小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)四～各數(shù)的認(rèn)識(shí)《認(rèn)識(shí)各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、認(rèn)識(shí)1120各數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第57頁第60頁,認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。教學(xué)提示根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活把握課時(shí)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道1120各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫1120各數(shù)；熟練掌握1120各數(shù)的組成。2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)1120各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道1120各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫1120各數(shù)；熟練掌握1120各數(shù)的組成。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)

2、準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、十幾支鉛筆，能裝鉛筆的袋子，橡皮筋。口算卡片、其它小獎(jiǎng)品等 。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。談話法：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么？指名答，回答得好的給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)。從這節(jié)課起我們來學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書課題：“認(rèn)識(shí)1120各數(shù)” 教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)1120各數(shù)?！?/p>

3、板書課題，并朗讀2遍。探求新知 1.教學(xué)例題1師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有“兩根兩根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。師：“哪種方法好一些？”生回答。師：對(duì)，把鉛筆數(shù)10支捆起來，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。師：一捆就是一個(gè)十（板書：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一（板書：幾個(gè)一）合起來就是十幾了。比如1個(gè)十和1個(gè)一，合起來就是十一。教師指導(dǎo)學(xué)生說一說1119各數(shù)。2、教學(xué)例題2.擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在

4、計(jì)數(shù)器上表示出來。師出示1捆加5根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”師出示1捆加7根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。師介紹：在計(jì)數(shù)器上不管是1個(gè)十還是1個(gè)一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個(gè)十，右邊的算珠表示1個(gè)一。師出示2捆，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。3、教學(xué)例題3.寫1120各數(shù)字。（1）讓學(xué)生自由讀出1120各數(shù)。（讀數(shù)時(shí)，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來。）（2）教師在田字格中作書寫示范，重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各個(gè)數(shù)字的書寫位置。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。（3

5、）為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。4、教學(xué)例題4，學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾。教師課件出示例題4：請(qǐng)你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。教師：你能看著1捆小棒和6根小棒，根據(jù)“1個(gè)十和6個(gè)一組成16”寫出相應(yīng)的加法算式嗎？學(xué)生試寫，并抽學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：10+6=16或者6+10=16。教師：能說說你為什么這樣寫嗎？學(xué)生自由說一說。教師：請(qǐng)孩子們選一組你喜歡的小棒圖，寫出加法算式。屏幕上展示小棒圖，分別為：1個(gè)十和9個(gè)一、1個(gè)十和3個(gè)一、1個(gè)十和7個(gè)一。學(xué)生寫算式。教師：誰能來說一說你寫的加法算式？你是怎么想

6、的？分別抽幾名學(xué)生回答。教師：觀察今天大家所寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出：這些都是10加幾的算式，結(jié)果都得十幾。教師：是的，大家觀察得很仔細(xì)，10加幾得十幾，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算10加幾的算式。完成試一試的題目，并集體訂正。5、教學(xué)例題5， 1120各數(shù)的大小比較請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可從0讀到20，再從20讀到0。這樣能完善學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立數(shù)感。師讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠(yuǎn)近，得出“20比18大一些”和“20比1大得多”的結(jié)論。讓學(xué)生觀察這些數(shù)字在尺子上的位置，說說發(fā)現(xiàn)

7、了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出右邊1120的數(shù)都比10大。鞏固新知完成課本第58頁課堂活動(dòng)第14題。 課堂活動(dòng)第58頁第1題通過“撥”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)?？砂才?人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過10時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個(gè)算珠表示1個(gè)十。 課堂活動(dòng)第58頁第2題找書頁、第3題打電話。師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。課堂活動(dòng)第58頁第4題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓學(xué)生說出十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)后才書寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵(lì)（表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）。對(duì)問題比較有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說說問題在哪里。課堂小結(jié)教師：這節(jié)課有什么收獲呢？學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會(huì)算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會(huì)比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝