小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計(jì)、自評(píng)

1、數(shù) 學(xué) 好 玩尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版二年級(jí)上冊(cè)）第88、89頁(yè)“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”教材分析:本次活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法口訣、用乘法口訣求商和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。本次活動(dòng)的定位是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)“好玩”,其實(shí)在我們的人體中有很多有趣的數(shù)據(jù)，特別是彼此之間的關(guān)系，學(xué)生會(huì)更加感興趣。例如，將拳頭滾一周，它的長(zhǎng)度約等于腳底的長(zhǎng)度；身高約等于雙臂平伸的長(zhǎng)度；身高大約是頭長(zhǎng)的7倍；腿長(zhǎng)大約是頭長(zhǎng)的4倍；人的身高數(shù)大約是腳長(zhǎng)的7倍等?！耙粧€”“一步”是人們經(jīng)常用到的，也是古代的度量單位。一拃指的是張開大拇指和中指時(shí)，兩端的距離；一步指的是行走時(shí)兩腳

2、間的距離。讓學(xué)生用“身體上的尺子”進(jìn)行測(cè)量，把厘米和米的認(rèn)識(shí)與學(xué)生自身的實(shí)際相結(jié)合，再與用工具測(cè)量進(jìn)行對(duì)比，很容易激發(fā)學(xué)生測(cè)量的興趣。安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能加深對(duì)米和厘米這兩個(gè)度量單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)人體中的秘密，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)實(shí)際操作，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力。學(xué)情分析:在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生是在學(xué)習(xí)了度量單位厘米和米的基礎(chǔ)上，對(duì)倍數(shù)也有了感性的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的目的就在通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)身體上的數(shù)學(xué)秘密，體會(huì)數(shù)學(xué)的好玩與很多數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，加深厘米和米的理解，并復(fù)習(xí)倍數(shù)。教

3、師只是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中去加深這種認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而幫助學(xué)生建構(gòu)正確的數(shù)學(xué)概念，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。2、在獲得自己的一拃、一步、一庹的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。3、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)角度感受人體中的秘密。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用身體上的尺子簡(jiǎn)單測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教具學(xué)具: 課件、軟尺、米尺、小棒等。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。 昨天老

4、師和同學(xué)們一起預(yù)習(xí)了“數(shù)學(xué)好玩”，淘氣媽媽說(shuō)拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多，拳頭和腳長(zhǎng)都是我們身體的一部分，我們今天就一起來(lái)“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”。 （板書：尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密）“拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多”，這是真的嗎？這需要驗(yàn)證，同學(xué)們想不想??？老師讓同學(xué)們回家測(cè)量了一些數(shù)據(jù)，請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下你測(cè)量的結(jié)果 。二、測(cè)量探究1、活動(dòng)一：小組匯報(bào)拳頭一周和腳長(zhǎng)請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)數(shù)據(jù)，教師匯總。“根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（拳頭一周和腳長(zhǎng)差不多。）“我們的身體竟然有這么神奇的秘密，同學(xué)們還想不想通過(guò)更多的數(shù)據(jù)了解身體上更多的秘密？”2、活動(dòng)二:測(cè)量身體數(shù)據(jù)(頭長(zhǎng)、一拃長(zhǎng)、一步長(zhǎng)、雙臂平伸的長(zhǎng)度、身高)

5、課件展示,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。師板書數(shù)據(jù)觀察以上數(shù)據(jù)，根據(jù)拳頭一周和腳長(zhǎng)差不多，你還知道了什么？腳長(zhǎng)和頭長(zhǎng)差不多。雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。頭長(zhǎng)和拳頭一周差不多。師：同學(xué)們都很棒，發(fā)現(xiàn)了這么身體上的秘密，其實(shí)老師告訴同學(xué)們我們自己的頭長(zhǎng)和自己的身高也有一定的關(guān)系，我們通過(guò)下面的活動(dòng)來(lái)找出關(guān)系好不好？3、活動(dòng)三：測(cè)量頭長(zhǎng)與身高老師這里有一根小棒，誰(shuí)能用它測(cè)量同學(xué)的頭長(zhǎng)與身高？生1測(cè)一名個(gè)子矮的同學(xué)，生2測(cè)一名個(gè)子高的同學(xué)。學(xué)生得出結(jié)果：不管身高高與矮，他們的身高都大約是他們的六個(gè)頭長(zhǎng)。師：是不是我們?cè)谏L(zhǎng)的過(guò)程中頭長(zhǎng)和身高一直都是這樣的關(guān)系呢？師：其實(shí)不是這樣的。出示課件：1歲（身高

6、是自己的4個(gè)頭長(zhǎng)）；3歲（身高是自己的5個(gè)頭長(zhǎng)）；6歲（身高是自己的6個(gè)頭長(zhǎng)）；成人（身高是自己的7個(gè)頭長(zhǎng)）。師：同學(xué)們老師的身高是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)呢？生：7個(gè)師：同學(xué)們想不想驗(yàn)證呢？學(xué)生用小棒測(cè)量老師的頭長(zhǎng)和身高，驗(yàn)證成人的身高與自己的頭長(zhǎng)的關(guān)系。師：還有一類人,(出示課件)模特，他們的身高是自己的8個(gè)頭長(zhǎng)，所以他們穿衣服才特別好三、應(yīng)用我們知道了這么多的數(shù)學(xué)秘密，它有什么作用呢?學(xué)生自學(xué)“讀一讀，講一講”。全班交流?！巴瑢W(xué)們不僅知道了身體上這么多的秘密，而且也能在沒(méi)有尺子的情況下，測(cè)量物體的長(zhǎng)度，我們的身體就是我們隨時(shí)帶在身邊的尺子。想不想利用你學(xué)到的身體上的尺子，測(cè)量我們教師的寬度呢？（想

7、）“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己想怎么測(cè)？”用步測(cè)，知道自己一步的長(zhǎng)度，測(cè)幾步就是用自己的一步長(zhǎng)乘幾步。（生展示，師指導(dǎo)，其他同學(xué)觀看，計(jì)算教師寬度）。同學(xué)們很棒，這些數(shù)學(xué)秘密和尺子不僅能用于測(cè)量，在美術(shù)課上也會(huì)被用到。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天這些好玩的活動(dòng)你學(xué)到了什么？本節(jié)課我教學(xué)的內(nèi)容是北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第88、89頁(yè)“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”。本次活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法口訣、用乘法口訣求商和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。本次活動(dòng)的定位是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)“好玩”,其實(shí)在我們的人體中有很多有趣的數(shù)據(jù)，特別是彼此之間的關(guān)系，學(xué)生會(huì)更加感興趣。例如，拳頭一周的長(zhǎng)度約等于腳底的長(zhǎng)度；身高約等于雙臂平伸的長(zhǎng)度；身高大約是頭長(zhǎng)的7倍等。“一拃”“一步”也是人們經(jīng)常用到的度量單位。讓學(xué)生用“身體上的尺子”進(jìn)行測(cè)量，把厘米和米的認(rèn)識(shí)與學(xué)生自身的實(shí)際相結(jié)合，再與用工具測(cè)量進(jìn)行對(duì)比，很容易激發(fā)學(xué)生測(cè)量的興趣。安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能加深對(duì)米和厘米這兩個(gè)度量單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)人體中的秘密，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)實(shí)際操作，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生是在學(xué)習(xí)了度量單位厘米和米的基礎(chǔ)上，對(duì)倍數(shù)也有了感性的認(rèn)