《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》導(dǎo)學(xué)案 省賽獲獎

1、PAGE7第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）通過觀察圖像、資料分析，識記向性運動的概念。（2）通過植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、方法觀察、假說、實驗驗證的同時，概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。（3）通過閱讀文本、師生交流，能夠理解植物向光性原因，生長素產(chǎn)生、分布和運輸，能夠運用生長素作用原理分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題?！窘虒W(xué)重難點】1重點生長素發(fā)現(xiàn)過程是本節(jié)課的重點。2難點生長素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計，及科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性分析是本節(jié)的教學(xué)難點。生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。預(yù)習(xí)案植物的向光性早在19世紀(jì)就引起了科學(xué)家的注意，并深入研究發(fā)現(xiàn)了生長素，做出突出貢獻的有達爾文、詹森、拜爾和溫特。讓我們

2、回到19世紀(jì)末，和達爾文一起“思考”，與詹森、拜爾同感“刺激”，隨溫特揭示生長素的奧秘。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1認真閱讀課本46頁“問題探討”，思考并嘗試回答三個討論題，寫出“向光性”的概念。認真研究課本46-48頁“生長素的發(fā)現(xiàn)過程”所涉及的實驗，分析實驗過程，總結(jié)實驗結(jié)論，體會科學(xué)的繼承和發(fā)展?？茖W(xué)家實驗處理方法、現(xiàn)象實驗結(jié)論達爾文達爾文根據(jù)實驗提出：鮑森詹森鮑森詹森的實驗證明：拜爾拜爾的實驗證明：溫特溫特的實驗證明：3歸納并寫出植物激素的概念，并舉例說明。二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1生長素的合成產(chǎn)生部位有哪些原料是什么主要分布在哪里請在課本上勾畫、并記憶，默寫在下面。生長素的運輸方式是什

3、么生長素的運輸有什么特點請在課本上勾畫、記憶，默寫在下面。【預(yù)習(xí)自測】1由燕麥實驗得知，植物生長素產(chǎn)生的部位、感覺刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（）A胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面B胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段C胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段2下列屬于生長素合成的主要部位的是（）A凋落的花瓣B發(fā)育中的種子C老根D變黃的葉片3若要從植物體中提取生長素，最好不要選擇下列哪種材料（）A胚芽鞘B根的分生組織C老樹皮D發(fā)育中的果實【我的疑惑】探究案探究點一：生長素的發(fā)現(xiàn)畫出達爾文實驗的示意圖，注明實驗的結(jié)果和結(jié)論，標(biāo)出實驗組和對照組。實驗與對比

4、，說明。實驗與對比，說明。實驗與對比，說明。思考：在設(shè)計實驗時，應(yīng)該注意什么問題總結(jié)：向光性產(chǎn)生的原因：外因:內(nèi)因：探究點二：取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，如下圖。預(yù)測a、b的生長狀況，并解釋其原因?？偨Y(jié)：生長素運輸特點【針對訓(xùn)練】1如下圖所示，在胚芽鞘的各部位插人入云母片，沿箭頭方向照光，寫出這六個胚芽鞘的生長狀況（不透光錫帽-不同部位插入不透水的切去光端，并放上含生長素的瓊脂塊）2植物的下列運動現(xiàn)象，

5、哪一項與植物激素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)（）A在照光方向刺激下向日葵幼嫩的花盤跟著太陽轉(zhuǎn)B在光線明暗刺激下酢漿草的葉片晝開夜合C在幾個雨點的刺激下含羞草的小葉合攏起來D在觸摸等刺激下紫薇（癢癢樹）的枝條微微抖動【身邊的生物】植物向光性植物生長器官受單方向光照射而引起生長彎曲的現(xiàn)象稱為向光性。對高等植物而言，向光性主要指植物地上部分莖葉的正向光性。以前認為根沒有向光性反應(yīng)，然而近年來以擬南芥為研究材料，發(fā)現(xiàn)根有負向光性。向日葵的生長素主要在莖尖形成，并向基部運輸。生長素的分布受到光的影響：向光的一側(cè)生長素濃度低，背光的一側(cè)濃度高。這樣，向光的一側(cè)生長區(qū)生長較慢，背光的一側(cè)生長區(qū)生長較快，由此莖就產(chǎn)生了向光性彎曲。向日葵的莖的生長區(qū)內(nèi)含有較高濃度的葉黃氧化素。這種物質(zhì)與生長素相反，會抑制細胞生長。科學(xué)實驗表明：當(dāng)光由一側(cè)照射30分鐘后，在向日葵幼苗生