《有趣的滾動(dòng)》大班教案

1、有趣的滾動(dòng)大班教案好玩的滾動(dòng)大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。 2、自主探究出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。 3、在嬉戲中體驗(yàn)合作探究的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探究物體滾動(dòng)路線的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。 2、小棒8根。（為嬉戲趕小豬而備的趕“豬”棒。） 3、大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。 活動(dòng)過程： 一、第一次探究：哪些物體會(huì)滾動(dòng)？ 在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 1、找一找：“小伴侶，這里有我們平常用過、玩過的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來?！?2、玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢？ 3、

2、說一說：為什么這些東西都能滾動(dòng)？ 二、其次次探究：物體滾動(dòng)的路線是怎樣的？（活動(dòng)重點(diǎn)） 1、嬉戲：滾進(jìn)球門。 老師介紹嬉戲玩法：小伴侶兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪番進(jìn)行。 2、集體溝通，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。 哪些小伴侶的東西滾不進(jìn)球門？”（幼兒回答、溝通后，請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清晰。） 為什么這些紙杯、便利面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？（老師進(jìn)行演示） 出示大記錄紙：誰能來記錄一下它們的滾動(dòng)路線？ 好玩的滾動(dòng)大班教案2 一、教學(xué)內(nèi)容 了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)，有角的物體不行以滾動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、幼兒了解物體的形體，知道

3、哪些物體可以滾動(dòng)； 2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。 3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的愛好。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解可以滾動(dòng)物體的特征 難點(diǎn)：熟悉物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征 四、教學(xué)方法 情景教學(xué)法講授法操作練習(xí)法引導(dǎo)發(fā)覺法總結(jié)歸納法 五、教學(xué)手段 多媒體教學(xué)啟發(fā)式教學(xué) 六、教學(xué)內(nèi)容及過程 1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 老師：體育場(chǎng)今日有一場(chǎng)滾動(dòng)競(jìng)賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶） 2、學(xué)習(xí)新學(xué)問： （1）引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)？ （2）幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不行以滾動(dòng)？ 小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同

4、點(diǎn)，就是沒有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。 （3）、幼兒操作并作出推斷 老師出示預(yù)備好的物體，幼兒來動(dòng)手試一試它可不行以滾動(dòng)，可以滾動(dòng)的打，不行以滾動(dòng)的打。 （4）、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。 3、布置作業(yè)：家中尋寶 我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。 好玩的滾動(dòng)大班教案3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征。 2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。 二、活動(dòng)預(yù)備： 方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。 三、活動(dòng)過程： （一）幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征。 1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。 小伴侶，這是

5、什么？它怎么樣了？還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言） 2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行試驗(yàn)操作。 3、老師幼兒共同總牢固驗(yàn)結(jié)果。 1你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢？ 2引導(dǎo)幼兒敘述自己在玩中的新發(fā)覺、新問題。 小伴侶，在玩的時(shí)候，你還發(fā)覺了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？） （二）幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。 為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以處處滾， 有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。 （三）幼兒再次操作材料，探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。 1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)操作。 2、幼兒表達(dá)自己的想法

6、：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。 3、老師操作兩種不同的外形的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。 4、師幼共同溝通試驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的外形有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細(xì)不一樣。 （四）幼兒滾動(dòng)自己身體 小伴侶，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。 好玩的滾動(dòng)大班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。 2、探究不同外形的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。 3、體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂，情愿進(jìn)一步探究物體的滾動(dòng)路線。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 活

7、動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。 2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“”“”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。 3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過程： 一、探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 1、玩一玩，分一分（操作一）T：小伴侶看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“”的筐里（過會(huì)收掉）。 2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn)）。 3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）T：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？ 小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)

8、面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。 不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。 一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。 4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)覺了什么隱秘？ 小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。 二、嬉戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。 1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的？(自由爭(zhēng)論)我們通過嬉戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。 2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀看物體滾動(dòng)路線。其次遍交換。 3、幼兒嬉戲“滾進(jìn)球門”（操作二）4、集

9、體溝通嬉戲結(jié)果T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？ T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。 三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？ 1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更敏捷嗎？ 讓我們通過嬉戲“趕小豬”來找到答案吧！ 2、出示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法T：這個(gè)嬉戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達(dá)，誰就敏捷。 3、請(qǐng)兩組幼兒嬉戲，其余

10、幼兒觀看結(jié)果。（操作三）4、集體溝通，得出結(jié)論。 T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡(jiǎn)單趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？ 小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動(dòng)，很敏捷，很聽話。 T：你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的？圓柱體呢？（四周八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來看看。 T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？ 總結(jié)：原來圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動(dòng)。 四，延長(zhǎng)活

11、動(dòng)1、T：今日，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺了一個(gè)隱秘，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小伴侶看好不好？ 2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的熟悉愛好和探究欲望，培育了幼兒敬重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)學(xué)問與閱歷的力量，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的訓(xùn)練目標(biāo)。 好玩的滾動(dòng)大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1

12、、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生愛好，發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征。 2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。 3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通物體滾動(dòng)的軌跡，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。 活動(dòng)預(yù)備： 三角形、梯形、方形積木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺(tái)形的化妝品瓶子；電池、透亮膠帶等物體；記錄卡片16份、小筐8個(gè)、PPT。 活動(dòng)過程： 一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。 1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。 師：這是什么？ 幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了？ 幼：向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)師小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。 二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行試驗(yàn)操作。 師：老師還給大家預(yù)備了一些好玩的東西

13、，看看有些什么？（揭密神奇袋，幼兒了解操作的材料）師：請(qǐng)小伴侶去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里，并填寫好觀看記錄表（一）。 個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么？你把它放在哪個(gè)筐里了？為什么？要求幼兒敘述自己的操作過程。 師幼共同總牢固驗(yàn)結(jié)果。 師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，老師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。 師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下，為什么這些物體能滾動(dòng)？這些東西不能滾動(dòng)？ 小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。 三、幼兒再次自由操作材料，探究圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。 師：

14、這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？請(qǐng)小伴侶再次玩一玩。這次要認(rèn)真觀看，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。 個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么？它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的？ 幼兒說自己的操作發(fā)覺，老師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)敘述球體的滾動(dòng)路線。 師：從這張大記錄表上你能發(fā)覺哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會(huì)一樣？ 小結(jié)：（邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記）：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透亮膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的外形它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣

15、。 我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡對(duì)我們的科學(xué)創(chuàng)造特別有關(guān)心（出示PPT，請(qǐng)幼兒分別說說圖片上可以滾動(dòng)物體與實(shí)際生活的聯(lián)系）。 我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡，這樣才能取得勝利。我們小伴侶從學(xué)校習(xí)科學(xué)學(xué)問，長(zhǎng)大了也可以成為一個(gè)科學(xué)家、創(chuàng)造家。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想出好方法，讓它們也滾動(dòng)起來嗎？然后再去發(fā)覺它們的滾動(dòng)軌跡。 好玩的滾動(dòng)大班教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1。熟悉球體、圓柱體，探究發(fā)覺球體與圓柱體的特征。 2比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)分并能正確命名。 3初步培育幼兒觀看和探究力量。 4引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)

16、學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1。示范用的皮球和圖形紙片。 2。幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。 活動(dòng)過程： 一、探究圓形紙片與球體的不同。 1小伴侶們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？ 老師出示圓形紙片，請(qǐng)幼兒回答后再出示球。 2引導(dǎo)觀看發(fā)覺，圓形紙片和球體有什么區(qū)分。 指名幼兒幼兒自由說。 3幼兒按小組探究圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。 指名幼兒說一說。 4。老師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)分，并用兒歌的形式念一念。 二、區(qū)分球體和圓柱體。 1老師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀看圓柱體有什么特點(diǎn)？ 小伴侶們，你們熟悉這個(gè)物體嗎？指名說一說。 2探究圓柱體的特點(diǎn)。 按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探究球體、圓柱體的不同點(diǎn)。 提問：你發(fā)覺它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。 3小伴侶你發(fā)覺日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？ 三、幼兒操作 1老師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。 2找一找那種搭法最穩(wěn)固，請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?3師幼校對(duì)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 小伴侶今日我們熟悉了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。 活動(dòng)反思： 綱要指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們