第24課《唐詩(shī)三首-石壕吏、茅屋為秋風(fēng)所破歌》說(shuō)課課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

1、小人物的時(shí)代悲歌大詩(shī)人的無(wú)我心聲組文閱讀石壕吏與茅屋為秋風(fēng)所破歌目錄說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)實(shí)施和設(shè)計(jì)意圖壹課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文新課標(biāo)核心素養(yǎng)審美創(chuàng)造思維能力文化自信語(yǔ)言運(yùn)用2022義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于古詩(shī)文的指導(dǎo)意見(jiàn)“誦讀古詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！币肌白⒅毓糯?shī)歌詩(shī)文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語(yǔ)言、形象、情感等方面的獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品味?！辟E貳教材分析教材分析是八年級(jí)下冊(cè)第六單元的課文，均是杜甫所做的古體詩(shī)。從內(nèi)容上看，這兩首詩(shī)都屬于敘事詩(shī)，描寫(xiě)簡(jiǎn)練傳神，從情感上看，都

2、表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。八下六單元目標(biāo)，第一句話是：憧憬美好的社會(huì)生活，反思現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)，是經(jīng)典作品的永恒主題。顯然現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌屬于“反思現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)”，是“對(duì)民生疾苦的同情”。教材分析石壕吏通過(guò)講述安史之亂中，石壕村一戶(hù)人家的悲慘遭遇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。茅屋為秋風(fēng)所破歌寫(xiě)詩(shī)人由茅屋被風(fēng)雨襲擊的遭遇，發(fā)出呼喊，表現(xiàn)了一種飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。兩首詩(shī)的體裁、內(nèi)容、情感基本屬于同類(lèi)；課后習(xí)題中直接指向比較閱讀。 為落實(shí)教材編排意圖，使課堂教學(xué)效益最大化，應(yīng)該基于單篇教學(xué)做結(jié)構(gòu)化整合教學(xué)。叁學(xué)情分析學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)心理特點(diǎn)八年級(jí)學(xué)生有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能主動(dòng)預(yù)習(xí)課文、

3、課后復(fù)習(xí)等。所以在學(xué)習(xí)本詩(shī)時(shí)，我將了解作者和疏通詩(shī)意，交于學(xué)生課前自主完成。初中階段的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，有一定的抽象思維，以具體形象作支柱，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此，需要通過(guò)多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面的認(rèn)知的發(fā)展。肆教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) 反復(fù)誦讀文章，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和深層意蘊(yùn)。（重點(diǎn)） 感受詩(shī)人兼濟(jì)天下的博大情懷，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。（難點(diǎn)）伍教法學(xué)法教法學(xué)法表演法思辨法朗讀法討論法陸教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施意圖視頻激趣，創(chuàng)設(shè)情境情境模擬：今天穿越到了安史之亂爆發(fā)后的唐王朝，你們作為一名小記者，

4、今天是帶著任務(wù)來(lái)的，那就是了解唐朝百姓的真實(shí)生活狀況。教學(xué)設(shè)計(jì)初讀辨體，讀出詩(shī)歌韻味 品自然夜色，明詩(shī)歌之情 深讀“夜色”，致敬心中詩(shī)圣聯(lián)讀對(duì)比，品味“夜”語(yǔ)詩(shī)意 （一）聯(lián)讀夜語(yǔ)，明詩(shī)意活動(dòng)一：我口抒我苦今天我們邀請(qǐng)了一位普通的農(nóng)家婦人，一位赫赫有名的大詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中一個(gè)人物，同桌之間相互進(jìn)行采訪，了解安史之亂爆發(fā)后百姓們的生活。（學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)場(chǎng)景還原、語(yǔ)言還原等形式，分別總結(jié)人物經(jīng)歷的苦難）聯(lián)讀對(duì)比，品味“夜”語(yǔ)詩(shī)意活動(dòng)二：我詩(shī)抒我情今天我們還有幸請(qǐng)來(lái)這位詩(shī)人來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)他親身經(jīng)歷或目睹了眼前的一切后，不知他有何感想。請(qǐng)你為杜甫做一個(gè)人物專(zhuān)訪。在專(zhuān)訪之前，你拿到了以下資料：石壕吏寫(xiě)作背景和茅屋為秋風(fēng)所破歌寫(xiě)作背景（學(xué)生活動(dòng)，總結(jié)學(xué)生采訪過(guò)程）品“自然夜色”，明詩(shī)歌文意1.請(qǐng)找出詩(shī)中有關(guān)“夜”的語(yǔ)句，齊讀。2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)，用自己形象詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)那一夜，詩(shī)人看到了詩(shī)人聽(tīng)到了那一夜詩(shī)人啊，徹夜未眠深讀“夜色”，致敬永遠(yuǎn)的詩(shī)圣這悲憫，只體現(xiàn)在杜甫作品上嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些能體現(xiàn)詩(shī)人關(guān)注民生，兼濟(jì)天下的詩(shī)句？課后延伸杜甫，我想