《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇） 引導(dǎo)語(yǔ)：作為一位不辭辛勤的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我精心整理的 小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 教學(xué)目標(biāo)： ：把握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會(huì)這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。 ：通過(guò)反復(fù)誦讀、小組合作體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然景物的情感。 學(xué)習(xí)

2、重點(diǎn)：背誦全文及體會(huì)文章寫景抒情的方法，理解借景所寄喻的心情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣理解文中的樂(lè)與憂。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、自主學(xué)習(xí)。（以下問(wèn)題請(qǐng)用原文回復(fù)） 1.是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的? 2.小石潭的全貌是怎樣的? 3.游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)? 4.是怎樣描寫潭上景物的? 二合作交流。 1課文是依照什么順序來(lái)寫的？請(qǐng)寫出本文的寫作思路。 2. 圍繞小石潭，描寫了哪些景物?景物各有什么特點(diǎn)?寫景都用了什么寫法? 3.其次段的重點(diǎn)是寫水的“清冽，卻為什么花大量的篇幅寫魚(yú)？ 4.抒寫在潭上所見(jiàn)的景物時(shí)，突出了怎樣的氣氛?反映了怎樣的心情? 5.文章開(kāi)頭寫“心樂(lè)之，結(jié)尾又寫“悄愴幽邃，前樂(lè)后憂怎樣理解？ 三、拓展延

3、伸。 1、試找出文中你認(rèn)為描寫景物最精彩的句子，并說(shuō)說(shuō)它的精彩所在。 2、生活中一定有你心馳神往的景物，請(qǐng)加以想象和描繪，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。 四.總結(jié)全文： 小石潭記是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的山水游記，以寫景取勝。以細(xì)致入微的手法，通過(guò)形象的比喻，對(duì)潭水、巖石、藤蔓、竹樹(shù)、游魚(yú)等進(jìn)行生動(dòng)刻畫(huà)，把自己抑郁失意的隱痛奇妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景達(dá)到高度的和諧和統(tǒng)一。文章先寫所見(jiàn)景物，再以特寫鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，后寫潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其周邊幽深冷寂的風(fēng)景和氣氛。被貶謫的心往往憂傷悲涼，欲求解脫卻又無(wú)法解脫，小石潭氣氛恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)出貶居生活中孤凄悲涼的心境。全文形似寫景，實(shí)則寫心，往

4、往寥寥幾筆，神形兼?zhèn)?，各盡其妙。 小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)篇2 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 把握記敘的順序。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致誠(chéng)懇地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀測(cè)的能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 體會(huì)筆下永州小石潭的幽美風(fēng)景，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。 （四）美育滲透點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)文中描寫的自然風(fēng)光的美。 二、學(xué)法引導(dǎo) 學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手。體會(huì)的思想感情應(yīng)聯(lián)系生平和與作背景。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 1重點(diǎn)：把握記敘的順序。學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。 解決方法：教師講解。 2難點(diǎn)：樹(shù)、

5、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的確切描寫。 解決方法：學(xué)生自讀，從書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。 3疑點(diǎn)：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？ 解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生回復(fù)。 四、課時(shí)安排 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1通過(guò)課文，把握文章大意。 2精讀課文，體會(huì)寫景抒情方法。 3聯(lián)系生平及寫作背景體會(huì)文中思想感情。 4口頭作文：根據(jù)教師展示的畫(huà)面，細(xì)致觀測(cè)，然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練。 小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 一、導(dǎo)入新課 唐代有一位有名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組有名的山水游記，合稱永州八記柳宗元。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的永州八記之一的小石潭記。 二、整體感知 1、是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？

6、請(qǐng)用譯文回復(fù)。 明確：隔著茂密的竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清亮聲音，我的心情也快樂(lè)起來(lái)。 2、小石潭的全貌是怎樣的？ 明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周邊突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的外形。 3、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？ 明確：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子散在石上，靜止不動(dòng)；突然向遠(yuǎn)處游走了，往來(lái)很快。 4、是怎樣描寫潭上景物的？ 明確：潭的周圍被竹子和樹(shù)木圍圍著，沉寂寥落，沒(méi)有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀沉重。 5、課文是按游覽的順序來(lái)寫，條理十分明了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫作思路。 明

7、確：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛 （一）引導(dǎo)探討以下問(wèn)題： （1）第一自然段描寫了哪些景物？寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些確切的動(dòng)詞？ 明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓。用“隔“聞“伐取見(jiàn)等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無(wú)人“其境過(guò)清埋下伏筆。 （2）本段寫景用了什么寫法？ 明確：用的是先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景的寫法。不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。 發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹一水聲小潭青樹(shù)翠蔓 隔聞伐取見(jiàn)（動(dòng)詞確切） （移步換景的寫法） （二）探討以下問(wèn)題： （1）其次自然

8、段寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 明確：描寫了潭水、游魚(yú)，用的是特寫鏡頭。 （2）潭水有什么特點(diǎn)？是怎樣描寫的？ 明確：清澄。從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫潭水。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫水。你看魚(yú)兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽(yáng)光照下來(lái)，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒(méi)有正面寫水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫(huà)家在畫(huà)風(fēng)的時(shí)候，用樹(shù)枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。 （3）我們?cè)倏纯?，是怎樣寫魚(yú)的？這段描寫滲透了怎樣的感情？ 明確：采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。先寫魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不