八年級思品教學反思6篇

1、八年級思品教學反思6篇八年級思品教學反思1在教學中,我們應(yīng)在“以學生發(fā)展為本”的新理念的指導(dǎo)下,努力營造一種自由的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時教師也應(yīng)積極的加以引導(dǎo)，這是學好思想品德課的關(guān)鍵。一.轉(zhuǎn)換課堂角色,讓學生成為學習的主人教師通過導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)做、導(dǎo)法，引導(dǎo)學生樂學、活學、善學、會學，學生才會心情愉悅、思維活躍、樂于參與。學生的主動性和積極性才會得以充分發(fā)揮，更好地進行“自主學習、自主發(fā)展”，才能把課堂教學活動提升到一個新的水平。教師在授課時，要多想想學生都在做什么，他們需要什么，更多地把關(guān)注點放到學生身上，只有這樣，才能抓住學生的興趣點、溝通點、閃光點，才能用“心”施教。我

2、們的教學目的不是單純地傳授知識，而是為了學生的發(fā)展。只有學生“活潑主動地發(fā)展”，才能達到全面和諧發(fā)展的目標。二.充分尊重學生，讓課堂成為自由學習的天堂學生的頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是需被點燃的火把，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。教師不是做學生思維的保姆，而是學生探求新知識的領(lǐng)路人。學生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有給于學生充足的時間和空間，他們才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨立思考時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機會。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提升了。三.充分發(fā)揮學生的主動性，樹立“生活即課堂”的觀念“

3、我們的實際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實際生活”。因此，我在教學中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。我們應(yīng)利用課余時間指導(dǎo)學生走出教室，走向社會，開展調(diào)查活動、采訪活動等。只有把學生的主動權(quán)交給學生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，學生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，提升教學質(zhì)量。毋庸置疑，對一個思想品德教師來說，重要的是為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設(shè)愉悅的學習環(huán)境的基礎(chǔ)，課堂上對學生的尊

4、重，是減輕學生心靈的前提。師生關(guān)系和諧，學生自然會對學習產(chǎn)生興趣，他們的全面發(fā)展才會成為可能。八年級思品教學反思2我今年擔任八年級思想政治課教學，對思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深，收獲頗多。1.樹立政治教學新理念，多多利用情景教學模式。隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程，這就要求我們要把學習的本質(zhì)看作是學習者調(diào)適心理的過程。在實際的教學過程中，我始終堅持利用我校的：“指導(dǎo)自學，以練促能”這一教學模式，主動發(fā)揮學生的主體作用，學生的課堂讓學生做主。課堂上主動創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學習氛圍，讓學生積極主動地參與課堂、主宰課堂，輕松學習，

5、快樂體驗，增長見識，提升覺悟，培養(yǎng)能力。2，重視學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。在情景教學中，目的就是為了充分調(diào)動學生學習知識的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關(guān)鍵。例如：在我教學誠實最好這一課時，首先，我講了誠實的好處，又講了有關(guān)誠實的事例。教學過程利用了激勵法本節(jié)課評出五名優(yōu)秀小組，但必須做到誠實展示。一石激起千層浪，同學們針對自學提示，積極參與，展示自我。一節(jié)課收獲較大。誠然，要真正培養(yǎng)學生學習思想政治課的興趣，培養(yǎng)學生學習的興趣至關(guān)重要。3.教學中重視師生互動，生生互動。相信學生，讓學生自身組織小品、表演（有時是即興表演）、模仿等

6、各種活動，很多時候我自身都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學生的積極性，又讓學生很輕松地掌握了知識。總之，在今后的教育教學過程中，我要不斷學習，不斷創(chuàng)新，爭取快步成長。在講授魯教版八年級下冊“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了體驗式教學法，使課堂教學收到意想不到的效果。在分析學情時，我發(fā)現(xiàn)學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的生活實際比較遠，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學習，學生對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去利用了。因此，一上課我就板書兩個字：憲法。然后提問：“你對憲法的了解有多少？”學生略微思考之后，有人回答：“憲法是國家的基本大法

7、?！迸赃呌袑W生趕緊給她說是根本大法。這時課堂出現(xiàn)一些議論，學生七嘴八舌地爭起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢？”四人小組分組討論，交流討論完之后，有學生代表發(fā)言：“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性?！边@時，我進一步提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”學生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢？”學生齊聲說是憲法?！皩?！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。因此說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本

8、大法來形容憲法應(yīng)該更能體現(xiàn)憲法的重要地位?！睂W生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學習方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，將心理健康教育與各學科教學進行整合，通過非智力因素的健全與提升，推動學習效率以及課堂教學有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過推動學生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關(guān)注和解決的問題，使學生在學習生活中健康、愉快地成長，作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準備，無疑將會使學生終生受益。新課程指導(dǎo)綱要明確提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎(chǔ)教

9、育課程改革，既要加強學生的基礎(chǔ)性學力，又要提升學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂教學”?，F(xiàn)在的新課標學生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經(jīng)驗，積極利用所學知識。達到讓學生先想象后動手。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。對學生中出現(xiàn)的獨特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的探索。一.提升學習興趣，變“要我學”為“我要學”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要

10、的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設(shè)計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自身的意見。二.自主合作探究，變“權(quán)威教學”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用明確提出了強烈的.變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而

11、代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。三.創(chuàng)新型教學，變“單一媒體”為“多種媒體”當今人類進入了信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。在教學中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提升教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，加強教學效果?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多

12、動腦筋，多想辦法，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學習。八年級思品教學反思3本學期，本人擔任初二年級思想政治教學任務(wù)。在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自身，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以推動教學工作更上一層樓。認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課

13、的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結(jié)。作為科任老師，學期開始能認真制定計劃，重視研究中學政治教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動。作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機械，本人在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提升每節(jié)課的教學效果、教學質(zhì)量，本人除重視研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提升課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學

14、任務(wù)。加強上課技能，提升教學質(zhì)量，盡量使講解有條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生不錯的品德和高尚的

15、人格。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自身的不足。本人在每一節(jié)課中，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提升后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習

16、中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提升他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提升自身的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改善，不斷總

17、結(jié)經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，揚長避短，繼續(xù)努力，爭取更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收獲。八年級思品教學反思4本學期我負責八年級兩個班思想品德課的教學工作。期中考試剛剛結(jié)束，為了今后能更好的搞好教學工作，對前段的教學工作從以下三個方面做一下反思和總結(jié)。一.對前段工作的總結(jié)：1.教學常規(guī)工作：認真鉆研教材、課程標準。了解教材及其指導(dǎo)思想，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，深入鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。2.努力學習，提升專業(yè)理論水平。平時重視再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。3.激發(fā)學生興趣，提升學習成績，優(yōu)化課堂教學

18、結(jié)構(gòu)。采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，利用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果更加優(yōu)化。4.嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治學科，培養(yǎng)不錯的心理品質(zhì)。5.立足課堂教學，指導(dǎo)學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。我鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。這樣對培養(yǎng)

19、學生善于總結(jié)的習慣，提升學生的總結(jié)能力起到了一定的推動作用，獲得了明顯的學習效果。6.積極參與各項教研活動，博采眾長，提升教學水平。二.教研教學工作中存在的問題：1.由于工作的局限，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。2.本學期我在培養(yǎng)學生自學、復(fù)習總結(jié)方面能力加強了，但卻忽視了學生答題技巧方面的訓(xùn)練。3.對于課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。三.今后努力的方向：、將教研與教學結(jié)合起來，根據(jù)自身的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導(dǎo)教學，以

20、教學推動教研。2.加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立不錯的師生關(guān)系作為課堂教學的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學、愛學。3.加強對學生學法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生語言表達能力，明確提出問題和綜合分析問題的能力，學以致用，養(yǎng)成不錯的學習習慣。4.深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學習，提升自身素質(zhì)，探索教學規(guī)律，改善教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！八年級思品

21、教學反思5老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實實搞應(yīng)試”是當前中小學基礎(chǔ)教育階段的真實寫照.以下是自身在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導(dǎo)。一.目標明晰，展示具體我們選用的根據(jù)新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度

22、價值觀，三者相輔相成，不可分割。因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標；第二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“是”、“為什么”、“我們學習，將會”；第三是教師應(yīng)把教學目標具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學生圍繞問題進行預(yù)習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓(xùn)練，圍繞問題進行復(fù)習作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現(xiàn)了。二.先入為主，激發(fā)興趣俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的

23、興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，教師應(yīng)當認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進的理論來武裝自身的頭腦；第二是應(yīng)當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；第三是應(yīng)當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學實踐中可能生成的各種問題；第四是應(yīng)當旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和教訓(xùn)，把課備精、備細、備透、備實、備深；第五是應(yīng)當綜合利用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習中。針對思想品德

24、學科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。三.自覺主動，事半功倍新一輪課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索。所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質(zhì)的學習，是一種積極、主動的學習。對中學生而言，教師要指導(dǎo)學生學會自主學習。一要在上課前，學生應(yīng)預(yù)習課文，劃出所謂的知識點，找出自身的不理解的、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學

25、習，可以明確自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎(chǔ)上，留置時間、空間，讓學生在教師指導(dǎo)下進行學習；第三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動明確提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增多理解，提升掌握利用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內(nèi)容進行比較思考，找出自身認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復(fù)習，融會貫通。四.循循善誘，步步深入教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標

26、，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標、中目標、總目標答案，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。五.合作探究，拓展升華合作學習的展開，往往是在自學的基礎(chǔ)上進行小組合作學習、小組內(nèi)討論的，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎(chǔ)上進行全班交流和全校交流。所謂“探究學習”是相對“接受學習”而言的一種學習方式，即從學習

27、和生活中選擇和確定研究題目，在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學習過程中培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力。學習過程除了被動接受知識外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認識活動。新課程要求學習方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學習，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、明確提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導(dǎo)探究學習。六.課堂教學中注意的幾個問題教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一.

28、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二.教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提升，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展.八年級思品教學反思6開學已經(jīng)三個月了，在這三個月的時間里，我感受頗多。通過這三個月的學習和生活，我個人認為，思想品德課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學技巧。我覺得提升自身素質(zhì)很重要。為了適應(yīng)新課改的要求，真正健全素質(zhì)教育，首先要提升我們的自身素質(zhì)，而自身的素質(zhì)主要包含兩個方面，首先是專業(yè)知識；第二

29、是個人修養(yǎng)。要提升自身素質(zhì)，就必須扎扎實實地做到以下幾點：1.堅持學習，不斷提升自身的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。在課堂上，學生可能會問你一些專業(yè)知識，如果我們對專業(yè)知識都不能準確的掌握，試問，你以何來服學生？不但如此，在平時和學生的接觸中，學生還可能會問你一些其他學科的知識，如果處理的不好，學生會認為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”，那，他也就不會甘心受你的“擺布”。我就遇到過這樣的問題，在課后，學生問我，“老師，一般說來，蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見，但為什么我在廁所的時候，蚊子都離我很近了，但我卻聽不見它的飛行聲音？”，“次聲波對我們有什么危害？”等問題，雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個老師理論知識的功底，如果你不能作出一個能讓學