幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案6篇

1、Word 幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案6篇 為了做好新學(xué)期的教學(xué)工作，教案是時(shí)候需要寫一寫了，教案是老師為了提高教學(xué)水平事先編寫的文字材料，下面是我為您共享的幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案6篇，感謝您的參閱。 幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感知、了解蚯蚓的形狀特征和生活習(xí)性 2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的熟悉。 3、初步熟識(shí)科學(xué)討論的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)覺(jué)、溝通的歡樂(lè)。 4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備 帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓舞幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)覺(jué)。

2、 活動(dòng)過(guò)程 一、回憶閱歷，引出問(wèn)題和猜想 1、看錄像，回憶閱歷。 提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么。 師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來(lái)看看那天的錄像。 (邊看錄像邊爭(zhēng)論) 2、介紹問(wèn)題并猜想 師：我們不但找了蚯蚓，還提出了很多問(wèn)題。作出了一些猜想。老師為你們預(yù)備了三塊展板。分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)覺(jué)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提示幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)覺(jué)分類放到相應(yīng)展板上。) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？(將記錄問(wèn)題的紙片送到。 “我們的問(wèn)題。 ”展板上。師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，

3、要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿意幼兒奇怪 好問(wèn)的需要。同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。) 二、自由觀看，初步感知 1、提出觀看要求 師：是不是像我們猜的這樣呢？今日。我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了。待會(huì)兒我們?cè)僬J(rèn)真地看一看、當(dāng)心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。 2、幼兒自由觀看、談?wù)?、記錄，?yàn)證猜想。老師參加其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。 師：請(qǐng)小伴侶把你發(fā)覺(jué)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀看記錄閱歷。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮。) 師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺(jué)？身體里有骨頭嗎？長(zhǎng)了腳嗎？ 師：認(rèn)真看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一節(jié)一

4、節(jié)的)它的嘴巴在哪里？ (科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀看和感知，這一環(huán)節(jié)我賜予孩子充分觀看和探究機(jī)會(huì)觀看前提出要求。目的是培育幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)討論的方法。) 三、集體溝通共享發(fā)覺(jué) 1、提示幼兒整理好蚯蚓和工具 師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土。把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子。帶好你的記錄到老師這兒來(lái)。 2、幼兒敘述自己的猜想和發(fā)覺(jué) 師：誰(shuí)來(lái)告知大家，你的發(fā)覺(jué)和你的猜想一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展現(xiàn)。 小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀看驗(yàn)證了一些猜想。發(fā)覺(jué)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳。但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去。它靠剛毛和身

5、體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。 幼兒有了充分的觀看感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。老師準(zhǔn)時(shí)滿意孩子的愿望。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)覺(jué)和從前的猜想作比較。從中領(lǐng)悟科學(xué)討論需要大膽猜想。更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證老師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)。意在關(guān)心幼兒梳理閱歷。 ) 四、肢體仿照。體驗(yàn)歡樂(lè) 師：你們喜愛(ài)蚯蚓嗎，為什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。 (幼兒仿照蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體仿照蚯蚓。能加深對(duì)蚯蚓的熟悉同時(shí)。體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)) 五、觀看動(dòng)畫，整理閱歷 師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？(小蚯蚓丁丁)。 看動(dòng)畫后提問(wèn)：小蚯蚓丁丁告知我們什么了？進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的形狀特征和習(xí)性的熟悉。重點(diǎn)爭(zhēng)論驚

6、奇的再生現(xiàn)象 六、鼓舞提問(wèn)。引發(fā)新的猜想和探究 師：蚯蚓的隱秘可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎？ 1、相互提問(wèn)并爭(zhēng)論。同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上。 2、提問(wèn)留白。引發(fā)新的探究。 師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問(wèn)題怎么辦呢？ 結(jié)語(yǔ)：今日我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)覺(jué)了蚯蚓很多的隱秘。又提出了許多問(wèn)題。進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人。可以去查資料，還可以自己觀看、做試驗(yàn)。連續(xù)討論。 (愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思索能大膽思索和提問(wèn)。是良好科學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)體現(xiàn)。需要我們堅(jiān)持不懈地培育。

7、) 七、將蚯蚓送回大自然 活動(dòng)延長(zhǎng) 在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀看和試驗(yàn)。 教學(xué)反思： 活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)消失幼兒興奮緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。綱要提出：以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。 幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特

8、征。 2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量和探究的欲望。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭 看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō) 1、請(qǐng)幼兒觀看教材p11頁(yè)的圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶玩的是什么玩具，我們班的小伴侶有沒(méi)有玩過(guò)？ 2、請(qǐng)玩過(guò)的小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的？ 3、請(qǐng)幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？ 二、指導(dǎo)幼兒做試驗(yàn) 1、剛才我們一起看了書上的圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶回答老師的

9、一些問(wèn)題，但是在回答這些問(wèn)題之前我們要先來(lái)做幾個(gè)試驗(yàn)。 2、下面我要請(qǐng)小伴侶和我一起做第一個(gè)試驗(yàn)。 3、讓幼兒自操作，老師指導(dǎo)。 三、活動(dòng)小結(jié) 1、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)了什么？并邊演示邊進(jìn)行說(shuō)明。 2、老師對(duì)幼兒的表述進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)小伴侶回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。 活動(dòng)反思： 風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)潔常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)

10、，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的學(xué)問(wèn)。 幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案篇3 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘， 沉與浮 1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺(jué)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程布滿和好玩。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)

11、過(guò)程：下午天氣熱，小伴侶都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小伴侶，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺(jué)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。 *又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水

12、又其次次流淌成水平，水又不流淌了。 *老師提示小伴侶想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀看會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流淌了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。 幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。 2.觀看理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。 趣味練習(xí) 預(yù)備活動(dòng) 自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域- big eye

13、 small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小伴侶呢？） 活動(dòng)內(nèi)容 ?導(dǎo)入】 1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推想兩個(gè)鏡子對(duì)比可以觀察許多個(gè)物體的緣由。 - 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?- 在哪兒看到的？ - 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？ ?綻開(kāi)】 2.觀看試驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，試驗(yàn)挨次和備品。 - 今日我們要做的試驗(yàn)叫什么？ - 做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？ - 利用鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。 - 看一看試驗(yàn)挨次 。 1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。 2）在鏡子中間放一個(gè)球。 3）觀看一下鏡子折射出的球的數(shù)量

14、。 ?活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】 3. 觀看兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。 - 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。 - 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？ - 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？ ?活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】 4.觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。 - 兩面鏡子之間距離拉近。 - 鏡子里有幾個(gè)球呢？ 5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。 - 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？ - 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？ ?結(jié)束】 6. 試驗(yàn)結(jié)束后，big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫一

15、寫試驗(yàn)結(jié)果。 活動(dòng)評(píng)價(jià) - 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀看的樂(lè)觀度進(jìn)行評(píng)價(jià)。() 老師活動(dòng)相關(guān)信息 鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。 幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。 2.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 3.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 5.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備： 海綿、氣球、松緊帶、皮筋

16、、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。 活動(dòng)過(guò)程： 1.幼兒操作，初步感知彈性。 (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會(huì)有什么變化? (2)幼兒玩耍，老師巡察，觀看幼兒操作中的發(fā)覺(jué)。 (3)組織幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)。 2.幼兒再次嘗試，獵取彈性的閱歷。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看，這些物體不對(duì)它們用力時(shí)，一松開(kāi)又會(huì)有什么變化? (2)組織幼兒溝通自己的新發(fā)覺(jué)。 3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。 (1)小伴侶，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個(gè)什么共同的隱秘? (2)幼兒思索，自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。 老師總結(jié)：這些東西真好玩，對(duì)它們用力時(shí)，就會(huì)發(fā)

17、生變化，就會(huì)變形，一松開(kāi)，又會(huì)變成原來(lái)的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。 4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。 5.聯(lián)想實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。 (1)剛才我們發(fā)覺(jué)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有 彈性的呢? (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢? (3)老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富，如：沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺(jué)得很舒適;彈簧秤小小的，攜帶很便利。 6.物體分類。 幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒(méi)有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。 7.嬉戲：奇異的口袋。 幼兒到口袋里摸出一樣

18、東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動(dòng)作告知大家這個(gè)東西 是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。 8.小結(jié)活動(dòng)： 小伴侶，請(qǐng)你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來(lái)告知大家。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 下了課，請(qǐng)小伴侶到你的好伴侶身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，我充分為幼兒制造了條件，引發(fā)他們認(rèn)真觀看，仔細(xì)體驗(yàn)，供應(yīng)的材料都是孩子們平常見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的閱歷。并結(jié)合幼兒已有的探究閱歷，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的隱秘?在老師的啟發(fā)下幼

19、兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀看，玩中發(fā)覺(jué)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)力量有了明顯的增加。 存在問(wèn)題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過(guò)操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(zhǎng)大后再去討論，嬉戲時(shí)老師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤會(huì)。 幼兒園大班科學(xué)浮與沉教案篇6 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在試驗(yàn)、觀看中熟悉光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。 2、培育自立操作的力量。 3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。 4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。 5、通過(guò)觀看、溝

20、通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、一張大的彩虹圖。 2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透亮 膠；吹泡泡的工具每人一套。 3、相關(guān)電腦課件。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、老師提問(wèn)，引起幼兒愛(ài)好： 1、你觀察過(guò)什么顏色？ 2、你知道光是什么顏色？ 3、猜猜用什么方法可以關(guān)心我們看到光的顏色？ 二、試驗(yàn)：七色光。 試驗(yàn)1：漂亮的光。 1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng)，可觀察光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種顏色，從而了解光的顏色。 2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。 老師引導(dǎo)幼兒一邊觀看一邊爭(zhēng)論光

21、的顏色。 試驗(yàn)2：吹泡泡。 1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀看泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？ 2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空消失彩虹，觀看其顏色。 試驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤。 1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)分？ 假如讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，會(huì)消失什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的顏色。 2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思索：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛觀察什么顏色？為什么？ 3、老師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。 三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。 1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。 2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

22、 3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。 小結(jié)：光的作用真不少。盼望小伴侶們從都能喜愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)覺(jué)別人沒(méi)有發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 1、觀看泡泡畫出彩虹或泡泡。 2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。 【活動(dòng)反思】 近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)奇異的七彩光，和指南中的許多要求相吻合。如：能夠通過(guò)觀看、比較和分析，發(fā)覺(jué)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。能用肯定的方法驗(yàn)證自己的猜想。能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。探究中能與他人合作與溝通。能發(fā)覺(jué)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。 這是一節(jié)來(lái)自主題七彩世界中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原

23、理發(fā)覺(jué)光有七種顏色，對(duì)光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。另外，還能愿意探究，與同伴一起爭(zhēng)論，并大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過(guò)程都和指南中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過(guò)程中玩的快樂(lè)，也發(fā)覺(jué)了一些隱秘，活動(dòng)組織的還算勝利。但經(jīng)過(guò)沙老師的指導(dǎo)后，才發(fā)覺(jué)任然存在許多問(wèn)題。 問(wèn)題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉。 第一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，預(yù)設(shè)的問(wèn)題“知道光是什么顏色嗎?”和其次環(huán)節(jié)溝通記錄猜想的顏色類似，需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說(shuō)說(shuō)后，老師請(qǐng)大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互溝通，滿意孩子們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的需要。 問(wèn)題二：沒(méi)有指導(dǎo)幼兒正確使用三棱鏡的方法。 活動(dòng)前由于沒(méi)有和孩子爭(zhēng)論三棱鏡的使用方法，消失了有孩子用眼睛對(duì)準(zhǔn)三棱鏡直視太陽(yáng)的狀況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒(méi)能在墻上反射出七色光。在幼兒操作試驗(yàn)前，就需要講清晰拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀看的方