用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案分享

1、- 17 -用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案分享 小班語言教案。 幼兒園小班老師要保證每堂課能夠順利的進(jìn)展。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友們吸收，如何在小班語言教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？幼兒教師教育網(wǎng)我特地為大家精心收集和整理了“用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。 用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案(篇一) 活動(dòng)目標(biāo) 愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。 能跟隨老師念兒歌，感受兒歌歡快的韻律。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備： “米婭的家”圖片；“幼兒園是我家”組片；幼兒園也是我的家兒歌音頻及圖片。 活動(dòng)過程 出示圖片“米

2、婭的家”，鼓勵(lì)幼兒猜想米婭的第二個(gè)家。 你家里都有誰呢？ 家給你的感覺是什么樣的呢？ 小朋友都有一個(gè)家，可是米婭小朋友卻告訴老師她有兩個(gè)家，你們知道她另一個(gè)家在哪里嗎？ 小結(jié)：其實(shí)米婭的第二個(gè)家是幼兒園，你們猜到了嗎？ 出示組圖“幼兒園是我家”，引導(dǎo)幼兒了解幼兒園里的人和事，并感受幼兒園也是小朋友的家。 1.引導(dǎo)幼兒了解幼兒園里的人和事。 我們來看看米婭的這個(gè)家里都有誰呢？可以做哪些事呢？ 小結(jié)：在這個(gè)家里有老師、保安、保健醫(yī)生、廚師、小伙伴們。我們?cè)谶@里可以和小伙伴們一起玩耍；老師也會(huì)帶領(lǐng)小朋友玩游戲；中午會(huì)吃一頓廚師阿姨準(zhǔn)備的美味午餐；吃完飯后還可以睡一個(gè)甜甜的午覺。 2.引導(dǎo)幼兒感受幼兒

3、園也是小朋友的家。 米婭在這個(gè)家里有什么感受呢？ 你們?cè)谟變簣@里有什么感受呢？ 小結(jié)：米婭在幼兒園里很開心，小朋友們也一樣，因?yàn)橛行』锇楹湍銈円黄鹜嫠?，還有老師帶領(lǐng)大家一起做游戲。還有保健醫(yī)生、廚師、保安像爸爸媽媽一樣關(guān)心照顧大家，幼兒園是一個(gè)溫暖的大家庭，老師歡迎小朋友們來到這個(gè)家，在這里你們也可以快樂成長。 播放兒歌音頻及伴奏、圖片幼兒園也是我的家，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情。 1.播放兒歌音頻及圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 米婭喜歡幼兒園這個(gè)家，她把它編成了一首兒歌，我們一起來聽聽吧。 早晨米婭離開家前做了什么？她心情是怎么樣的呢？ 到了幼兒園，米婭做了些什么事？她開心嗎？ 你們離開家是

4、怎么做的呢？心情怎么樣？ 你們?cè)谟變簣@的時(shí)候做了什么呢？開心嗎？ 2.再次播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒感受歡快的韻律。 3.播放兒歌伴奏，帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。 在幼兒園這個(gè)家里，小朋友們和米婭一樣高興，所以我們要把高興的情緒表現(xiàn)出來，一起大聲、開心地念兒歌吧！ 活動(dòng)延伸 家園共育 家長可以多鼓勵(lì)幼兒說說幼兒園里開心的事情，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情。 附【兒歌】 幼兒園也是我的家 親親爸爸， 親親媽媽， 高高興興離開家。 做做游戲， 聽聽故事， 幼兒園也是我的家。 用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。 2、讓幼兒初步

5、學(xué)會(huì)唱兒歌小小的船。 活動(dòng)準(zhǔn)備：琴一臺(tái)、圖片兩張。 活動(dòng)過程： 一、開始部分 1、師生問好。 2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。(模仿) 3、幼兒練聲歌-模仿小動(dòng)物的叫聲。 二、基本部分 1、復(fù)習(xí)舊歌曲小雨沙沙 2、引出主題 3、看圖說話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么? 4、新歌教學(xué)：A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。(老師示范演奏)B、老師示范演唱。C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰) 5、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。 三、結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽，唱給家長聽。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)較

6、簡單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來。 用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案(篇三) 目標(biāo)： 1、 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫，結(jié)合圖畫理解文字，學(xué)習(xí)句子：熊熊的xx是xx顏色的。 2、認(rèn)識(shí)紅黃綠粉等幾種顏色，復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱。 準(zhǔn)備：大書、顏色精靈（人手一份）熊熊圖片、玩具熊 過程： 一、 引題： 1、今天我們班來了位小客人，我們來認(rèn)識(shí)一下。（出示玩具熊） 喜歡它嗎？我們抱抱它，親親它吧。 2、老師還給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男堋?出示大書) 今天我們又來看書了，這只熊是書中的熊。 二、 看大書： 1、先來

7、看看他的封面吧。你看到了什么？ 介紹：這只熊名叫熊熊，聽說書中的熊熊帶來很多顏色小精靈，我們一起去找找吧。 2、學(xué)習(xí)第一頁： （出示粉色小精靈）找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方？ 熊熊的鼻子是粉色的（指讀） 3、學(xué)習(xí)第二頁 （出示棕色小精靈）找找棕色小精靈在熊熊的什么地方？ 熊熊的眼睛是棕色的。（指讀） 4、學(xué)習(xí)第三頁： （出示白色小精靈）找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方？ 熊熊的下巴是白色的。（指讀） 5、學(xué)習(xí)第四頁： 我們?cè)賮碚艺倚苄苌砩鲜裁搭伾疃啵?這黑色都是熊熊的（毛毛）它是一只黑熊 熊熊的毛毛是黑色的。（指讀） 6、學(xué)習(xí)第五頁： 每晚睡覺前，熊熊都要擦一擦粉色的（鼻子），擦擦棕色的（

8、眼睛），洗洗白色的 （下巴），洗洗黑色的（毛毛），好了洗完了該（睡覺了）。 我們來看看熊熊的小床吧。 熊熊的小床是綠色的。（指讀） 7、學(xué)習(xí)第六頁： （出示黃色小精靈）找找黃色小精靈藏在哪里？ 熊熊的枕頭是黃色的。（指讀） 8、學(xué)習(xí)第七頁： 噓，熊熊已經(jīng)睡著了，我們別去吵它，到它的屋子外面去吧。 多漂亮的屋子呀，它是什么顏色的？ 熊熊的屋子是紅色的。（指讀） 三、完整看讀一遍 熊熊帶來的顏色小精靈，我們都找到了。要不我們?cè)賮碚乙槐楹脝?？（師生共讀） 四、游戲 老師出示熊熊指偶，幼兒找顏色精靈，并說一說句型：熊熊的xx是xx顏色的。 用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案(篇四) 目標(biāo) 1.理解故事

9、內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。 2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。 準(zhǔn)備 圖片、故事磁帶。 過程 1.聆聽故事開頭。 咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？(不敢自己出門，總是要媽媽陪) 2.看圖片完整傾聽故事。 貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去？(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們) 咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化 被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。 咪咪走著走著，為什么會(huì)覺得一個(gè)人出門沒什么可怕？(黑暗里到處是自己的伙伴) 咪

10、咪回家時(shí)，心里是怎么想的？為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了？(他自己敢在黑夜里走路了) 3.談話：你怕黑嗎？ 你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？ 你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？ 引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。 建議 1.這個(gè)活動(dòng)的問題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處？ 咪咪抱著何種心態(tài)出門？(既害怕，又想追趕同伴) 咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的？(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己玩) 貓哥哥想了什么辦法等不宜設(shè)置提問，以免將幼兒的思考引向機(jī)智。 2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。 3.與家長聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家

11、也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。 4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。 5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的咪咪從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。 6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映，設(shè)置一系列支架式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。 附：咪咪 咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。 媽媽，你陪陪我，我怕！咪咪常這樣喊著。 這么膽小怎么

12、行呢？貓媽媽和小伙伴們都很著急。 貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。 晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。 咪咪，快，快！伙伴們沖進(jìn)來，大聲喊道：山那邊正開聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去。說完，小伙伴們就走了。咪咪急了：等等我呀?？苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。 你自己去吧，咪咪。媽媽親切地說：別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的。 咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門了。呀，那是什么？咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。 咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。 嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！咪咪笑

13、著說。其實(shí)，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。 咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓摹Ｒ欢ㄊ莵硗砹?。咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。 回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。哈，聯(lián)歡會(huì)正在家里開呢。咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。 用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案(篇五) 活動(dòng)目標(biāo) 1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂器表達(dá)。 2.創(chuàng)編散文詩動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備：春天是這樣來的散文音頻；散文插圖；春天相關(guān)事物實(shí)拍圖。 活動(dòng)過程 一、結(jié)合音頻春天是這樣來的播放插圖

14、，賞析散文詩。 都出現(xiàn)了什么？他們?cè)诟陕?？他們的聲音是什么樣的？心情是怎么樣的?你最喜歡圖里哪個(gè)部分？散文中的哪一句? 二、出示樂器，請(qǐng)幼兒一起來演奏。 1.幼兒操作樂器三角鐵和串鈴對(duì)詩詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。 2.幼兒操作樂器沙錘和雙響筒對(duì)詩詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。 三、創(chuàng)編動(dòng)作，完整念誦散文。 小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學(xué)做它們的動(dòng)作嗎？ 配合著動(dòng)作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！ 四、出示春天相關(guān)圖片，幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。 小朋友們，除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰也在歡迎春天的到來呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。

15、) 活動(dòng)延伸 家園共育 請(qǐng)家長帶著幼兒到戶外觀察，并說一說春天相關(guān)的事物有哪些 用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案(篇六) 目標(biāo) 理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。 內(nèi)容 春風(fēng) 準(zhǔn)備 PPT。 重難點(diǎn) 理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。 活動(dòng)過程 一歌曲春天導(dǎo)入。 1、師：我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的圖片，大家請(qǐng)看！（出示PPT） 二觀圖，理解詩歌內(nèi)容。 師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)?！睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯?，誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。師：。是怎

16、么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認(rèn)識(shí)這些漂亮的花嗎？師：認(rèn)識(shí)山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜。” 三學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。 1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀； 2、師幼完整朗誦詩歌； 3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最

17、好。 四、幼兒進(jìn)行詩歌表演。 用正確的語言引導(dǎo)孩子的小班語言教案(篇七) 設(shè)計(jì)意圖 2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本好朋友以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎？”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)好朋友，在活動(dòng)中

18、我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。 活動(dòng)目標(biāo) 1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往， 2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？ 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？ 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎？” 活動(dòng)準(zhǔn)備 繪本 PPT好朋友，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入 師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫好朋友我們一起來看看都有哪些好朋友呢， 帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物

19、后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？ 設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。 二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問 1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？ 2、大家一起玩好玩嗎？ 設(shè)計(jì)意圖： 教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，23 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情 三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話 1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？” “好呀，快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來 2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！ 3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試 4、閱讀 P8 頁，謝謝