小班語言教案小動(dòng)物回家

1、小班語言教案小動(dòng)物回家 小班語言教案小動(dòng)物回家可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案小動(dòng)物回家設(shè)計(jì)思路：小班的孩子們特別喜歡小動(dòng)物，了解了一些動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小蝴蝶是會飛的，小魚只會在水里游，(教案出自：快思教案網(wǎng))孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)小動(dòng)物回家，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、學(xué)說故事里短句的興趣。活動(dòng)名稱：小動(dòng)物回家活動(dòng)目的：1、 在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。2、 幼

2、兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3、幼兒學(xué)說有飛、游、走的短句。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：幼兒學(xué)說有飛、游、走的短句。活動(dòng)過程：一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。1、 上面都有哪些小動(dòng)物?2、 小動(dòng)物們在一起發(fā)生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容。1、看一看：教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。2.講一講：幼兒說一說自己聽到了什么，小動(dòng)物說了什么，讓幼兒學(xué)說故事里的短句。3.討論：幼兒猜一猜小熊到底是

3、和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，(教案出自：快思教案網(wǎng))它會怎么問小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說短句。4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結(jié)尾部分。四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的，并玩驗(yàn)證游戲。五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。2.教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看，還有那些小動(dòng)物沒有回家，并邀約他們一起回家。2、小班語言小動(dòng)物回家教案反思活動(dòng)目的：1.在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。2.幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3. 學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干?；顒?dòng)過程：一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導(dǎo)語：1、 這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動(dòng)詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見

5、朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。引導(dǎo)語： 小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、 請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話。五、教師

6、小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。教學(xué)反思：幼兒對扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。3、幼兒園小班語言小動(dòng)物回家教案反思設(shè)計(jì)思路：孩子們在給小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩

7、子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)小動(dòng)物回家，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣?；顒?dòng)目的：1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3、 學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。4、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干?；顒?dòng)流程：活動(dòng)過程：一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，

8、了解故事角色，展開討論。引導(dǎo)語：1、 這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動(dòng)詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?。來.源屈.老師教.案網(wǎng)，(幼兒學(xué)說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一

9、起回家?！?、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。引導(dǎo)語： 小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、 請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來

10、小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。教學(xué)反思：幼兒對扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。4、小班語言活動(dòng)小動(dòng)物回家教案反思設(shè)計(jì)思路：孩子們在給小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語言活

11、動(dòng)小動(dòng)物回家，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3、 學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干?；顒?dòng)過程：一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導(dǎo)語：1、 這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興

12、了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動(dòng)詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。引導(dǎo)語： 小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多

13、媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、 請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)

14、展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。5、小班語言公開課小動(dòng)物回家教案反思設(shè)計(jì)思路：孩子們在給小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)小動(dòng)物回家，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故

15、事、講故事、編故事的興趣。活動(dòng)目的：1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3、 學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干?；顒?dòng)流程：活動(dòng)過程：一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導(dǎo)語：1、 這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動(dòng)詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)

16、聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。引導(dǎo)語： 小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和

17、誰一起回家呢?2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、 請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。教學(xué)反思：幼兒對扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平

18、時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。6、小班語言優(yōu)質(zhì)課小動(dòng)物回家教案反思設(shè)計(jì)思路：小班的孩子們特別喜歡小動(dòng)物，了解了一些動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小蝴蝶是會飛的，小魚只會在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)小動(dòng)物回家，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、學(xué)說故事里短句的興趣?；顒?dòng)名稱：小動(dòng)物回家活動(dòng)目的：1、 在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3、幼兒學(xué)說有飛、游、走的短

19、句。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：幼兒學(xué)說有飛、游、走的短句?；顒?dòng)過程：一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。1、 上面都有哪些小動(dòng)物?2、 小動(dòng)物們在一起發(fā)生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容。1、看一看：教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。2.講一講：幼兒說一說自己聽到了什么，小動(dòng)物說了什么，讓幼兒學(xué)說故事里的短句。3.討論：幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家

20、，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說短句。4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結(jié)尾部分。四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的，并玩驗(yàn)證游戲。五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。2.教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看，還有那些小動(dòng)物沒有回家，并邀約他們一起回家。教學(xué)反思：幼兒對扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要

21、加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。7、小班語言活動(dòng)教案：親親小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你

22、們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動(dòng)物會來呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。(敲門聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)教師提問：1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)師：我

23、們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色游戲，仿編兒歌。師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物師：小朋友，老師請你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)課后反思：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿

24、于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參

25、與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。8、小班語言活動(dòng)教案：小動(dòng)物過橋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)行一系列的可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對小動(dòng)物有一定的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解

26、。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具：螃蟹玩具活動(dòng)過程1、 教師以故事導(dǎo)入。2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。3、 教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。4、 朗讀兒歌。5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。7、 教師請個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請幼兒再來表演。教學(xué)反思本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請幼兒集體

27、出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。9、小班健康小動(dòng)物回家教案反思設(shè)計(jì)意圖小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動(dòng)物的叫聲、喜歡吃什么等等非常好奇。因此，我根據(jù)孩子們的愛好，安排了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道比較熟悉的幾種小動(dòng)物的叫聲以及它們喜歡吃的食物，培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的欲望。2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號向指定的方向跳或走,樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、幻燈片、魔棒、幾種常見小動(dòng)物喜歡吃的食物圖片?；顒?dòng)過程1、導(dǎo)入：出示幻燈片，和小朋友一起說說這些動(dòng)物怎么叫，

28、它們喜歡吃什么。2、魔棒變變變：用魔棒把小朋友變成一種動(dòng)物，然后讓小朋友學(xué)出這種動(dòng)物的叫聲。3、和小動(dòng)物做游戲：講解游戲內(nèi)容：游戲開始，老師說“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵!”這時(shí)，幼兒立即向小貓家跑去，邊跑邊學(xué)小貓叫。教師提到什么動(dòng)物，幼兒就向什么動(dòng)物家跑去。(規(guī)則：幼兒要在教師說完兒歌以后才可以跑。游戲反復(fù)進(jìn)行35遍，看孩子游戲的興趣結(jié)束游戲。)4、游戲：給小動(dòng)物送食物。根據(jù)動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物的家，并把喜歡吃的食物貼到相應(yīng)的家里。5、看幾種動(dòng)物圖片，回家查資料看看這些動(dòng)物喜歡吃什么?引起孩子們繼續(xù)探索的興趣，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：幼兒對扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動(dòng)詞說短

29、句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。10、小班主題送小動(dòng)物回家教案反思活動(dòng)名稱：送小動(dòng)物回家活動(dòng)目標(biāo)：1、模仿不同的小動(dòng)物，認(rèn)識不同的家。2、感受模仿活動(dòng)的樂趣。3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：區(qū)分小動(dòng)物的家。環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn)：各種小動(dòng)物圖片，背景圖。活動(dòng)流程：一、請小動(dòng)物來做客(價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對小動(dòng)物有親近感)

30、1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問好2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。小結(jié)：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。二、去小動(dòng)物家做客(價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方)出示背景：看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。幼兒自主交流小結(jié)：原來不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。四、送小動(dòng)物回家(價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗(yàn)幫助別人的快樂)1、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。如：送小魚回家，幼兒就學(xué)小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里?活動(dòng)反思：活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，在活?dòng)中引導(dǎo)幼兒

31、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作?；顒?dòng)中通過引導(dǎo)幼兒觀察場景，幼兒很快將動(dòng)物與場景對應(yīng)起來，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。11、小班游戲送小動(dòng)物回家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。2.發(fā)展跑、跳的能力。3.練習(xí)看信號標(biāo)志做動(dòng)作。4能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。5.通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表

32、現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:頭飾(小兔、小鴨、小狗)、 貼有圖片的房子(胡蘿卜、小魚、骨頭)、拱形門、墊子、走路音樂磁帶活動(dòng)過程1.準(zhǔn)備活動(dòng)(1)幼兒隨音樂一邊唱走路一邊模仿歌曲里的小動(dòng)物，自由地走走、跑跑、跳跳。(2)玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔、小鴨、小狗的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，變成小兔、小鴨、小狗，找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)2.玩送小動(dòng)物回家的游戲今天，天氣真好!小動(dòng)物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們把這些小動(dòng)物送回他們的回家，好嗎?(1)介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動(dòng)物回家的路上有許多的標(biāo)志，要按

33、標(biāo)志信息走，看到山洞(用拱形門代替)要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物送回他的家里。(2)教師示范玩法幼兒帶小動(dòng)物到森林里玩，把小動(dòng)物放在森林的地板上，然后跑回來(老師跟幼兒合作游戲12次)，練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒看標(biāo)志做動(dòng)作。(3)男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)真做游戲的幼兒，增強(qiáng)其自信心，使之樂于參與游戲。(4)全班幼兒一起玩1次小結(jié)：剛才你們做得真棒，把小動(dòng)物都送回了家，他們很高興，想和我們一起來跳舞，讓我們一起動(dòng)起來好嗎?幼兒一邊聽音樂一邊做放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)對幼兒來說總體還是比較感興趣

34、的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送小動(dòng)物回家教案反思設(shè)計(jì)意圖：我在想，我們現(xiàn)在這些農(nóng)村的孩子條件改善了也有住進(jìn)“小區(qū)”的機(jī)會了，孩子們喜歡聚在一起，告訴對方住在哪里、但是說道門牌號碼、為什么要有門牌號碼，他們就不知道真正的含義。課程指南中指出“孩子要接觸、了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的規(guī)則”。于是，我們結(jié)合這個(gè)月“動(dòng)物大世界”這個(gè)主題，我設(shè)計(jì)了這次主題背景下以計(jì)算為主的活動(dòng)。以小朋友都喜歡的動(dòng)物為引線，從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動(dòng)，旨在通過小朋友們幫大象裝門牌號碼、幫助小動(dòng)物搬家，讓他們在游戲的過程中理

35、解門牌號碼的真正含義，并能利用到生活中，從中體驗(yàn)到成功所帶來的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運(yùn)用到生活中去。2、體驗(yàn)游戲成功所帶來的快樂。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：門牌號碼數(shù)套、固體膠、動(dòng)物公寓的場景、教師操作用具。小動(dòng)物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份?；顒?dòng)過程：一、故事師：小動(dòng)物們今天真開心，因?yàn)樗麄兊莫{子大王給他們在森林里新建造了一座動(dòng)物公寓。小動(dòng)物們可以搬新家了。二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學(xué)會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。師：這就是小動(dòng)物的新家

36、，這座樓有幾層呀?我們一起從下往上數(shù)，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢?我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。三、感知門牌號碼的真正含義：師：有一天，大象工人來到動(dòng)物公寓安裝門牌號碼，可是有這么多的房間，門牌號碼應(yīng)該怎樣安裝呢?師：這里有一張門牌號碼，是多少?師：對了，是103，你認(rèn)為103是哪一間房子?師：為什么103是這間房子呢?師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。師：這里還有一張門牌號碼，它是多少?師：對了，是301，你認(rèn)為301

37、是哪一間房間?師：為什么301是這間房間呢?師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。師：這一間房子應(yīng)該用什么門牌號碼?(教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。)師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個(gè)人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。(幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導(dǎo)，集中關(guān)注B、C、D棟的幼兒，并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。)四、引導(dǎo)幼兒先把小動(dòng)物進(jìn)行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動(dòng)物的新家。師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動(dòng)物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀?(五種動(dòng)物陸續(xù)出來)它屬于什么動(dòng)物

38、?還有誰屬于這種動(dòng)物?(請幼兒討論)師：可是這時(shí)又發(fā)生了一件事情，有五只小動(dòng)物都來到了一棟樓房前，他們都拿著“202”的門牌號碼，都想住進(jìn)這棟樓，你們看看誰可以住進(jìn)去?為什么?師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標(biāo)志，說明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢? 其他小動(dòng)物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎? (幼兒幫小動(dòng)物“搬家”，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們互相檢查。)五、感受成功帶來的喜悅。師：小動(dòng)物們都住進(jìn)了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”!師：幫小動(dòng)物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動(dòng)中玩?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的

39、操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。本次活動(dòng)對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。13、小班健康把小動(dòng)物送回家教案反思健康：把小動(dòng)物送回家活動(dòng)目標(biāo)：1、通過送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。2、能對小動(dòng)物的媽媽說句甜甜的話，并能堅(jiān)持到活動(dòng)

40、結(jié)束。3、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。2、四個(gè)簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。4、布置好活動(dòng)場地：中間放著幾排紙盒蓋當(dāng)作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動(dòng)物。活動(dòng)過程：1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。指導(dǎo)語：我

41、這里有很多的小動(dòng)物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧!出示小兔子圖片問：“你們知道小兔子的家在哪里嗎?”(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢?(也在小河那邊的椅子里)怎樣才能把小動(dòng)物送回自己的家呢?(先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動(dòng)物的媽媽是誰，再把小動(dòng)物送回相對應(yīng)的家)3、幼兒自由游戲，教師指導(dǎo)。提醒幼兒看準(zhǔn)小動(dòng)物的媽媽是誰,再送小動(dòng)物。能對小動(dòng)物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。4、活動(dòng)評價(jià)。著重評價(jià)在活動(dòng)中能堅(jiān)持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動(dòng)物環(huán)境，做得對的幼兒。5、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有

42、待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。14、小班游戲把小動(dòng)物送回家教案反思游戲目標(biāo)1、通過送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。2、能對小動(dòng)物的媽媽說句甜甜的話，并能堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束。3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。游戲準(zhǔn)備1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。2、四個(gè)簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。4、布置好活動(dòng)場地：中間放著幾排紙盒蓋當(dāng)作河里的石頭，紙盒一端放著上

43、面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動(dòng)物。游戲過程1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。指導(dǎo)語：我這里有很多的小動(dòng)物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧!出示小兔子圖片問：你們知道小兔子的家在哪里嗎?(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢?(也在小河那邊的椅子里)怎樣才能把小動(dòng)物送回自己的家呢?(先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動(dòng)物的媽媽是誰，再把小動(dòng)物送回相對應(yīng)的家)3、幼兒自由游

44、戲，教師指導(dǎo)。提醒幼兒看準(zhǔn)小動(dòng)物的媽媽是誰，再送小動(dòng)物。能對小動(dòng)物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。4、活動(dòng)結(jié)束。放一段輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行放松活動(dòng)?；顒?dòng)評價(jià)著重評價(jià)在活動(dòng)中能堅(jiān)持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動(dòng)物環(huán)境，做得對的幼兒。15、小班游戲公開課送小動(dòng)物回家教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過游戲送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。2、通過游戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來的樂趣。3、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備;1、幼兒園器材旺仔易拉罐2、場地游戲玩法;1、講解游戲規(guī)則;將幼兒分為紅、黃兩隊(duì)

45、，每隊(duì)中的兩名幼兒為一個(gè)主體，屈;老師.教，案網(wǎng)出處兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運(yùn)到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，2、次老師在旁觀察。3、在進(jìn)行討論，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則4、在一次的進(jìn)行游戲5.結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。16、小班語言小動(dòng)物唱歌教案活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。2.樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.

46、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應(yīng)的圖片，圈4個(gè)。活動(dòng)過程：一、開始部分馬上要舉行音樂會了，小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌，準(zhǔn)備來參加。你們聽，誰在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)二、基本部分1.出示大公雞的圖片提問：大公雞是怎么唱的啊?(幼兒模仿Ooo)出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來學(xué)雞叫，與幼兒互動(dòng))提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽圖標(biāo)。(幼兒自由講述)你們真動(dòng)腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌，大公雞，喔喔喔，

47、天亮了。)2.教師：“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)提問：“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的，幼兒學(xué)做。)“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了。”“ 小鴨子在唱什么?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)3.教師：“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢?一位游泳家，說話呱呱呱， 小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴?！?謎底：青蛙)“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片)教師：“小青蛙怎么走

48、路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲。”4.教師：“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎?”(小花貓)教師：“看小花貓多得意啊!(出示貓抓老鼠的圖片)誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的?他會唱些什么呢?教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠?！?幼兒一起念)5.完整的欣賞兒歌(1)音樂會馬上要開始了，看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)(2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。(3)請男孩女孩分別來看圖標(biāo)念

49、兒歌：小朋友都學(xué)會了小動(dòng)物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎?三、結(jié)束部分：教邊出示頭飾：小動(dòng)物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎?好，老師給大家準(zhǔn)備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動(dòng)物，然后站在這幾個(gè)小舞臺上進(jìn)行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動(dòng)作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動(dòng)作，聽明白了嗎?(幼兒邊念邊表演，鼓勵(lì)其他幼兒一起念)17、小班語言親親小動(dòng)物教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

50、。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動(dòng)物會來呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。(敲門聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞

51、，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)教師提問：1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色游戲，仿編兒歌。師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物

52、進(jìn)行角色表演)四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物師：小朋友，老師請你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)課后反思：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的

53、交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。18、小班語言可愛的小動(dòng)物教案反思教材分析：可愛的小動(dòng)物選自開明出版社出版的童樂小班教材(下冊)語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活

54、中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話活動(dòng)，提供機(jī)會讓幼兒用語言與人交往。這節(jié)活動(dòng)課通過表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：我們小班開展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了 “找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。

55、因此，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種小動(dòng)物的資料(圖書、圖片、玩具、實(shí)物等)2、音樂磁帶活動(dòng)過程：(一)、自由交流集體交流分享1、自由交流 師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰啊?(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎?幼兒自由交流，教師巡回觀察(二

56、)、集體交流分享師：誰先來介紹一下你的動(dòng)物朋友呢?1、幼兒介紹：奶牛師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么?幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀?(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢?幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰啊?讓他把小雞來給大家介紹一下吧?！庇變海航榻B師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么?幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣，

57、給予滿足，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動(dòng)作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來到咱們班的?怎樣飛呢?請個(gè)別有而表演。4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?音樂游戲哈巴狗5、幼兒介紹：小貓幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什么?(2) 小貓是怎么唱歌的?教師根據(jù)幼兒的提問及時(shí)給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。6、幼兒介紹：小鴨子幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過聽介紹并提出的問題： (1) 小鴨子在干什么呢?(2) 他們?yōu)槭裁磿抨?duì)呢? 可引

58、導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒自由講述 師：那我們一起來做一個(gè)快樂的好孩子吧。律動(dòng)數(shù)鴨子，邊做律動(dòng)邊用簡單的語言提示孩子的動(dòng)作。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧!師：孩子們，咱們認(rèn)識了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧六：音樂律動(dòng)快樂的小動(dòng)物七：延伸活動(dòng)1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。4、在生活中喂

59、養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動(dòng)物，活動(dòng)中我及時(shí)捕捉幼兒的每一個(gè)亮點(diǎn)。如在幼兒介紹奶牛的時(shí)候，我及時(shí)抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶，和幼兒一起模仿擠奶的動(dòng)作，對孩子加深了有關(guān)奶牛的印象?；顒?dòng)中給予幼兒更多自由提問的機(jī)會，便生生互動(dòng)。如在一幼兒介紹小雞的時(shí)候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西?” “小雞最大的本領(lǐng)是什么?”孩子們在自己發(fā)現(xiàn)小問題和解決問題中得到了知識，體驗(yàn)了喜悅的心情?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整

60、合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開。19、小班語言小動(dòng)物過橋教案反思設(shè)計(jì)背景我班幼兒對小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)行一系列的可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對小動(dòng)物有一定的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)