中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形4篇

1、 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形4篇中班數(shù)學(xué)教案熟悉梯形 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知梯形的根本特征，熟悉不同擺放位置的梯形 2、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力量。 活動(dòng)意圖：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形 活動(dòng)預(yù)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒） 活動(dòng)過程： 一、通過情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形 小朋友們好，今日武教師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬敞的草地上，住著一只得意的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有凹凸的；窗戶有大有小的；房

2、子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特殊的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真認(rèn)真。在黑板上出示梯形，（有長長的門），有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。 二、觀看梯形 1、了解梯形的根本特征。 我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來，放在膝

3、蓋上。聽教師的口令，我說拿出什么外形你就立刻拿出什么外形。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長方形！好！把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手答復(fù)。（有四個(gè)角）我們來數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再認(rèn)真看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)覺。看教師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看認(rèn)真了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。爭論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊

4、四個(gè)角呀我們來比比看，請(qǐng)小朋友說說，再引導(dǎo)。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看認(rèn)真了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：原來梯形?。河兴膫€(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。 2、熟悉不同擺放位置的梯形。 下面我們把梯形藏進(jìn)去。留意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了

5、，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，任憑朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。 小兔子啊得意護(hù)自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了愛護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家四周還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家四周一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。 3、

6、情景，找一找梯形。 三、嬉戲操作 1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武教師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武教師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從很多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上美麗的顏色。 2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很美麗。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有許多的圖形，我們把涂好的美麗梯形貼到這條路上的梯形中去。 找錯(cuò)訂正 3、走一走（在嬉戲中完畢）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。 活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)把握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活

7、動(dòng)的教學(xué)作好了肯定的學(xué)問預(yù)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注意使學(xué)生通過觀看、操作、等手段，逐步熟悉簡潔幾何形體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及變換;注意通過觀看物體，熟悉方向等活動(dòng)，進(jìn)展孩子空間觀念，使孩子從感感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育嬉戲化、生活化的原則。 我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為: 1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。 2、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力

8、量。 設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀看和爭論,感知梯形的根本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最終通過操作嬉戲找一找梯形,找到后給梯形涂上美麗的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最終再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來穩(wěn)固對(duì)梯形的熟悉。 缺乏的地方，那副大的掛圖中的“房子“應(yīng)當(dāng)把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫柔親切一些，再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參加性、操作性較高的課程，將觀念性學(xué)問和實(shí)際操作結(jié)合起來，加

9、強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。 中班數(shù)學(xué)教案熟悉梯形 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知梯形的根本特征。 2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力量。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。 活動(dòng)預(yù)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。 2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。 3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程： 一、感知梯形的特征1、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給教師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國要進(jìn)行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友

10、去參與，我們一起去看看吧!(教師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過查找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶著幼兒邊走邊觀看圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。 提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎? 二、觀看了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比擬長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比擬一樣點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。 梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么? 3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫-梯形。 4、梯形寶寶可淘

11、氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看： (教師演示)這樣還是不是梯形呀? 小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。 5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢? 小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小組操作，讓幼兒穩(wěn)固了解梯形的根本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念承受考驗(yàn)呀? 涂色：讓小朋友在許

12、多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)展折、剪出梯形來裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進(jìn)展裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反應(yīng)：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過查找梯形，加深對(duì)梯形的熟悉國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎?那就動(dòng)身吧! 1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里? 2、鼓舞全體小朋友查找，跟同伴或教師們說說梯形寶寶藏在哪里? 五、完畢小朋友們告知你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今日的表現(xiàn)，國王打算將這些圖形造型送給我們，

13、大家快樂嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧! 2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉橢圓形 活動(dòng)目標(biāo)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。 學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*“第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。 活動(dòng)過程： 一、集體活動(dòng)1、熟悉橢圓形。 出示橢圓形，“它是不是圓形呢?“(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?“我們一起來比一比?！?引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)展比擬，證明橢圓形比圓形長。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?“(橢圓形)“橢圓形除了

14、比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?“(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。 2、小結(jié)橢圓形的特征。 “橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長?！?、說出日常生活中類似橢圓形的物體。 “你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?“二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。 “把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*“3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。 3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉圓形

15、活動(dòng)目的：1、通過嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量活動(dòng)預(yù)備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過程： 一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的? 2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么外形的?盤子的口實(shí)什么外形的? 出示臉盆(提問同上)3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平常看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。 二、圖片演示1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

16、 教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么? 2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做嬉戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來，并排站好。“小圓就滾

17、呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。 圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請(qǐng)你也打我的身邊來，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。 教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫助?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。 教師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。 教師：圓媽媽心里真快樂，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了

18、媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真快樂。 三、幼兒操作練習(xí)。 幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。 4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉正方形 活動(dòng)目標(biāo)1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。 2、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。 3、 培育幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)預(yù)備1、 磁性教具：幾何拼圖-太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。 2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)

19、，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。 活動(dòng)過程一、 預(yù)備局部復(fù)習(xí)幾何圖形。 1、 識(shí)別幾何圖形。 師：這座太空城堡由哪些圖形組成? 2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)展分類。 師：請(qǐng)小朋友把一樣的圖形歸在一起。 二、 出嘗試問題1、 告知幼兒今日來熟悉正方體。(出示正方體盒子)2、 綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。 師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來? 3、 提示記錄方法。 三、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)狀況四

20、、 幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的? 五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。 1、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。 2、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。 3、 比一比：每個(gè)正方形一樣大。 4、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉長方形 一、活動(dòng)名稱：熟悉長方形 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。 2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。 3、

21、“小客人“兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒對(duì)圖形進(jìn)展比擬的興趣。 2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。 3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。 四、教學(xué)過程： (一)、 開頭局部： 活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。 師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))(二)根本局部： 1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的熟悉。 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。 正方形娃

22、娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。 師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。 2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。 師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。 3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。 師：正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看

23、它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對(duì)邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。 師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長。 4、幼兒操作，加深熟悉。 師：教師也給小朋友預(yù)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣? 5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對(duì)邊一樣長。 6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人

24、吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。 7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。 (三)完畢局部：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。 6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比擬物體的粗細(xì).厚薄 活動(dòng)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用感官比擬兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。 重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。 2. 難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。 活動(dòng)預(yù)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。 學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全一樣，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗

25、細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動(dòng)過程： 1.通過分類活動(dòng)使幼兒積存有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性閱歷。 (1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)展分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?“等。 (2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)展的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作狀況。 2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫忙幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。 (1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。 (2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?！鞍汛值拿€舉起來?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣

26、，并向命名過渡。 (3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采納什么方法比擬出物體的粗細(xì)、厚薄的)。 3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。 (1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。 (2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同“。 4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。 (1)讓幼兒依據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展現(xiàn)分類結(jié)果，讓幼兒思索分得對(duì)不對(duì)。 5.通過爭論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比擬而言的。 (1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)爭論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)

27、在卻是有的粗有的細(xì)。 6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。 (1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)“。 (2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比擬。培育幼兒思維的敏捷性。 7.通過智力嬉戲進(jìn)展幼兒初步的推理力量。 (1)智力嬉戲“誰更粗?“毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么? (2)這個(gè)嬉戲是讓力量強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們在頭腦中留下疑問，這對(duì)進(jìn)展他們的推理力量，理解傳遞關(guān)系是有益的。 活動(dòng)完畢： 小朋友一起探討。 熟悉三角形目

28、標(biāo)使幼兒通過感知和觀看，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找誕生活中相應(yīng)外形的實(shí)物來。 預(yù)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種外形的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)預(yù)備)。兩根約4米長的繩。 2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比擬的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。 3. 配套幼兒用書數(shù)學(xué)上冊。 過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀看并輪番觸摸邊緣，說一說是什么外形，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。 2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種外形的物品，如小彩旗是三角形的，山的外形是三角形的等。 3. 熟悉圖形名稱和根本特征教師將三角形的物品

29、按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的形狀輪廓，告知幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)展觀看比擬，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。 4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的”練習(xí)。 7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少 教學(xué)目的： 1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。 2.進(jìn)展比擬、概括力量。 教學(xué)預(yù)備： 動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手嬉戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最終說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可依據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量仿照拍幾下皮球的動(dòng)作，邊

30、拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。 2.小動(dòng)物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動(dòng)物買的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球? 看顏色，說一說，幾里面有幾個(gè)1? 3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物，觀看誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒答復(fù)：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?“5.嬉戲乒乓球完畢活動(dòng)。 課下延長： 點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。 熟悉粗細(xì)活動(dòng)要求：熟悉、比擬物體的粗

31、細(xì)，懂得“粗細(xì)“的比擬是相對(duì)的。 活動(dòng)預(yù)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過程： 一、熟悉粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.查找原即為什么會(huì)這樣?(由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。 二、比擬粗細(xì)1、出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的? (1

32、)若答復(fù)細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比擬(2)若答復(fù)粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。 2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。 三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的? 3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)。 (2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比擬一種方法排列。 熟悉厚薄活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知6以內(nèi)

33、的數(shù)。 2、通過觀看比擬正確熟悉和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。 3、在比擬的過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：圖片，厚薄不一的書5本。 學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。 活動(dòng)過程： 1、集體活動(dòng)。 (1)穩(wěn)固熟悉高矮，按高矮排隊(duì)。 請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀看比擬，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。 再請(qǐng)5-6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比擬高矮排序。 (2)熟悉厚薄。 出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比擬和目測的方法熟悉書本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到

34、薄。)2、操作活動(dòng)。 (1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。 (2)觀看比擬彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的挨次在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。 (3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 讓幼兒敘述自己的操作材料，教師表揚(yáng)正確排序并大聲敘述的幼兒。 8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉數(shù)字6 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字“6“，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。 2.引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的熟悉。 3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育其動(dòng)手操作和口語表達(dá)

35、力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.教具：投影儀一臺(tái)，“動(dòng)物園“幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。 學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;其次組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，16小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。 2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)16個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國“，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3“。 【活動(dòng)過程】 一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興

36、趣。 (出示一封信)：師：今日啊，教師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)“動(dòng)物園“。 嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)數(shù)字“4“、“5“的熟悉。 師：我們到了館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示? 請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。 嘗試二出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，熟悉數(shù)字“6“。 師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字“6“)“6像什么呢?“請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字“6“，集體認(rèn)讀數(shù)字“6“。 請(qǐng)幼兒爭論敘述“6“還可以表示什

37、么? 嘗試三嬉戲“看數(shù)取物“。 師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出一樣數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3，個(gè)玩具和數(shù)字做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。 師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好? 二、小組活動(dòng)介紹每組的嬉戲內(nèi)容及規(guī)章： 師：小朋友看，數(shù)字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組嬉戲。 第一組 看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說：1、2、3數(shù)字和個(gè)圓點(diǎn)做朋友。 其次組 看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說：1、2、3個(gè)圖形和數(shù)字做朋友。 第三組 看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，

38、再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字做朋友。 請(qǐng)幼兒自由選擇一組嬉戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊操作邊敘述，檢查操作過程及結(jié)果。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))1.展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)展評(píng)價(jià)，表揚(yáng)邊操作邊敘述的幼兒。 2. 教師小結(jié)活動(dòng)狀況。 3.以“寄信“完畢活動(dòng)。 師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?教師為你們預(yù)備了很多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好? 幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字和個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。 幼兒逐一“寄信“，走出教室，完畢活動(dòng)。 中班數(shù)學(xué)教案熟悉梯形 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、在說說、折折中熟悉梯形，觀看感知梯形的特征。 2、能給外形、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。 3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，穩(wěn)固對(duì)幾何圖形的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備 教具：不同外形的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。 學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。 活動(dòng)過程