老師資格證真題

1、老師資格證真題老師資格證是教育行業(yè)從業(yè)老師的答應證。在我國，需要在社會上加入認證考試等一系列測試后能力申請老師資格證。2021年，老師資格證考試改革正式施行，打破老師畢生制且五年一審，改革后將實行國考，考試內容增長、難度加大。在校?？?，本科都能報考。2022年9月，教育部公布老師資格證書由國務院教育行政部門統(tǒng)一印制，社會各類培訓機構頒發(fā)的培訓證書、證明不能作為老師資格證書使用。老師資格證真題1一、綜合分析類【考題回首】一名教師講應該多給學生布置作業(yè)，孰能生巧。你以為這個觀點對嗎?【參考答案】1.表示清楚觀點，作業(yè)能夠幫學生穩(wěn)固所學知識，到達學而不忘、舉一反三的教學效果。但是假如作業(yè)過量了，就會

2、適得其反。因而我不贊同老師過量布置家庭作業(yè)的做法，這種行為與“以人為本的教育理念相悖，更與素質教育提倡的“減負的要求不符。2.闡述布置大量作業(yè)的危害：其一，過量作業(yè)會侵占學生課外活動、娛樂和睡眠時間，損害學生身體健康，晦氣于培養(yǎng)學生理論能力;其二，過量作業(yè)會影響學生與家長、同伴的感情溝通，晦氣于學生的心理健康。3.老師應合理地布置作業(yè)。例如，要制訂科學的學生家庭作業(yè)的標準;要加強教學管理，嚴肅處理過量布置作業(yè)的老師;做好家長工作，讓家長配合學校共同做好學生“減負工作。【考題一回首】如今的中小學學生課業(yè)壓力普遍很重，對于這一現(xiàn)象，你怎么看?【參考答案】1.課業(yè)壓力重與素質教育目的相悖。過于繁重的

3、課業(yè)負擔會消減學生的學習興趣與動力，晦氣于中小學生的身心健康與全面發(fā)展。2.分析學生課業(yè)壓力重的原因：首先，家長望子成龍的愿望特別迫切。其次，老師評價學生方式單一，僅看考試成就。最后，以應試教育為主的教育體制尚未改革完成。3.提出減輕課業(yè)壓力的建議。例如：要改變教育觀念，給學生的健康成長提供更多的有利條件，要建立多樣化的老師考核方式，重視老師的引導式教學，還要加速教育體制改革進度，改變現(xiàn)有的應試教育制度，真正實現(xiàn)素質教育的全面發(fā)展?！究碱}二回首】很多教師教案直接用網絡上的你怎么看?【參考答案】1.信息時代下，老師利用網絡資源授課，也是一種與時俱進的表現(xiàn)。但直接用網絡教案并不可取。2.過度依靠網

4、絡教案，是老師思想上的“懶惰。長此以往，老師獨立考慮的能力和創(chuàng)新能力會下降，這晦氣于老師的進步。3.此外，網絡上的教案不一定合適自己班級的學情，所以照搬照抄會直接影響教學效果。4.作為信息時代的老師，要理性利用網絡，要懂得學習和借鑒，更要有自己獨立的考慮和設計，這樣才是合格的老師?！究碱}三回首】你如何看待老師偏愛學習成就好的學生?【參考答案】1.老師要平等對待每一個學生，不能把學生分為三六九等，更不能對學生“偏心。我以為任何老師都不能偏愛成就好的學生。2.偏愛成就好的學生，會有許多危害，例如影響教育公平，晦氣于學生的身心健康成長，會讓學生遭到不正確的價值觀影響，會讓部分學生驕傲，而讓另一部分學

5、生自卑。而且，這種行為也違背職業(yè)道德的要求。3.我以為老師要一碗水端平，不因學生的成就、家庭背景等區(qū)別對待學生，堅決遵照老師職業(yè)道德規(guī)范，關愛、尊敬、平等對待每個學生。二、落實解決類【考題回首】秋游后學生不肯寫游記，作為老師你怎么辦?【參考答案】1.簡述寫游記的目的，讓學生寫游記來記錄經歷，能夠幫助學生提升感悟力，也是一個鍛煉寫作能力的好時機。我會根據學生的真實想法，進行引導教育，幫助他們理解并完成游記。2.與學生們坦誠溝通，了解情況，進行教育。我會詢問學生不肯意寫游記的原因。學生不肯意寫游記，可能是由于他們不睬解寫游記的目的和意義，可能是怕寫得欠好挨批評或者丟面子，可能是不會寫，可以能就是把

6、游記當成了作業(yè)，存在抵觸心理。3.給出建議和幫助。給學生講解寫游記不僅僅是為了完成作業(yè)，更是對自己經歷和見聞的記錄，讓自己以后能夠更生動地回憶起這美妙的經歷。然后介紹一些寫游記的方式，鼓勵大家創(chuàng)新，以至用圖片或錄影方式進行。讓大家放心創(chuàng)作，這不是考試，這是創(chuàng)作，我會用心欣賞他們的每一份游記作品?！究碱}回首】怎樣備好一門課?【參考答案】1.陳述備課的意義：備課是老師教學工作的主要環(huán)節(jié)，備課工作做得好能夠幫助老師在授課經過中更有計劃、有針對性地教學。2.詳細論述備課方式：第一步：備教材。老師授課，需對教材非常熟悉，熟悉教學內容，明確教學目的，確定教學重難點。第二步：備教法。教法是進行課堂教學的有效

7、手段。課堂教學中教學方法把握得恰當與否直接影響老師的教學效果。老師應結合課程內容，結合新課標的要求，選擇恰當教學方法。第三步：備學生。備學生是課堂教學中進行“個性化教學的核心。針對學生的不同性格、氣質、承受能力，進行針對性問題設置和活動設計。此外，設計課程時還要留有充足的空間，以應對不斷變化的教學情境，進而保證得到良好的教學效果?！究碱}回首】任課教師上課時和學生發(fā)生沖突，作為班主任你會怎么處理?【參考答案】1.表示清楚態(tài)度，作為班主任，得知這一情況后，我會立即趕到教室，以公平公正的原則進行調節(jié)，保障教學繼續(xù)進行。2.根據輕重緩急原則進行現(xiàn)場處理。首先，立即將任課老師與吵架的學生勸解開，同時讓其

8、他同學堅持平靜，遵照課堂紀律。其次，和任課教師到辦公室里溝通，撫慰其情緒，向他致歉，希望他心情平復后能夠繼續(xù)上課，以完成授課為重。再次，對跟教師發(fā)生沖突的學生進行教育。把這位學生也請到辦公室，詢問詳細情況后，讓他認識到尊師重教的道理，希望他能先向老師致歉，然后好好繼續(xù)上課。最后，課后進一步了解和化解矛盾。下課后，我會根據此次矛盾的起因，進一步對學生進行教育，與任課老師進行溝通，希望他今后能夠多包涵和理解這些青少年，防止以后再次出現(xiàn)矛盾沖突。我也會利用班會課時間，對全體學生進行教育，讓大家能夠尊師重教，而且學會合理表達自己的意見與不滿?！究碱}回首】上課時有學生糾錯，作為老師，你會怎么做?【參考答

9、案】1.老師上課講錯是作為老師不該出現(xiàn)的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因而我應當承受批評成認毛病，給學生做出成認毛病、知錯就改的表率。2.詳細應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的毛病，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。第二，立即對講錯的內容進行考慮和改正。我會再次向同學們講解和發(fā)問，看大家能否能夠理解我從新講解的內容。第三，講解之后向同學們成認毛病，自我檢討，向學生們致歉，承諾我一定愈加認真預備課，歡迎同學們以后繼續(xù)指出我的問題。3.在課后自我反思，以后要愈加重視教學經過中的嚴謹性。不斷提升本身的專業(yè)素養(yǎng)，并和學生堅持積極互動，實現(xiàn)教學相長?！究碱}回首】作為班主

10、任，對班級的追星現(xiàn)象，你會怎么辦?【參考答案】1.有自己崇敬的偶像本無可厚非，但若追星方式欠妥，則可能會導致學生分散學習精神，影響學生學習，以至會導致部分學生的價值觀遭到影響。2.根據班級情況，給予學生及時的指點和教育。第一，個別談心和教育，認真傾聽追星學生的想法，尊敬和理解他們。然后表示希望他們不要放松學業(yè)，他們的偶像也會更喜歡學習優(yōu)秀全面發(fā)展的“粉絲。第二，通過班會加深集體教育。幫助每個孩子樹立屬于自己的“明星典范，引導孩子們向“上、向“善，將“明星與“典范結合到一起，樹立正確的明星觀。第三，家校合力教育。與家長堅持有效、及時的溝通，防止學生過度參與追星活動，做好監(jiān)督和引導?！究碱}回首】怎

11、樣讓學生時刻堅持上課的積極性?【參考答案】1.讓學生堅持上課的積極性，有利于增進學生積極參與學習和考慮，進而獲得更大的進步。2.運用多種方式堅持學生上課的積極性。第一，引入競爭。讓班級學生自立組建學習小組，組內同學互相探究、學習知識，讓小組與小組的同學之間構成競爭，用競爭刺激學生愈加積。第二，及時反應。及時對學生給予有針對性的愈加具體的課堂評價和反應，讓學生通過課堂能夠有明顯的進步。第三，豐富教學手段。在課堂上根據學情和學生的課堂表現(xiàn)來靈敏地調整教學思路，改變教學方法，創(chuàng)造更多的教學用具，引導學生在輕松快樂地氣氛中完成學習。第四，強化學習動機。通過家庭教育、班會教育以及課上的教育等，讓學生們學

12、習愈加具有目的，讓學生更有目的地學習，進而保證上課的積極性?！究碱}回首】班里一個同學偷了同學的東西，假如你是教師你怎么辦?【參考答案】1.偷東西屬于學生品德品質問題，作為教師我應當看重這個問題，及時予以教育指點。2.與該同學深切進入溝通，單獨教育。在維護學生莊嚴的前提下，與其單獨深切進入溝通，了解他偷東西的詳細原因和他的想法。然后，我會讓他認識到他偷東西這種行為的嚴重性，對他進行批評，希望他以后不要再犯類似的毛病。3.與家長聯(lián)絡，講明情況，家校共育。跟家長共同針對學生偷東西的詳細情況進行分析處理。同時會撫慰家長的情緒，請他們一定要耐心教育，我會認真吩咐家長，讓他們不要打罵孩子，而是要心態(tài)安然平

13、靜地對孩子進行教育引導。4.長期關注該名同學的這類行為能否徹底改正，而且在班級里開展更豐富的道德品質教育活動?！究碱}回首】學生上課不愛回答問題，你要怎么去幫助他?【參考答案】1.學生上課不愛自動舉手，課堂互動的氣氛則不會活潑踴躍。長此以往，學生的學習積極性會越來越低落，影響學生的學習興趣和班級的整體成就。因而，我會找到原因，解決問題。2.考慮原因。一方面，這可能是老師的授課存在問題，例如：不了解學生，發(fā)問設計太抽象，授課方式太死板等;另一方面，學生不愛回答問題可以能是由于他們自尊心逐步加強，害怕出錯被我批評或者被同學譏笑，或者是對學習產生懈怠心理。3.提出對策。第一，不斷提升自己，改變發(fā)問方式

14、，豐富授課形式。第二，對學生進行鼓勵鼓勵。運用一定的賞罰，如增長平常成就分數等，刺激學生自動考慮和回答問題。第三，幫學生釋放心理壓力，讓他們暢所欲言，對任何回答都先給予肯定和表揚?！究碱}回首】作為教師，你怎樣進行班級管理?【參考答案】1.在學校教育中，班集體對學生的健康成長至關主要。但是班集體不是天然構成的，要經歷組建、發(fā)展等經過。進行班級化管理，重點就是要建立和培養(yǎng)出好的班集體。2.從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發(fā)展目的。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養(yǎng)他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氣氛和良好的班風。3.發(fā)揮班集體力量，民主

15、公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自立進行班級管理，適當給予指點和幫助，而不是全部由班主任來決定?！究碱}回首】學生上課時留意力不集中，你會怎么辦?【參考答案】1.學生的留意力不穩(wěn)定、不持久，常與本身興趣親密相關。我會結合學生的身心特點來幫助學生在課堂上集中留意力，提升學習效率。2.用多種手段幫助學生集中留意力。第一，采取直觀教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。如采取多媒體教學、實物教學等。第二，利用游戲、競賽等形式，集中學生的留意力。如采取創(chuàng)設情境教學，通過自立表演、小組合作等教學形式，喚醒學生的有意留意。第三，設置教學障礙，鍛煉學生的留意力。如在學習了元音字母的發(fā)音后，讓學生在規(guī)定的時間內

16、進行拼讀競賽，設定條件，明確任務，讓學生自己約束自己，使留意力發(fā)揮最大作用。第四，強化學習動機。例如在課前和課中，運用恰當的機會給學生們講解學習的目的，讓他們理解學習對其將來發(fā)展的主要影響等?！究碱}回首】陶行知先生曾講：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。對于這句話，你怎樣理解?【參考答案】1.解讀這句話，即教育要以成認和尊敬學生的個別差別為出發(fā)點，有的放矢地進行教育，使每一個學生都能各盡其才，也就是因材施教。2.闡述因材施教的原因，如學生個體存在差別，個性和智力發(fā)展水平都千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律。3.論述因材施教的詳細做法。一方面，尊敬愛惜保護每個學生，清

17、楚了解每個學生。另一方面，結合學生差別性，給出不同的教育和指點。例如：對有特殊能力的學生，要引導他們發(fā)展優(yōu)勢，彌補劣勢?！究碱}回首】上課經過中，班上有名學生看小講，不認真聽講。作為教師，你會怎么辦?【參考答案】1.學生在課上看小講，會降低其聽課的質量，進而影響學習成就。我會及時關注，轉移學生的留意力，促使其認真聽講。2.在尊敬學生的前提下，逐步解決問題。首先，課上巧妙提醒。例如：通過提升腔調、強調重點的方式進行提醒，或者邊講課，邊走下講臺，靠近他的身邊，用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對他提醒。其次，課后教育引導。找該生單獨談話，向其講明有看書的興趣喜好是很好的，但是要留意場所、時間。最后，

18、自我反思。學生留意力不集中，可能也是由于我課程枯燥，我要不斷提升教學技能，運用多種教學形式，提升學生的學習興趣?！究碱}回首】對于性格孤僻、膽小、不愛講話的孩子，老師怎樣處理?【參考答案】1.表示清楚態(tài)度，要更關心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內心，獲得陽光的心態(tài)。2.論述詳細做法。首先，從情感上去親近他們，給予關愛，走進他們的心靈。我會多跟他們溝通，獲得他們的信任，走進他們的內心，多傾聽他們的內心想法，跟他們成為好朋友。其次，有意地為他們創(chuàng)造與人交往，在別人面前表達自我的時機。我會鼓勵他們多參與集體活動，鼓勵班級學生跟她們一起玩耍，交朋友，讓他們獲得班級的暖和。最后，呵護他們的自

19、尊心，尊敬他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。盡力開掘他們的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給予贊揚?！究碱}回首】你是一名新老師，辦公室里的一位老老師經常讓你做替她看自習、修改作業(yè)等工作，而且還講是為了鍛煉你，但是這導致你的工作應接不暇。在這種情況下，你會怎么辦?【參考答案】1.這有助于積累經歷體驗，快速成長，但我也要自動、真摯地與老老師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這經過中多擔當，不埋怨。2.及時反思，查找原因。看能否自己的工作方法存在著問題，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老老師交給我的其他任務。3.積極溝通，請教方法。向題目里這位老老師請教解決問題的方法，如高效修改作業(yè)的辦法等，并感激

20、她對我的信任。4.多學習經歷體驗，提升工作效率。從其他老師身上多學習多討教，學習更多的工作方法，豐富自己的經歷體驗，提升效率以完成更多工作?！究碱}回首】有位教師拖堂，引起學生不滿，假如你是這位老師，你會怎么做?【參考答案】1.講述拖堂的危害。教師上課拖堂，不僅影響學生的心情，還會降低教學效果。2.對不滿做出應對。向學生致以歉意，并根據目前授課進度妥當收尾，及時結束課程。3.進行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充足，導致教學布置不當當;可以能是由于對課堂教學節(jié)拍把握不準，導致時間不夠用;還可能是由于上課經過中教學語言不簡潔，導致教學效率低，無法按時的完成授課內容。4.提升教學能力。愈

21、加深切進入研究教材，把握教材中的重難點。提升自己的語言表達能力和課堂駕馭能力，避免出現(xiàn)教學語言不簡潔、教學節(jié)拍把握不準等問題?！究碱}回首】在你上課的時候，一只麻雀吸引了所有同學留意力，你該怎么做?【參考答案】1.學生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很天然的事情。作為老師，我不能嚴厲地批評他們，既要保衛(wèi)他們的好奇心，又要保證教學活動的順利進行。2.維持秩序，保衛(wèi)學生安全。我會大聲強調讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學生們遭到意外傷害。3.排除干擾。我會暫停講課，翻開所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會自動對它進行“驅逐，但是會留意自己的行為，不會傷害它。4.發(fā)揮

22、教學機智，吸引學生的留意力。我會將麻雀與授課相聯(lián)絡，圍繞麻雀進行發(fā)問，比方問學生麻雀的英文單詞怎么講等等，這樣既堅持大家的興致，又實現(xiàn)了將學生留意力吸引回來的設想?！究碱}回首】你去教室上課，發(fā)現(xiàn)有學生在黑板上畫上了你的畫像，請問你怎么辦?【參考答案】1.表示清楚態(tài)度，這一方面可能是學生的淘氣之作，另一方面可能是學生表達個人情感的一種方式，我會懷著包涵之心來解決此事。2.安靜冷靜僻靜走上講臺，簡單客觀地評價這幅畫，給出積極的評價。3.詢問是誰的作品，對其的作品給出表揚，表示清楚希望下次能夠在紙上畫，這樣我能夠保存和收存。4.擦掉黑板，開始我正式的課程?！究碱}回首】一個同學上課睡覺，你會怎么做?【

23、參考答案】1.學生上課睡覺不僅影響他自己的學業(yè)，也影響其他同學，我要及時解決這個問題。用合理的方式提醒這名學生，例如輕敲黑板，提升授課音量，或者邊講邊走到該生旁邊，并停下，叫醒該生等。2.進一步處理該生問題。假如他睡覺是由于身體不舒適，我會詢問他能否堅持，假如不能的話，我會建議他請假休息。假如不是由于生病，那么我會教育他，讓他提起精神好好聽課。3.繼續(xù)課程，通過向學生發(fā)問剛剛講過的內容，從新集中學生們的留意力。4.反思提升。我會多向其他同事學習請教，在以后的課上我會結合課程特點，運用多媒體、實物教學等多種方式，增長課堂的興趣性?！究碱}回首】上課上到一半電腦設備壞了怎么辦?【參考答案】1.作為一

24、名老師，我應當有效應對課堂上的突發(fā)情況，盡力保證課堂教學的順利進行。2.解決問題。第一，維持課堂秩序，防止引發(fā)學生騷動，布置學生先閱讀課本。第二，盡快調整設備，看能否快速修復。第三，假如能快速修復，就繼續(xù)根據原計劃授課，假如無法修復，就及時調整教學方法，多利用教材和板書，確保教學任務的完成。三、教育觀點類【考題回首】關于因材施教，你要怎看怎么做?【參考答案】1.解讀因材施教的含義。因材施教最先是孔子對學生施行的教學方法，老師先是要對學生有充足的了解，然后能力因材施教，讓學生們各盡其材，有所進步。2.反思當前教育現(xiàn)狀，如唯分是舉的做法，忽視學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，喪失了本來對學生個性的關

25、心。3.努力做到因材施教。例如：在教育教學中，我會充足了解學生，讓學生充足表達自己的學習需求，為學生提供豐富的課內外資源。同時，我也會根據每一個學生的情況，運用教育藝術激發(fā)學生潛能，使學生在變得優(yōu)秀的同時，成為更好的自己?！究碱}回首】沒有教不會的學生，只要教欠好的教師，對此你怎么看?【參考答案】1.這句話看似有些絕對，但其實強調的是老師對教育的一種信念以及老師對學應有生的責任，我特別認同這句話。2.闡述這句話的內涵。這句話具體表現(xiàn)出的是一種責任心和毋庸置疑的愛。這句話也具體表現(xiàn)出了一種強有力的教育信念。這句話還包括的是一種偉大的教育智慧。它表達了老師高尚的精神世界與教育態(tài)度。3.在教育的經過中

26、，我要對每一個學生抱有希望，對每一個學生承當責任，盡最大的努力，為每一位學生指路、幫助每一個學生進步和成長?！究碱}回首】“學高為師，身正為范。對于這句話，你怎么理解?【參考答案】1.“學高為師，身正為范意思是只要學識淵博的人能力成為教師，只要行為端正的人能力成為典范。這句名言時刻提醒老師，只要不斷致力于自我教育時，能力教育好別人。2.詳細闡述這句話的積極意義。這是新時期學生對老師的需求，是社會所需人才的需求，是發(fā)展中國家國情的需求。3.要努力做到“學高為師，身正為范。老師要不斷提升自我水平，要以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以博大的襟懷愛惜保護人。只要這樣，學生才會“親其師，信其道，進

27、而“樂其道。四、職業(yè)認知類【考題回首】學生心目中的好教師是什么樣的?【參考答案】1.表示清楚觀點，學生心中的好教師應當是教書育人，師德師風高尚，德才兼?zhèn)涞?，親切友好的教師。2.詳細闡述好教師的要求。第一，要有淵博的知識，要不斷學習充分自己。老師要認真研究教材、領會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當的方法教授給學生，還要能夠積極地引導學生，培養(yǎng)學生濃烈厚重的學習興趣。第二，要關注學生的品質和涵養(yǎng)。老師應為人師表，品德高尚，為學生樹立典范。針對不同的學生，老師應該用豐富的心理學知識來關注和幫助學生?！究碱}回首】作為教師，是給學生授課為先還是教會學生做人為先?【參考答案】1.表示清楚觀點，作為

28、老師，我以為相對于提升學生的學習成就，教會學生怎樣做人更主要。2.詳細闡述自己提出這一觀點的理由。例如，若不加強青少年學生的品德教育、做人教育，不僅影響學生本人和家庭，更嚴重的是危及別人和社會。在當前在片面尋求升學率的情況下，教書與育人已經被剝離開。這就導致許多學生固然能夠獲得優(yōu)異的成就，但是道德素質并不高，以至個別學生走上犯罪的道路。3.表示作為老師，要做到育人。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。老師應當通過教育教學，讓學生擁有健康的思想品德，具備正確的世界觀、人生觀、價值觀以及堅強的意志品質?！究碱}回首】你覺得什么是孩子心目中的壞教師?【參考答案】1.表示清楚觀點，我以為不關愛學生、不

29、尊敬學生、只懂得看考試成就的教師，是孩子心中的壞教師。2.闡述這種教師的不良影響，例如這樣的教師不僅僅傷害了學生的心里，而且還給學生做了毛病的示范，影響學生的成長發(fā)展，影響學生價值觀的構成。3.表示清楚自己會引以為戒，做學生喜歡的好教師。例如，要懂得關心每一個學生，要平等對待每個學生，要尊敬每個學生，要理解學生的差別性，給學生以個性化的指點等。老師資格證真題2一、單項選擇題(本大題共21小題，每題2分，共42分)1.在教育史上，看重實科教育，主意學生學習的自發(fā)性，強調教育為完美生活做預備的的教育家是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.杜威2.在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時期某一方

30、面的發(fā)展十分迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象具體表現(xiàn)出了兒童身心發(fā)展的那一階段?()A.順序性B.階段性C.個別差異不同差別性D.不平衡性3.明確提出“長善救失“教學相長“不陵節(jié)而施“臧息相輔等主要的思想的文獻是()A.（論語）B.（學記）C.（孟子）D.（大學）4.在教育目的價值取向問題上，主意教育是為了使人增加智慧，發(fā)展能力，生活愈加從充分幸福的觀點屬于()A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論5.世界各國的學制存在著差別，但在入學年齡，中小學分段等方面卻又較高的一致性。這講明學制的建立重要根據()。A.社會政治經濟制度B.生產力發(fā)展水平C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.名族和

31、文化傳統(tǒng)6.學生在小學教學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內角和為180度，在中學教學課程中通過證明學習三角形的內角和為180度。這種課程內容的組織形式是().A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫線式7.某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程，這種課程屬于()。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程8.李教師在語文課上，根據組織教學，檢查復習，講授新教材，穩(wěn)固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這具體表現(xiàn)出了哪一類型的課的構造()A.單一課B.綜合課C.練習課D.復習課9.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產婆術。它具體表現(xiàn)出的重要教學方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法

32、D.演示法10.有同學在班上丟了30元壓歲錢，怎樣解決這個問題呢?王教師通過講“負荊請罪的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯毛病的同學把錢偷偷的歸還了失主。王教師采取的德育方法是()。A.典范示范法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.個人涵養(yǎng)法11.班主任陳教師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就好像吃生杏子一般，只能又苦又澀：只要到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。進而使這位女生從早戀中走了出來。這具體表現(xiàn)出了德育的那一原則?()A.知行統(tǒng)一原則B.長善救失原則C.有的放矢原則D.疏

33、導原則12.學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識。小蘭對游泳知識的記憶是()。A.報告性記憶B.程序性記憶C.瞬時記憶D.短時記憶13.小軍由于“銳角三角形知識把握欠好而影響了“鈍角三角形知識的把握，這種現(xiàn)象屬于()。A.縱向遷移B.橫向遷移C.順應遷移D.重組遷移14.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少教師發(fā)問的次數，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排?()A.正強化B.負強化C.延遲強化D.替代強化15.小星判定道德問題時，不僅能根據規(guī)則，而且能出于同情和關心做出判定，根據皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于()

34、。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段16.中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，經常處于緊張狀況，很難使自己放松，小楠的人格屬于()。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格17.小強期中考試失利，但是他沒有泄氣，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。A.宣泄B.升華C.補償D.認知重組18.中學生小艾上學前老是反復檢查書包，假如不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是()。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐懼癥19.華教師以為課堂管理是教學的一部分，億師學整理課堂管理

35、自己能夠教給學生一些行為原則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這重要講明課堂管理具有那一項功能().A.維持功能B.導向功能C.發(fā)展功能D.調節(jié)功能20.每學期開學前，王教師老是根據自己所教班級人數，課時量以及備課資料知否充足等來布置自己的教學方式與教學進度，根據布勒與布朗的觀點，王教師處于老師成長的哪個階段?()。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我21.教師經常自發(fā)的對自己的講課經過進行分析，進行全面深切進入的歸納和總結，以不斷的改善自發(fā)的教學行為，提升自發(fā)的教學水平，李教師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()A.教學施行B.教學研究C.自我發(fā)展D.教學反思二、辨析題(

36、本大題共4題，每題8分，共32分)判定正誤，并判定理由。22.教學具有本身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。23.知識越多，能力越強。24.承受學習一定是意義學習。25.根據科爾伯格的觀點，道德發(fā)展的階段性是固定的，一樣年齡階段的人都能到達同樣的發(fā)展水平。三、簡答題(本大題共4小題，每題10分，共40分)26.簡述班主任培養(yǎng)班集體的重要方法?27.我國新一輪基礎教育課程改革的詳細目的有哪些?28.簡述短時記憶特點。29.簡述學校心理輔導的原則。四、材料分析題(本大題共2小題，每題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題30.材料：周教師老是認真的給學生寫評語，把它作為教育學生的途徑，他給班上一名調

37、皮學生寫了一首打油詩：“小趙同學有頭腦。就是不愛用正道;上課愛做小動作，插話接舌瞎胡鬧;學習態(tài)度不大好，學習成就不大妙;你若聰明應知道，有才不消是草包，勸你來期趕緊改，否則成就更糟糕。小趙閱后哈哈大笑，也回教師一打油詩：“教師寫的好，教師寫的妙;小趙一定改，決欠妥草包;不做小動作，頭腦用正道;億師學提供若是做欠好，隨你教師敲!小張迷戀電腦游戲，周教師用心良苦，巧妙把他比方為電腦，給他的評語是：“該主機硬盤跨越80G，內存2G，運行絕大多數游戲非常流暢，反應靈敏;顯卡強大，畫面質量甚高;整體配置非常優(yōu)良，但該機音效設定不良，經常該發(fā)聲沒有聲音，要平靜時卻發(fā)出雜音;另外屏保時間設定過短，教師一分鐘

38、沒動作，就進入休眠狀況，修理修理，還是好用的。后來，小張改掉了迷戀游戲的缺點，對電腦硬件也產生了興趣。小黃語文水平高，但有些急躁，周教師給他的評語如下：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學善守。然汝時有蹉跎之意，數情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學識淺薄，泯然世人，豈不哀哉，痛哉!小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅持勤奮讀書。問題：(1)周教師給學生寫的評語具體表現(xiàn)出了那些德育原則?(2)請結合材料加以分析。31.材料：小明和小羅今年高三，是一對好朋友。兩人在處理問題的認知風格方面有較大差別。小明在學習上碰到問題時，經常利用個人經歷體驗獨立的對其進行判定，喜歡用

39、概況與邏輯的方式分析問題，很少遭到同學與教師建議的影響。而小羅碰到問題時經常表現(xiàn)與小明相反，他更愿意傾聽教師和同學們的建議，并以他們的建議作為分析問題的根據。另外，他還擅長觀鑒貌辨色，關注社會問題。問題：(1)結合材料分析小明和小羅的認知風格差別。(2)假設你是他們的教師，怎樣根據認知風格差別展開教學?老師資格證真題3一、單項選擇題1.吃橘子時，嵐嵐講：“教師，你給我剝皮，王教師大聲講：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好小朋友們爭著講：“好，我來!大家爭相動手起來。嵐嵐在模擬中學會了剝橘子皮。王教師的行為具體表現(xiàn)出在擅長()。A.綜合組織各領域教學內容B.創(chuàng)設與教育相適應的物質環(huán)境C.

40、維護每一個幼兒的人格與權利D.培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應力2.活動課上，趙教師特意邀請幾個平常不太合群的孩子表演“找朋友，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙教師的行為()。A.恰當，老師應當培養(yǎng)幼兒遵照紀律習慣B.不恰當，老師應當遵守幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.恰當，老師應當關注每個幼兒發(fā)展D.不恰當，老師應當保衛(wèi)幼兒的自尊心3.吃午飯時，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李教師講：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀快把他們請出去，別打攪我們吃飯，孩子們聽后變平靜地吃飯。李教師的語言具有()。A.教學性B.興趣性C.鼓勵性D.示范性4.鄭教師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材

41、料，并改造成合適幼兒的教學材料，鄭教師的行為是()。A.環(huán)境創(chuàng)設的能力B.隨機教育的能力C.教學反思的能力D.教學生成的能力5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲呵斥：“你真煩，都大班了，還經常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!小朋友們哄堂大笑，張某的做法()。A.合法，老師有批評教育幼兒的法定權利B.合法，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣C.不合法，進犯明明的隱私權D.不合法，進犯明明的聲譽權6.王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關于王某舉辦幼兒園行為講法不正確的是()。A.幼兒園應依法承受監(jiān)督B.幼兒園能夠以營利為目的C.幼兒園應該維護幼兒合法權益D.幼兒園能夠自行決定

42、收費標準7、某幼兒園正在開展游戲活動，老師王某活動前反復提醒小朋友留意安全，活動中也一直在旁邊組織、觀察、保衛(wèi)，但是意外還是發(fā)生，小明在跳躍時摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫(yī)院檢查，經醫(yī)生診斷，小明右手骨折。應對小明所受傷害承當責任的主體是A幼兒園B老師王某C小明的監(jiān)護人D幼兒園和小明的監(jiān)護人8、公辦幼兒園老師張某屢次申報職稱未果，以為是幼兒園領導存心故意為難他。此后，張某經常遲到、早退，教學敷衍了事，園長對其進行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報教育主管部門后將其解聘。該幼兒園做法A正確，張某行為給教學造成損失B正確，應同時追查張某教育教學權C不正確，進犯張某教育教學權D不正確，事業(yè)單位

43、的人員不能解聘9、根據（幼兒園工作規(guī)程），下列講法不正確的是A健康檢查不合格的幼兒，能夠回絕其入園B幼兒一日活動組織應動靜交替，以動為主C幼兒的每日戶外體育活動不得低于一小時D幼兒園可按年齡分別編班，可以混合編班10、下列行為屬于進犯幼兒肖像權的是A小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上B幼兒園網站上登載小張在運動會上競賽照片C拍照館經過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里D為發(fā)泄不滿，小強將小明的照片當做投擲靶子11、我國不少地方已構成為校車提供最高路權、路人自發(fā)禮讓校車良好風者。這對未成年人的保衛(wèi)是A家庭保衛(wèi)B社會保衛(wèi)C學校保衛(wèi)D司法保衛(wèi)12、根據（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20 xx

44、20 xx），下列關于學前教育發(fā)展任務講法不正確的是A建立政府主導、社會參與、公辦為主、民辦為輔的辦園體質B出力保證留守兒童入園，努力提升農村校前教育普及水平C制訂學制教育辦園標準，建立幼兒園準入制度D到20 xx年，有條件地區(qū)普及學前三年教育13、華華在活動室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范教師，第二天園批評范教師，范教師憋了一肚子火，回班里怒斥孩子們：“還不給我坐好！莫名其妙！范教師的行為A合理，表示清楚她不掩飾自己情緒B合理，表示清楚她擅長轉移負面情緒C不合理，表示清楚她缺少心理調適能力D不合理，表示清楚她缺少教學組織能力14、兵兵動作比較延遲緩慢，小朋友們都不喜歡跟他玩，因而兵兵變得越來越孤僻。比照，兵兵教師應該A尊敬其他幼兒交往選擇B引導其他幼兒多與幼兒園交往C責備其他幼兒不該該冷落兵兵D責令家長加強對兵兵動作訓練15、唐教師預備加入全市幼兒