初步形成估計(jì)的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思想和操作的能力，形成了初步的空間看法。二、加強(qiáng)上課技術(shù)上好課在上課中，我做到講解清楚化、條理化、正確化、條理化、正確化、感情動(dòng)和生動(dòng)化，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生的

18、積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特別注意以知識(shí)自己吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、做好課后指導(dǎo)工作要提高授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)夸耀，抓住他們的閃光點(diǎn)，越夸耀他就會(huì)越學(xué)越好，在提快樂(lè)趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真認(rèn)真的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)遇提問(wèn)他，激勵(lì)他，夸耀他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的快樂(lè)。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更

19、重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來(lái)的逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。四、認(rèn)真批閱作業(yè)。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的見(jiàn)效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真，解析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)授

20、課方法，做到有的放矢。五、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不但能提高作業(yè)的正確率，而且對(duì)正直學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要修業(yè)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、夸耀為主。六、授課中的不足和反思1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直。3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完此后不會(huì)檢查。有待今后改進(jìn)?？傊?，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極填充不足。一份耕種，一份收獲。授課工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善

21、思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇5本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課工作。授課實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰穎靈便，想象力豐富，上課思想活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少許幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較單薄，作業(yè)臟亂，思慮速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，和新課標(biāo)的詳盡要求，現(xiàn)將自己對(duì)這學(xué)期授課工作的一點(diǎn)思慮總結(jié)以下：一，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下好多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，

22、其實(shí)儲(chǔ)蓄真理：一個(gè)學(xué)生若是大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思慮的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的傷害。正由于這樣“減負(fù)”的警鐘素來(lái)長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段授課中，計(jì)算、操作等基本技術(shù)對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，怎樣讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技術(shù)又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)試一試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新講課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，認(rèn)識(shí)教材的編排系統(tǒng)，編者妄圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和連結(jié)，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征采同組老師建議，依照學(xué)

23、生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確立每節(jié)課的重難點(diǎn)，思慮應(yīng)入選擇什么樣的授課方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)齊全的授課預(yù)案。其次是努力加強(qiáng)授課技術(shù)，做到每堂課線索清楚、井然有序、要言不煩、深入淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；最后，每節(jié)新講課都看作公開(kāi)課來(lái)上，早先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，側(cè)重創(chuàng)立課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂授課效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有必然的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)牢固，考據(jù)授課見(jiàn)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)牢固與如期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)牢固，第二天進(jìn)行合適復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效

24、率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元授課，其他全部是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其受騙算是授課的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，見(jiàn)效明顯。第三、作業(yè)部署與批閱。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地部署作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的見(jiàn)效。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批閱，并做好錯(cuò)題記錄和解析，針對(duì)不同樣的錯(cuò)誤分別采用個(gè)別指導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)拯救，依照錯(cuò)題記錄和解析，擬定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。新課注明確指出：授課要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班授課中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。因此，我努力在課堂授課和課后指導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：（一）在課堂授課中，注意設(shè)計(jì)不同樣層次的問(wèn)題，照想到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)立獲取成功體驗(yàn)的機(jī)遇，為學(xué)優(yōu)生供