中班科學(xué)教案小白兔的禮物教案反思

1、第 第 頁中班科學(xué)教案小白兔的禮物教案反思中班科學(xué)教案小白兔的禮物教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班科學(xué)教案的您有所援助。 1、中班科學(xué)教案小白兔的禮物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)肯定的規(guī)章，合作著搬禮物。2、提高幼兒解決問題的技能。3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒?dòng)預(yù)備：玩具假設(shè)干、箱子禮物、小白兔布偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒自己總結(jié)失敗的緣由及爭(zhēng)論出可行的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒聽明白老師每次嘗試活動(dòng)的要求，按老師提出的規(guī)章搬禮物。教學(xué)過程：一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)1、老師

2、：今日我給小伙伴帶來了一個(gè)小客人?？?是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)小白兔：小伙伴們好!幼兒：小白兔好!(評(píng)析：出示小伙伴喜歡的動(dòng)物形象，引起幼兒的留意力。)2、配班老師扮演小白兔：今日，我給小伙伴帶來了許多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)章，假如你們能想方法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!(評(píng)析：由老師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)章使得幼兒更能集中留意力。)3、老師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)老師：小白兔為我們預(yù)備了些什么禮物啊?(幼兒談?wù)?(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，

3、讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)二、嘗試搬禮物1、援助幼兒理解規(guī)章中的一次把禮物全部搬過來。老師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)章是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那，什么叫一次把禮物都搬過來啊?請(qǐng)你和你的好伙伴一起爭(zhēng)論一下吧。(幼兒爭(zhēng)論)(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)章認(rèn)真講解，重點(diǎn)援助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過來”。)老師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過來，就是請(qǐng)小伙伴把全部的禮物全部搬過來，而且每個(gè)小伙伴只能去森林里面搬一次。2、提出具體的規(guī)章。老師：看!老師還為你們預(yù)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種方法，一次將禮物

4、搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?預(yù)備，出發(fā)。(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要留意運(yùn)用各種工具，讓幼兒探究方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)章。)3、幼兒嘗試第一次搬禮物。4、檢查、爭(zhēng)論。老師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!老師：哇這么多的禮物都被我們搬過來了。真興奮啊興奮就請(qǐng)你們一起拍拍手。老師： 請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小伙伴有沒有完成任務(wù)。小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!老師：我不信，我也要檢查一下?？?這個(gè)大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了

5、。老師：小伙伴，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?(幼兒爭(zhēng)論)(評(píng)析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的閱歷。明白為什么會(huì)失敗?繼而爭(zhēng)論各種搬禮物的方法和留意點(diǎn)?；顒?dòng)中要留意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的緣由，爭(zhēng)論可行的方法。)5、老師小結(jié)：剛才，小伙伴搬禮物的時(shí)候，沒有相互合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。假如覺得重的話就和你的好伙伴一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好伙伴一起搬，這樣能量就大了。而且小箱子

6、號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒爭(zhēng)論，自己總結(jié)失敗的緣由，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而老師的總結(jié)更能援助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)6、老師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。(幼兒送回去)老師：小伙伴，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?小白兔：好吧!(評(píng)析：通過“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱忱非常的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)三、幼兒再次搬禮物1、老師：太快

7、樂拉!留意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。假如覺得重的話就和你的好伙伴一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好伙伴一起搬，這樣能量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，預(yù)備，出發(fā)!(評(píng)析：再次向幼兒認(rèn)真的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采納的方法，這樣能援助幼兒能順當(dāng)?shù)耐瓿山酉聛淼陌岫Y物的任務(wù)。)2、幼兒再次嘗試?yán)蠋煟涸僬?qǐng)小白兔檢查一次吧。小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小伙伴玩啦(幼兒歡呼)老師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)勝利啊?請(qǐng)你和你的好伙伴一起爭(zhēng)論一下吧。(

8、幼兒爭(zhēng)論)老師：誰能告知我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)老師小結(jié)：由于，每個(gè)小伙伴都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，同心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小伙伴要多和自己的好伙伴一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。結(jié)束：好!感謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探究獲得的勝利的閱歷，而最末的老師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物勝利最主要的緣由是大家掌控了搬禮物的方法和同心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到同心協(xié)力的重要性。)教學(xué)反思：活動(dòng)剛開始，通過認(rèn)識(shí)新伙伴“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。利用有

9、趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的進(jìn)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛好、需要及接受技能相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參加探究，在不斷的探究、發(fā)覺中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的技能得到提高。體驗(yàn)到勝利的歡樂之后，更增加了對(duì)各種探究活動(dòng)的愛好。2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：能站起來的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

10、1、激發(fā)幼兒運(yùn)用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。2、培育幼兒依據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽制造的技能。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒畫好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。2、閱歷預(yù)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來的幾種方法。活動(dòng)難點(diǎn)：找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)?；顒?dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣讓小動(dòng)物“站”

11、起來。老師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。老師：在這個(gè)大森林里，小動(dòng)物很想站起來看一看外面的景色，假如用托盤里的這些紙材料，你能有什么方法讓動(dòng)物站起來?幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。幼兒4：做很多的支架，粘在動(dòng)物身上。幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。老師：小伙伴方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來試一試，想方法讓小動(dòng)物們站起來，然后把站起來的動(dòng)物擺在大森林中。看看誰做的和其他小伙伴不一樣，用的方法最多。2、探究讓小“動(dòng)物”站起來的多種方法。幼兒獨(dú)

12、立操作，老師提供多種材質(zhì)的紙張，觀測(cè)幼兒運(yùn)用的方法，予以不同程度的援助。場(chǎng)景一：幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。老師：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)覺效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋砹耍苷酒饋砹恕?，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。場(chǎng)景二：幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復(fù)幾次，但都沒勝利。老師：“老師能幫你嗎?”幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時(shí)兩邊往上翹。老師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在

13、泡沫紙上。場(chǎng)景三：幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長(zhǎng)，站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭撫弄了半天。老師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”幼兒3：“往后倒?！崩蠋煟骸澳悄阆胍幌朐趺崔k?” 于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。3、共享：讓小動(dòng)物“站”起來的不同方法。(1)向同伴介紹自己的方法。每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來了。老師：“大森林里站滿了各式各樣的小動(dòng)物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來的呀?”幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。幼兒

14、2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著豎著(比畫著)粘。(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”老師：你們想的方法真多，而且也勝利了，你們?cè)谧龅臅r(shí)候，遇到什么困難了嗎?幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?，后來換了硬紙就勝利了。幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。老師拿起作品：趙吳，你告知小伙伴開始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì)倒?趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。老師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?幼兒說：由于平衡了。

15、延伸活動(dòng)：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓舞幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動(dòng)植物。活動(dòng)反思：1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有愛好，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興味盎然，想了一個(gè)有一方法當(dāng)幼兒看到自己的作品勝利的站在了森林里時(shí)，更有了制作的愛好。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的表達(dá)。幼兒共勝利制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如徑直將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇徑直插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等方法，孩子的制造性得到了進(jìn)展。2、活動(dòng)中的不足：最末小結(jié)時(shí)，缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法予以展

16、示與確定。主要內(nèi)容：1、老師奇妙的支持促進(jìn)幼兒進(jìn)展。表面上看，老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語言并不是許多，但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來的過程中，充分調(diào)動(dòng)了原有閱歷。老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問的方式，來引起幼兒發(fā)覺自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)覺支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調(diào)整。在整個(gè)過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面援助幼兒，而是在方法上提示幼兒，老師的支持作用表達(dá)很到位。2、活動(dòng)源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來源，不是老師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境，

17、黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中涌現(xiàn)的問題，是班級(jí)活動(dòng)的需要，是區(qū)域游戲的需要。3、著重環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒閱歷方面的預(yù)備是隱性的，似乎并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動(dòng)物立起來，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物，已經(jīng)為幼兒積累了閱歷。這一次幼兒將日常習(xí)得的閱歷都運(yùn)用了出來，所以才探究出這么多方法來。4、活動(dòng)表達(dá)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中表達(dá)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出，嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的相互學(xué)習(xí)幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連老師都沒有想到。這都是在老師為幼兒提供了相宜

18、的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小白兔的禮物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)肯定的規(guī)章，合作著搬禮物。2、提高幼兒解決問題的技能。3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒?dòng)預(yù)備：玩具假設(shè)干、箱子禮物、小白兔布偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒自己總結(jié)失敗的緣由及爭(zhēng)論出可行的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒聽明白老師每次嘗試活動(dòng)的要求，按老師提出的規(guī)章搬禮物。教學(xué)過程：一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)1、老師：今日我給小伙伴帶來了一個(gè)小客人。看!是誰

19、啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)小白兔：小伙伴們好!幼兒：小白兔好!(評(píng)析：出示小伙伴喜歡的動(dòng)物形象，引起幼兒的留意力。)2、配班老師扮演小白兔：今日，我給小伙伴帶來了許多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)章，假如你們能想方法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!(評(píng)析：由老師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)章使得幼兒更能集中留意力。)3、老師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)老師：小白兔為我們預(yù)備了些什么禮物啊?(幼兒談?wù)?(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積

20、極性。)二、嘗試搬禮物1、援助幼兒理解規(guī)章中的一次把禮物全部搬過來。老師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)章是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那，什么叫一次把禮物都搬過來啊?請(qǐng)你和你的好伙伴一起爭(zhēng)論一下吧。(幼兒爭(zhēng)論)(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)章認(rèn)真講解，重點(diǎn)援助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過來”。)老師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過來，就是請(qǐng)小伙伴把全部的禮物全部搬過來，而且每個(gè)小伙伴只能去森林里面搬一次。2、提出具體的規(guī)章。老師：看!老師還為你們預(yù)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種方法，一次將禮物搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?預(yù)備，

21、出發(fā)。(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要留意運(yùn)用各種工具，讓幼兒探究方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)章。)3、幼兒嘗試第一次搬禮物。4、檢查、爭(zhēng)論。老師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!老師：哇這么多的禮物都被我們搬過來了。真興奮啊興奮就請(qǐng)你們一起拍拍手。老師： 請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小伙伴有沒有完成任務(wù)。小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!老師：我不信，我也要檢查一下?？?這個(gè)大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了。老師：小伙伴，為什么我們沒有一次把禮物全

22、部搬完啊?(幼兒爭(zhēng)論)(評(píng)析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的閱歷。明白為什么會(huì)失敗?繼而爭(zhēng)論各種搬禮物的方法和留意點(diǎn)?；顒?dòng)中要留意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的緣由，爭(zhēng)論可行的方法。)5、老師小結(jié)：剛才，小伙伴搬禮物的時(shí)候，沒有相互合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。假如覺得重的話就和你的好伙伴一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好伙伴一起搬，這樣能量就大了。而且小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。(評(píng)析：此

23、環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒爭(zhēng)論，自己總結(jié)失敗的緣由，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而老師的總結(jié)更能援助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)6、老師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。(幼兒送回去)老師：小伙伴，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?小白兔：好吧!(評(píng)析：通過“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱忱非常的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)三、幼兒再次搬禮物1、老師：太快樂拉!留意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合

24、作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。假如覺得重的話就和你的好伙伴一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好伙伴一起搬，這樣能量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，預(yù)備，出發(fā)!(評(píng)析：再次向幼兒認(rèn)真的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采納的方法，這樣能援助幼兒能順當(dāng)?shù)耐瓿山酉聛淼陌岫Y物的任務(wù)。)2、幼兒再次嘗試?yán)蠋煟涸僬?qǐng)小白兔檢查一次吧。小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小伙伴玩啦(幼兒歡呼)老師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)勝利啊?請(qǐng)你和你的好伙伴一起爭(zhēng)論一下吧。(幼兒爭(zhēng)論)老師：誰能告知我們?yōu)槭裁窗?(幼

25、兒回答)老師小結(jié)：由于，每個(gè)小伙伴都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，同心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小伙伴要多和自己的好伙伴一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。結(jié)束：好!感謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探究獲得的勝利的閱歷，而最末的老師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物勝利最主要的緣由是大家掌控了搬禮物的方法和同心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到同心協(xié)力的重要性。)教學(xué)反思：活動(dòng)剛開始，通過認(rèn)識(shí)新伙伴“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡

26、特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的進(jìn)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛好、需要及接受技能相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參加探究，在不斷的探究、發(fā)覺中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的技能得到提高。體驗(yàn)到勝利的歡樂之后，更增加了對(duì)各種探究活動(dòng)的愛好。4、中班語言活動(dòng)桃樹下的小白兔教案反思設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在是春天，各種花都開了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了桃

27、樹下的小白兔這個(gè)意境很精美的故事。讓幼兒在聽故事的同時(shí)又能感受到精美的風(fēng)景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個(gè)精美的風(fēng)景呢?我會(huì)采納ppt的形式表現(xiàn)出一幅幅很美的畫面，并串聯(lián)成一個(gè)故事。開始講故事前我會(huì)提一個(gè)小問題讓幼兒帶著問題思索，“小兔把什么送給了他的伙伴們?”然后利用這個(gè)提問一點(diǎn)點(diǎn)的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的外形?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人共享的歡樂。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、

28、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：自制故事繪本、桃花的花瓣假設(shè)干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)共享歡樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽想象用桃花做自己喜愛的物品?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入理解故事遷移閱歷活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入T：今日老師請(qǐng)來了一位新伙伴，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈活、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)T：是誰呀?(小白兔)T：今日小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要仔細(xì)聽好了，小白兔是有問題的二、理解故事T：想一想，小白兔把什么送給了他的伙伴們?開始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)T：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽，小伙伴們知不知道什么是書簽?T：小貓愛美麗他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?T：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?T：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容三、遷移閱歷T：今日小白兔也把花瓣帶給我們小伙伴了。T：假如你們收到花瓣，你會(huì)把漂亮的花瓣送給誰?你盼望他用來做什么?T：今日小白兔和我們共享了他的故事，還送給我們漂亮的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來跟她說一