07聽聽秋的聲音1

1、2018年鄱陽縣全縣中小學(xué)（幼兒園）課例評比活動教學(xué)教案課題名稱： 聽聽秋的聲音 科 目： 三年級語文（部編版）所在單位： 蘆田鄉(xiāng)吳張小學(xué) 姓 名： 應(yīng) 贊 雄 電 話：2019年春季蘆田鄉(xiāng)吳張小學(xué)公開課教案聽聽，秋的聲音授課人：應(yīng)贊雄教學(xué)設(shè)計(jì)：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用，在各項(xiàng)實(shí)踐活動中，使學(xué)生的語文能力得到整體提高。教材分析：聽聽，秋的聲音是部編人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第7課。本課是一首現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大

2、自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。在教學(xué)中要讓學(xué)生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，讓學(xué)生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情。學(xué)情分析：學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，讀寫詩文。教學(xué)方法：通過老師范讀、學(xué)生自由讀

3、等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天的美。結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面展示，形象感知，體會秋天的韻味。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、大膽想象，在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文，互相交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：本文是一首現(xiàn)代詩，通過秋天的聲音這個切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)！展開想象對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應(yīng)做為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、流水聲）。3、歌曲秋日私語課時安排：一課時教學(xué)過程：回憶課文，游戲?qū)雽?dǎo)語：第六課秋天的雨那一篇課文中，我們知道了：秋天，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天，藏著非常好聞的氣味

4、；（水果都香甜香甜的）秋天，還有一個金色的小喇叭。師：今天我們就來聽一聽，秋天這個小喇叭里，吹響的到底是怎樣的聲音吧。1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想來欣賞一下嗎？下面我們大家一起來玩一個聽音猜聲的游戲吧！請大家豎起耳朵仔細(xì)地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。出示課件1（播放四段聲音片段）隨機(jī)提問，及時鼓勵。（師：聽得真仔細(xì)，真聰明，待會兒講解課文的時候，也要豎起耳朵來聽?。。?、揭示課題：有位詩人在秋天里聽到這美妙的聲音，就寫下來這樣一首詩，大家想不想一起來學(xué)一學(xué)？這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！課本翻到22頁，出示課題聽聽，秋天的聲音生齊讀課題，師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：

5、游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動，在課的開始，用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然，帶入秋聲之中?！慷?、初讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)一篇新的課文前，一定要先把生字都讀會，請大家和老師一起來把課后我會認(rèn)的生字讀一讀。課件出示生字，師帶讀。再請兩位同學(xué)起立朗讀。（注意不要讀快了，慢慢來，一定要把每一個生字都讀準(zhǔn)來，聲調(diào)也要讀飽滿。）2、接下來請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，碰到不理解意思的詞語請做好記號，待會兒我們一起來解決。（課件出示詞語解釋）振動、歌韻、叮嚀、遼闊、飽滿。3、師配樂范讀。4、請小朋友分讀六個小節(jié)。（及時鼓勵）【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的

6、讀，學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評，在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會到詩中濃濃的秋情，在讀中學(xué)會了方法，學(xué)會了自主、合作與探究?！咳?、深入探索，走進(jìn)課文。現(xiàn)在我們一起來看一看，這首詩歌到底寫了秋天哪些聲音吧！課件展示第一小節(jié)。生齊讀。師：大家在這一小節(jié)聽到了什么聲音？（板書：唰唰）這是什么發(fā)出的聲音？（樹葉被風(fēng)吹落的聲音。）師：樹葉被風(fēng)吹落，“唰唰”，是黃葉道別的話音，大家來想一想黃葉會和大樹說些什么呢？（大樹就像黃葉的媽媽一樣，和媽媽分離的時候，肯定會特別的舍不得）預(yù)設(shè)生答：黃葉可能會說，樹媽媽，我真舍不得您。（試試充滿感情去讀）這一小節(jié)還運(yùn)用了一種修辭手法，大家都發(fā)現(xiàn)了沒有，

7、請舉手回答。（筆記：擬人，把大樹和黃葉都當(dāng)做了人來寫，生動展現(xiàn)了風(fēng)搖樹枝的動作。）2、（我們再來一起聽聽秋的聲音）課件展示第二小節(jié)。生齊讀。師：大家在這一小節(jié)聽到了什么聲音？（板書：瞿瞿）這是什么發(fā)出的聲音？（蟋蟀振動翅膀的聲音。）大家可能想不明白蟋蟀為什么要和陽臺告別呢？師：其實(shí)，蟋蟀是一種非常怕冷的動物，在進(jìn)入秋天之后，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，他就會提前回家準(zhǔn)備過冬了?，F(xiàn)在，大家一起來想一想，蟋蟀告別陽臺的時候又在說什么呢？預(yù)設(shè)生答：再見了，溫暖的陽臺，我要回家準(zhǔn)備過冬了。（其實(shí)呢，到了深秋時節(jié)，快到冬天時，基本看不到蟋蟀了，蟋蟀“瞿瞿”的叫聲也是在告訴我們秋天來了。）3、（我們再接著來聽一聽，秋的

8、聲音）課件展示第三小節(jié)。生齊讀。大家都知道大雁在冬天會飛往南方過冬的，大雁在此時追上白云，他又在“叮嚀”什么呢？秋風(fēng)掠過田野，看到稻田豐收的景象，他在“歌吟”什么呢？預(yù)設(shè)生答：大雁在說，白云朋友，冬天要來了，你要保重身體呀，我要飛去南方過冬了。師：秋風(fēng)像一群可愛的孩子們，歡快跑過田野，喊著大豐收啦、大豐收啦！這一小節(jié)中同樣運(yùn)用了一種修辭手法，大家能夠發(fā)現(xiàn)嗎？（筆記：擬人，使語言更生動、形象）小結(jié)：仔細(xì)閱讀1-3小節(jié)，想一想：詩中具體些了哪幾種聲音？生：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)四種聲音。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將抽象的語言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫面，豐富學(xué)生的生活空間；將

9、想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。】四、仔細(xì)探究。課件展示第四小節(jié)。生齊讀。大家有去過音樂廳嗎？都沒有。那大家知道音樂廳里會有些什么嗎？許多樂器，如鋼琴、小提琴、吉他、手風(fēng)琴、鼓等等。請大家思考一個問題，詩人，把秋天的大自然比喻成有這么多樂器的音樂廳做什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：想說明秋天大自然的聲音多。）除了多，還有呢還有呢？鬧市里的聲音可多了，為什么作者不這樣比喻呢？那聲音好聽么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：作者這樣比喻是想表現(xiàn)出秋天大自然的聲音多而且美妙動聽。）我們一起去好好的去聽，秋的聲音?？纯催€能發(fā)現(xiàn)什么？課件展示第五節(jié)。生齊讀。除了前面我們聽到的聲音，原來秋天還有這么多的聲音??！他們都藏在哪兒？

10、預(yù)設(shè)生答：葉子、小花、汗水、谷粒。師：葉子悄悄的飄落；小花悄悄的開放；汗水悄悄的滴進(jìn)泥土；谷粒漸漸的飽滿。這些聲音，你聽得見嗎？秋天的到來使萬物都發(fā)生了變化，到處有秋的聲音。只要用心體會，就能從細(xì)小的地方感受到秋的聲音。這些都是我們聽不見，卻可以感受的到的，雖不可聞卻可以心領(lǐng)神會的（對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會）。原來秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止那一點(diǎn)點(diǎn)聲音啊！大家還能學(xué)學(xué)作者，寫一寫，秋的聲音還藏在哪里嗎?大家也來當(dāng)一當(dāng)小詩人。生自由創(chuàng)作。師巡視。請同學(xué)朗讀自己創(chuàng)作的詩。師： 秋的聲音 聽聽，在每一棵大樹上， 秋的聲音，在每一顆小草里， 小青蛙加緊挖洞，在每一縷陽光中， “呱呱”在每一個小朋友的微笑里。 是和荷塘告別的聲音。我看見每一位同學(xué)聽到這樣美妙的聲音，都露出了微笑。秋的聲音就藏在你們的笑聲中?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說，不僅開闊了學(xué)生的思維，還進(jìn)行了語言訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用語言，他們將會在練筆中寫出秋的韻味和風(fēng)情。】五、品讀體會，升華情感。1、課件展示最后一節(jié)。指名朗讀。2、交流：從這一節(jié)你感受到了什么？（預(yù)設(shè)生答：匆匆來，匆匆去，秋天很短暫。）師總結(jié)：秋的聲音美妙卻又短暫。（留戀，珍