《23“諾曼底”號(hào)遇難記》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編義務(wù)教育語文教科書四年級(jí)下冊(cè)第七單元23 “諾曼底號(hào)”遇難記（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：.依據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)會(huì)讀外國的人名、地名以及難讀詞，會(huì)寫“窟窿”。.通過概括小標(biāo)題，繪制故事情節(jié)圖，快速梳理長文章的主要內(nèi)容。.結(jié)合語文作業(yè)本題目及課后習(xí)題，習(xí)得“從人物的語言、動(dòng)作描寫 感受人物的品質(zhì)”這一方法。教學(xué)重點(diǎn)：從人物的語言、動(dòng)作描寫中感受人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)本課所學(xué)，拓展朗讀，讀出人物語言、動(dòng)作描寫所傳達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、概覽單元勾連內(nèi)容（一）回顧四上架鏈接.我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過人文主題是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的第七單 元，認(rèn)識(shí)了不同歷史時(shí)期的人們?cè)诩覈罅x面前的不同風(fēng)采，有戍邊將士建立

2、 軍功、保家衛(wèi)國的情懷；有周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向；有梅蘭芳 蓄須罷演的民族氣節(jié)；還有在我國革命和建設(shè)時(shí)期發(fā)揮了巨大動(dòng)力作用的延安 精神。.這些偉人都擁有不同的偉大品格。（二）統(tǒng)觀單元明重點(diǎn)1 今天我們要學(xué)習(xí)的第七單元就與“偉大的品格、偉大的人”有關(guān)，一起 讀本單元的人文主題。.在這個(gè)單元我們將學(xué)到哪些本領(lǐng)呢？（讀語文要素）二、以圖導(dǎo)課初建印象（一）知“諾曼底號(hào)”L今天我們要學(xué)習(xí)的是本單元的第一篇課文一一“諾曼底號(hào)”遇難記。.介紹作者。（二）問“諾曼底號(hào)”L圍繞著課題，我們可以提出什么問題？.預(yù)設(shè)：為什么會(huì)遇難？遇難過程是怎樣的？結(jié)果如何？同學(xué)們的這三個(gè) 問題，如果把它們的答案串起來

3、，就是整篇課文的主要內(nèi)容了。.同學(xué)們，這就是“諾曼底號(hào)”大郵輪。課文里第二自然段對(duì)它進(jìn)行了介 紹。齊讀，它有什么特點(diǎn)？聚焦描寫“大”的特點(diǎn)的句子。（漂亮、大、年輕）.這么漂亮，又大又年輕的郵輪竟然一一出示課題了：遇難了。三、預(yù)學(xué)破難理清文脈（一）反饋預(yù)學(xué)，突破難點(diǎn).請(qǐng)大家默讀課文，把預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的詞再反復(fù)讀一讀。.船名、地名、人名。（二）交流預(yù)學(xué)，梳理故事.同學(xué)們昨天進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)課文的內(nèi)容有了大致的了解。如果把課文按 事情的發(fā)展順序分成四個(gè)部分，你是怎么分的？.學(xué)生交流，理清故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。四、代入情境梳理雙線（一）觀影片，強(qiáng)感受.誰都沒預(yù)想到突然發(fā)生的災(zāi)難，而且突如其來的災(zāi)難是不會(huì)留下

4、影像資 料的，但是有人將類似的情況拍成了電影一一泰坦尼克號(hào)。.交流：你看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)：（學(xué)生說沉沒過程）、可怕、恐懼、失魂落魄、亂得不可開交（二）回文本，入情境.“諾曼底號(hào)”遇難記中也描寫了類似混亂、嘈雜的一幕幕（出示）。.齊讀相關(guān)段落：n、14自然段。（三）鏈“語作”，理雙線“諾曼底號(hào)”遇難了，船上一片呼號(hào)和嘈雜，哈爾威船長是怎么做的？箭 頭上面寫的是哈爾威船長怎么做、怎么樣的，下面是寫諾曼底號(hào)的。這其實(shí)是 整個(gè)事情發(fā)展的第三、第四部分（救人、犧牲）。小提示：“了解險(xiǎn)情”這部分 是課文的哪些段落？ （1527）那么第一格要?dú)w納的就是1014自然段的內(nèi)容。 好的，用這樣的方法和你

5、的同桌合作完成。.合作學(xué)習(xí)，完成表格。4.讀語文,先想一想“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾改船長是總么做 的,再嫌一嫌,就.出一茶苦 I -1哈爾K長I指揮救援I 了解險(xiǎn)情（英勇括牲J 開展救援） 3f受皮號(hào)（被撞）（海水倒灌）收慢下沉）（沉.沒）.交流成果，理清雙線。五、想象畫面感悟品質(zhì)（一）一讀對(duì)話，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：簡短有力。.了解險(xiǎn)情這部分內(nèi)容很有特點(diǎn)。同學(xué)們，請(qǐng)你自己讀一讀（出示PPT）, 想一想。.（出示PPT）左邊的是誰說的話？一一哈爾威船長。這些話有什么共同 的特點(diǎn)？（簡短有力；都是問句）為什么這么簡短，不怕沒表達(dá)清楚嗎？一一 危急時(shí)刻不能浪費(fèi)時(shí)間，了解得越快越好。.再讀對(duì)話，讀出危急。二讀問

6、句，明確內(nèi)容：了解險(xiǎn)情。哈爾威船長在問什么？為什么先找洛克機(jī)械師？（他知道爐子和機(jī)器的情 況，這些是保障船是否能正常運(yùn)作的關(guān)鍵）但是很遺憾，爐火滅了，機(jī)器停 To真是危急萬分，因?yàn)榛饻缌?、機(jī)器停了，意味船會(huì)沉沒。船還有多久沉 沒？一一二十分鐘。你怎么知道的？一一聯(lián)系下文，好的，你讀懂了船長和大 副的對(duì)話。三讀對(duì)話，感悟品質(zhì)：鎮(zhèn)定、果敢時(shí)間一分一秒地流逝，留給大家逃生的時(shí)間不多了。船長必須當(dāng)機(jī)立斷！ 讀 （PPT出示2831自然段）同學(xué)們，我們把這部分（1531自然段）連起來讀一讀，邊讀邊想，這是 一位怎樣的船長？（二）共學(xué)畫面二：威嚴(yán)的語言與動(dòng)作在一片呼號(hào)與嘈雜中，船長還說過什么，做過什么，從中體悟到了他的什么品質(zhì)？.找一找：12、13自然段。.讀一讀：師生合作讀。.悟一悟：說說體會(huì)。（三）研學(xué)畫面三：六十人與六十一人L聚焦“六十人”，感悟品質(zhì)：舍己為人.引出作者評(píng)價(jià)，齊讀：“在英倫海峽上，沒有任何一個(gè)海員能與他相提并 論J.感悟：不能與他相提并論的是他的（鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度、舍己為人），六、梳理回顧總結(jié)重點(diǎn)本節(jié)課，作者通過對(duì)人物語言的描寫,本節(jié)課，作者通過對(duì)人物語言的描寫,本節(jié)課，作者通過對(duì)人物語言的描寫,以動(dòng)作描寫做襯托，刻畫出了哈爾 物形象和高尚品質(zhì)。希