大班語言小老虎過生日反思

1、大班語言小老虎過生日反思 大班語言小老虎過生日反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言小老虎過生日反思一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、教育幼兒和同伴友好相處，知錯就改的好習(xí)慣。3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。二、教學(xué)準(zhǔn)備小老虎過生日幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動物頭飾三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入:1、提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日嗎?(2)你過生日的時候高興嗎?為什么?2

2、、引出課題:小老虎過生日(二)欣賞故事1、按順序逐段欣賞.欣賞第一段：(1)老師播放第一段后，組織幼兒討論:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?欣賞第二段：(1)鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了嗎?(2)老師播放第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?小白兔是怎么說的?欣賞第三段：(1)鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了嗎?為什么?(2)老師播放第三段后,組織幼兒討論答疑:這次小老虎請誰了?它是怎么說的?小狗熊是怎么說的?欣賞第四段：(1)設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?正當(dāng)小老虎傷心的時候

3、發(fā)生了什么事?(2)老師播放第四段后,組織幼兒討論并鼓勵猜想:到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?欣賞第五段：(1)設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?(2)老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來嗎?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?完整欣賞故事：(1)教師播放故事錄音，小朋友認(rèn)真傾聽故事。(三)嘗試講述故事1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事。2、分角色練習(xí)對話：(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓幼兒練習(xí)表達(dá))3、幼兒戴頭飾分角色講故事。(四)討論1、提出問題：你最喜歡故事中幾個小伙伴的那一個?為什么?2、這

4、個故事告訴我們一個什么道理?活動反思：本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認(rèn)，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。2、大班語言小老虎過生日教案反思(一)教學(xué)目標(biāo)1、體驗表演童謠帶來的樂趣。2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、幫助幼兒體驗和理解故事

5、內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。(二)教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂生日快樂歌。經(jīng)驗準(zhǔn)備-有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷(三)教學(xué)過程1、 談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧。師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎?師：你們過生日的時候，邀請過哪些人呀?為什么會邀請他們呢?(自由討論、交流)2、 引出童謠：小老虎過生日師：今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細(xì)聽哦3、欣賞童謠(1)按順序逐段欣賞。欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑) 師：有人來參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙 伴?欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。

6、(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)師：小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?欣賞第三段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想)師：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣?打開門后發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?欣賞第四段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)師：是誰按響的門鈴?誰來了?它們不是不來么? 它們是怎么對小老虎說的?最后小老虎的生日開心嗎?(2)完整欣賞童謠。4、幼兒嘗試表演童謠：(1)師：怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)師：當(dāng)你高興的時候是怎樣的呀?(注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的?)(2

7、)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習(xí))5、討論：師：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀?為什么呢?他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢?所以我們在平時玩的時候能不能欺負(fù)朋友啊?小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。(四)活動延伸請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會關(guān)心他人。附：小老虎過生日1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，

8、哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。3、大家不理小老虎,，小老虎真?zhèn)模蓢}吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧?；顒臃此迹哼@次活動準(zhǔn)備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，

9、我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠小老虎過生日。在每段

10、童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有

11、效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起

12、來;老虎過生日一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。3、大班語言活動小老虎過生日教案反思活動目標(biāo)：1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

13、活動準(zhǔn)備：1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌23遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予

14、解決。5、表演兒歌。(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌?；顒臃此迹罕敬位顒佑變赫莆辗浅：茫遗d趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認(rèn)，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。4、大班語言公開課小老虎過生日教案反思大班語言：小老虎過生日(一)教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的

15、歡迎.2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。(二)教學(xué)準(zhǔn)備1. 小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.2. 排練木偶戲(小老虎過生日)(三)教學(xué)過程一. 談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧.1. 提出問題組織討論與交流(1) 你們喜歡過生日么?為什么?(2) 你過生日的時候請過誰? 為什么?(自由交流.集體交流)2. 引出課題: (童謠)- (小老虎過生日)二. 欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?(2).設(shè)置

16、懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?欣賞第二段:(1)、鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?(2)、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?欣賞第三段：(1)、鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?(2)、老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?欣賞第四段:(1)、設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?正當(dāng)小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事?

17、(2)、老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想:到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?欣賞第五段:(1)、設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?(2)、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?完整欣賞童謠。(1)、.教師配竹板朗誦.(2)、討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。(3)請小朋友再聽一遍，看是不是這樣

18、。木偶表演童謠一遍。(三)嘗試?yán)收b童謠：1、分角色練習(xí)對話：(1) 怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?(2) 怎樣讓人一聽就知道他們是高興的?？鞓返摹Ｉ鷼獾幕騻牡哪?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習(xí))3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。評：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力)(四)討論：1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?2、這首童謠告訴我們一個什么

19、道理?活動反思：這次活動準(zhǔn)備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住

20、孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠小老虎過生日。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體

21、現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然

22、達(dá)到了良好的效果。 此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;老虎過生日一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。5、大班語言活動老虎過生日教案反思活動目標(biāo)：1能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。2能試著背誦兒歌

23、。3理解課文內(nèi)容。4會認(rèn)本科課的三個生字。5愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1圖片或課件。2生字卡片。活動過程：一播放音樂(祝你生日快樂)師：小朋友們，這首歌熟悉嗎?什么情況下才放這首歌?生：過生日。師：對，過生日時我們就會播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎?生：想。師：那我們一起來歡迎過生日的小動物吧!(另一配班教師帶著老虎的頭像出場)師：小朋友們，看看今天誰過生日啊?生：老虎師：對!今天是老虎過生日，它可高興了，邀請了四位小動物來參加它的生日，我們來看看它邀請了誰。(教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動物)。師：來了哪些小動物。生：猴子、小貓、小兔、小熊。師：那這些小

24、動物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢?我們來看看。(出示禮物圖片與剛剛展示的動物一一對應(yīng))師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。小朋友們想一想，這些小動物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎?生：師：請小朋友回答(幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點)師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態(tài)度。(播放課本圖片，請幼兒觀察老虎的神態(tài))師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎?生：不喜歡。師：為什么?你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡?生：師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動物們所喜歡吃的，它們認(rèn)為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發(fā)怒了。師：老

25、虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動物們都干嘛了?生：嚇跑了。師：小朋友們通過了對圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請你們來跟老師讀一讀這首兒歌。(教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。)師：現(xiàn)在請小朋友自己來讀，(老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請個別幼兒讀，最后請全班背誦)師：通過剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，小朋友肯定都知道小動物喜歡吃什么，還有一些小動物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見到的，我們一起來看看這些小動物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯了，它們會像老虎那樣發(fā)怒的，請小朋友仔細(xì)找，并通過連線將他們連接起來。(教師通過圖片擺在黑板上，請兩名幼兒上來連線)師：我

26、們來看看，兩位小朋友連的對不對，不對我們要幫他們連對。(表揚連對的小朋友)師：現(xiàn)在我們來做個小游戲，我請小朋友來拿各種小動物吃的食物，另一個小朋友來拿小動物，小動物要做吃的動作，然后牽著拿食物的小朋友下去。活動反思：通過這堂課的教學(xué)，幼兒掌握的兒歌的重難點，對兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過課后經(jīng)過跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。6、大班語言小鼴鼠過生日教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.了解故事內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)主要故事情節(jié)。2.知道開車行走時要注意交通規(guī)則，并能和同伴互幫互助。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領(lǐng)會

27、故事蘊含的寓意和哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：標(biāo)志卡片，幼兒畫冊。2.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：知道開車行走時要注意交通規(guī)則。教學(xué)難點：能用連貫的語言表達(dá)主要故事情節(jié)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、談話討論法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1.師：小朋友們，你們生日的時候一定收到過禮物吧，你們收到的禮物有哪些，收到禮物后你們的心情是怎么樣的?2.小結(jié)：我們收到過花，玩具，糖果等很多的東西，收到禮物后心情是很愉快，很激動的。今天啊是小鼴鼠的生日，他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物，我們來看看他收到了什么東西。收到了禮物后，發(fā)生了什么事情?1.回憶自己曾經(jīng)收到過的生日禮物以及收到禮物后的

28、心情。3.認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，引發(fā)想要了解故事的愿望。通過回憶幼兒自己曾經(jīng)收到過的禮物以及收到禮物后的心情，引出故事主人翁收到的禮物，從而引起幼兒的興趣，引出下面的故事。二、幼兒邊閱讀幼兒畫冊邊欣賞故事內(nèi)容，能夠用連貫的話敘述故事內(nèi)容。1.教師講故事。2.提問：(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?(3)小鼴鼠開著車，一路遇到了哪些交通標(biāo)志，他是怎么做的?(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友們帶來了什么麻煩?(5)最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?3.再次欣賞故事，感受故事的趣味性。(1)討論：你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?4.通過提問、討論，引發(fā)幼兒討論在路上開車除了

29、要看交通標(biāo)致外，還有什么時候也要遵守交通規(guī)則的?三、啟發(fā)幼兒說出走路和騎車時也要走人行橫線，看紅綠燈。1.認(rèn)真傾聽教師講故事。2.聽故事內(nèi)容并回答：(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?(3)小鼴鼠開著車，一路遇到了哪些交通標(biāo)志，他是怎么做的?(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友們帶來了什么麻煩?(5)最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?3.再次欣賞故事，進一步感受小鼴鼠的錯誤行為：討論：你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?4.討論在路上開車除了要看交通標(biāo)致外，還有什么時候也要遵守交通規(guī)則的?通過認(rèn)真傾聽教師講故事，老師提問相關(guān)故事內(nèi)容來幫助幼兒了解故事內(nèi)容，感受到整個故事情

30、節(jié)。并能積極參加討論來讓幼兒明白早走路，騎車，開車時要看交通標(biāo)志，以免發(fā)生意外。四、游戲，我是乖寶寶一名幼兒扮演司機，一名幼兒扮演交通警察，根據(jù)交通指示燈來過馬路。玩游戲：我是乖寶寶通過游戲鞏固要遵守交通規(guī)則的意識。教學(xué)反思：小鼴鼠過生日是一則情節(jié)曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過描寫小鼴鼠開著爸爸送的小汽車橫沖直撞，不注意交通規(guī)則，結(jié)果闖出了很多麻煩，最后在朋友的幫助下，知道了遵守交通規(guī)則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，充滿著童趣，深受幼兒喜愛。其中，小鼴鼠被形象地描述為一個先不遵守交通規(guī)則后承認(rèn)錯誤的淘氣孩子，和我們身邊的有些孩子一樣，這個形象能引起孩

31、子們的極大關(guān)注興趣。通過故事，讓幼兒知道要在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則?；顒又?，大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容，并很快認(rèn)識故事中的各種標(biāo)志，知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險后可能會發(fā)生什么事，小鼴鼠會怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節(jié)，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡單的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。還有一些孩子，已有了一定的基礎(chǔ)，如王思沁、李思源能說出很多關(guān)于馬路上的一些交通標(biāo)志，如轉(zhuǎn)彎、危險等，想必是家長平日帶給他們的?；顒又?，幼兒對故事內(nèi)容興趣很濃，上課的積極性也很高。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的氛圍，使幼兒在

32、活動中能夠主動嘗試與同伴合作，并在活動中體會了成功的快樂。幼兒的合作能力也在活動中得到了培養(yǎng)。通過故事，幼兒知道了標(biāo)志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時，也希望家長能利用空余時間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事，鞏固對故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識。同時，教師也可通過日常生活讓幼兒認(rèn)識更多的交通標(biāo)志，豐富幼兒的知識，外出時注意交通規(guī)則。這是一節(jié)語言活動課，看圖講述具有觀察、思維、語言表達(dá)三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語言能力呢?一、開放式提問的運用，激發(fā)幼兒的多向思維。愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在活動過程

33、中，我就多處運用了開放式的提問。如：猜猜小鼴鼠過生日會收到什么禮物?汽車開得這么快，會發(fā)生什么事情呢?小鼴鼠掉到河里怎么辦呢?一個接一個的提問緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維。二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動的效果。從活動效果看，本次活動，幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明。三、在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在教學(xué)過程中，小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時的動作，我請幼兒學(xué)一學(xué)，讓幼兒體驗一下小動物們原諒了它，還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助。互相體諒。分享：7、大班語言活動山里來了小老虎教案反思活動目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)驗掌

34、握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識?；顒舆^程：一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫山里來了小老虎。二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。教師講述故事至來到了修馬路的建筑工地。引發(fā)幼兒的傾聽興趣。教師講述小老虎王王在工地上看來看去。至壓路機說：現(xiàn)在不行，等我下班吧!提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰?它們說了什

35、么?教師講述天亮了，至哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。教師講述清潔工阿姨至小老虎回答司機說不是提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?三、教師再次講述故事，重點引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。重點：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。難點：結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細(xì)、大與小、厚與

36、薄、長與短這幾組相對概念?；顒臃此迹弘m然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在小老鼠和大老虎這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的

37、已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，

38、可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。8、大班語言小老鼠和大老虎教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋

39、友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演?；顒舆^程：1、音樂活動小老鼠上燈臺，引出主題。-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?2

40、、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。-教師：故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。4、教師提問，幫助幼兒理解故事。-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么?剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的?-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表

41、演這個故事呢?5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。6、鼓勵幼兒參與故事表演。-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。7、音樂活動碰一碰-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。-教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演?；顒臃此迹涸诨顒拥恼麄€過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，感

42、受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學(xué)會安靜認(rèn)真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。9、大班語言優(yōu)質(zhì)課小老鼠和大老虎教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親

43、子共讀過程的愉快氛圍。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們?；顒訙?zhǔn)備：1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演?；顒舆^程：1、音樂活動小老鼠上燈臺，引出主題。-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。-教師：故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事

44、嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。4、教師提問，幫助幼兒理解故事。-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么?剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的?-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

45、6、鼓勵幼兒參與故事表演。-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。7、音樂活動碰一碰-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。-教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演?；顒臃此迹弘m然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我

46、在這次活動中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在小老鼠和大老虎這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎

47、絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們

48、的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。10、大班語言公開課小老鼠和大老虎教案反思活動目標(biāo)：1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。活動準(zhǔn)備：1.PPT小老鼠和大老虎。2.繪本小老鼠和大

49、老虎三本、MP3若干、電腦2臺。3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干?；顒舆^程：(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨白。教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?()你們可以到圖畫上去找一找答案!4.簡單分析角色特征。教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。1.傾聽講述，感受小老

50、鼠的心理變化。2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。(五)嘗試用動作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。1.分析角色的心理變化過程。教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

51、教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)(六)懂得和好朋友要平等相處?；顒友由欤簠^(qū)域活動：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展?；顒咏ㄗh：平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處?；顒狱c評：本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常

52、好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。教學(xué)反思：通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好!11、大班語言活動教案：小老鼠和大老虎教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖小老鼠和大老虎沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計和隱藏了許多細(xì)節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了小老鼠和大老虎活動。意大利教育家蒙臺梭利認(rèn)為：“提高辨別細(xì)微差別的

53、能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品。”從心理發(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性?；顒幽繕?biāo)1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。3、認(rèn)識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說

54、話中，讓孩子享受閱讀的情趣。6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事。活動準(zhǔn)備1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。教學(xué)重難點：1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事?；顒舆^程1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只

55、大老虎。伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語地講述故事的第一自然段。引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題”教師繼續(xù)運用語

56、氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、

57、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進行改進等。7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進入自主表演。教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。8.續(xù)編故事接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事?；顒友由扉_展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓

58、勵幼兒用較清楚的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒采用增加對話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)?；顒咏ㄗh教學(xué)變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。領(lǐng)域滲透：活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等

59、、互助?；顒臃此蓟顒又?，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。綱要中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。12、中班語言小老虎過生日教案反思活動目

60、標(biāo)：1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。3.體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌?；顒訙?zhǔn)備：1.音樂生日歌。2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。3. 雙響桶若干?；顒舆^程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入:播放生日歌師：這是什么歌呀?什么時候會唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時候有誰來參加?(二)按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。1.師：今天小老虎也要過生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋