幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

1、第 頁(yè)幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案活動(dòng)名稱： 郊游活動(dòng)安排書 活動(dòng)背景： 由于小班幼兒已經(jīng)積累了郊游活動(dòng)的閱歷，所以可以讓幼兒嘗試自己來選擇外出活動(dòng)的地點(diǎn)、內(nèi)容，選擇自己的玩伴，讓幼兒學(xué)著安排、自己打算物品，在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)自主選擇、自我支配、自我管理，體驗(yàn)做小主子的歡樂。 制作安排書的過程不但是幼兒溝通個(gè)體閱歷完成任務(wù)的過程，更重要的是因?yàn)榘才艜菐讉€(gè)摯友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工，是孩子合作實(shí)力提高的一個(gè)重要途徑。 活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定郊游安排，嘗試支配自己的活動(dòng)。 2、在協(xié)商、探討、分工等過程中提高同伴間的相互合作實(shí)力。 活動(dòng)打算： 1

2、、幼兒已有出游閱歷。 2、在成人的幫助下了解收集外出活動(dòng)地點(diǎn)的信息。 活動(dòng)過程： 一、探討外出目的地。 1、幼兒溝通介紹各自收集到外出活動(dòng)地點(diǎn)的信息。（人民廣嘗外灘、城隍廟） 2、幼兒投票選舉出自己想去的地方，得票最多的地點(diǎn)便成為班級(jí)推選的外出地點(diǎn)。（城隍廟） 二、幼兒自由結(jié)伴探討制訂“去城隍廟的安排書”。 1、幼兒自由結(jié)伴商議 去城隍廟的目的。 “怎么去，帶什么？” 分工：“誰(shuí)記錄，誰(shuí)溝通？” 2、幼兒制定安排書 老師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒用多種符號(hào)記錄小組的探討結(jié)果。 3、共享溝通。 三、實(shí)施安排書。 活動(dòng)效果： 由于幼兒前期收集的外出活動(dòng)地點(diǎn)信息打算充分，所以在共享溝通中發(fā)言踴躍，大家極力舉薦了

3、很多活動(dòng)地點(diǎn)，如東方綠洲、東方明珠電視塔、外灘、城隍廟等等，最終城隍廟以最高票數(shù)成為了這次大家外出活動(dòng)點(diǎn)。 幼兒以46名為一組商議他們這次郊游的目的，有的小組說：“我們?nèi)懮??！庇械男〗M說：“我們?nèi)ベI城隍廟的特產(chǎn)?！庇械恼f：“我們看民間藝人做工藝品?！贝蠹覡?zhēng)先恐后地講著自己的想法。小組的記錄員把大家的想法一一記錄了下來。只見要去寫生的小組在紙上畫了筆和紙，說要買特產(chǎn)的小組在紙上寫了“五元”的字樣，更多的小組畫了一包包的小零食，從中體現(xiàn)了幼兒多元的記錄方式。 孩子們依據(jù)自己已有的閱歷用不同的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的用表格式，有的用箭頭來表示，有的把安排書的各個(gè)不同內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅幅畫面，好象一個(gè)完整的故

4、事，在共享溝通中大家學(xué)習(xí)了不同的記錄方法。 雖然幼兒安排書有些稚拙，但這是孩子們自己努力完成的杰作，體現(xiàn)了孩子們自己的想法。幼兒以高漲的熱忱在成人的幫助和支持下有安排地一步步去實(shí)施，實(shí)現(xiàn)著自己的想法和愿望。 在一系列的制定、溝通、實(shí)踐過程中，孩子們真正了解了自己的需求，學(xué)會(huì)了合理支配，條理性和安排性明顯增加。大家驚喜地發(fā)覺：會(huì)按序做事的孩子多了；帶著工具自己解決問題的孩子多了；相互關(guān)切、相互幫助的情景多了。孩子們體驗(yàn)到了與同伴相互溝通、協(xié)作、溝通的歡樂。 反思與建議： 1、外出活動(dòng)安排書可以從小班起先嘗試實(shí)施： l小班幼兒就郊游所帶食品進(jìn)行自主探討，老師可以借助圖片圍繞“帶什么食品合適”綻開話

5、題，綻開詳細(xì)形象的活動(dòng)幫助孩子理解，提升閱歷。 l中班可以從選擇便捷的交通工具入手，圍繞這方面每個(gè)幼兒獨(dú)立制作一份安排書，隨后安排書相像的幼兒一起實(shí)施。 2、幼兒自由結(jié)伴時(shí)關(guān)注幼兒的實(shí)力差異，老師引導(dǎo)實(shí)力強(qiáng)的幼兒分工商議合作中學(xué)會(huì)妥協(xié)，激勵(lì)實(shí)力弱的幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。 3、安排書不能只停留在書面上，重要的是讓孩子按安排書去實(shí)踐，清晰自己該做什么，先做什么，要做什么，削減盲從性，學(xué)會(huì)支配，有主見。 4、安排書制訂后，成人要賜予支持和幫助下，激勵(lì)幼兒按安排實(shí)施。 幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受春天的改變以及春天的美。激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，增加環(huán)保意識(shí)。 2、樂意與同伴

6、、家長(zhǎng)一起參與嬉戲活動(dòng)，感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂趣，增加幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 二、活動(dòng)地點(diǎn)： 駿馬嶺公園 三、活動(dòng)人物： 中一班幼兒、家長(zhǎng)陪伴、老師 四、活動(dòng)時(shí)間： 周六（4月12日）8：4511：00 五、活動(dòng)打算： 1、家委會(huì)和老師共同確定參觀的路途。 2、向各位家長(zhǎng)做好通知工作，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及協(xié)作的事項(xiàng)。 3、打算嬉戲及道具。 六、平安保障措施： 1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的平安防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。 2、班級(jí)老師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)平安教化，增加幼兒平安防范意識(shí)和自我愛護(hù)實(shí)力。 3、春游活動(dòng)期間一切行好聽指揮。 4、留意言行文明，愛惜公物，不隨地亂扔垃圾。

7、5、家委會(huì)在每一次集合時(shí)肯定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒平安。 七、活動(dòng)過程： 1、8：459：00集合：讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在“駿馬嶺公園”入口處集合，家委會(huì)楊茲賀媽媽負(fù)責(zé)報(bào)道，清點(diǎn)人數(shù)。 2、幼兒和家長(zhǎng)、老師集體合影。李梓茜、菅梓淇家長(zhǎng)負(fù)責(zé)整隊(duì)，王子豪媽媽負(fù)責(zé)攝影。 3、親子小競(jìng)賽“爬樓梯”。馮阿璐老師負(fù)責(zé)在起點(diǎn)處支配好幼兒和家長(zhǎng)，郭向麗老師負(fù)責(zé)在樓梯上集中。 4、9：009：30視察“駿馬嶺公園”的樹木、花草，感受春天的漂亮景色。家委會(huì)的成員在前面帶隊(duì)，統(tǒng)一路途各自家長(zhǎng)帶孩子自由視察。 5、9：3010：00點(diǎn)心時(shí)間：要求孩子將吃完的垃圾裝入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，養(yǎng)成不隨意扔垃圾、講衛(wèi)生的

8、好習(xí)慣。 6、10：0010：40嬉戲活動(dòng)： （1）親子嬉戲：“揪尾巴” 打算：“尾巴”若干 玩法：嬉戲起先時(shí)，一位家長(zhǎng)和孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里，其余的部分拖在外面當(dāng)“尾巴”。“尾巴”不行太短，否則孩子不簡(jiǎn)單抓住。家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，同時(shí)數(shù)“一，二，三”，兩人同時(shí)起先左右挪動(dòng)，相互揪對(duì)方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的為勝。 （2）親子嬉戲：“袋鼠抱” 玩法：10個(gè)家庭為一隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，面對(duì)面站立。幼兒學(xué)袋鼠抱緊家長(zhǎng)的頭頸，雙腿夾住家長(zhǎng)的腰，家長(zhǎng)不能用手抱孩子。嬉戲起先，第一個(gè)家長(zhǎng)跑向?qū)γ娴募议L(zhǎng)，拍一下對(duì)面家長(zhǎng)的手，對(duì)面家長(zhǎng)則跑至對(duì)面。哪隊(duì)家長(zhǎng)先跑完為勝。 7、10：4011：

9、00集合與解散時(shí)間： 家委會(huì)組織家長(zhǎng)與孩子們交代本次的活動(dòng)到此結(jié)束，并留意平安回家。 幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案3 活動(dòng)主持者： 張老師 活動(dòng)對(duì)象： 老師、家長(zhǎng)、全體幼兒、福利院的老人。 活動(dòng)時(shí)間： 20 xx年9月17日 活動(dòng)地點(diǎn)： 福利院 活動(dòng)前打算階段： 一、和幅利院陸院長(zhǎng)商討活動(dòng)。 1、向陸院長(zhǎng)了解老人的喜好，初步擬定活動(dòng)方案。 2、把我設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案給陸院長(zhǎng)看，并探討可行性，征求看法，進(jìn)行修改。 3、和陸院長(zhǎng)商討場(chǎng)地布置，院方打算（音箱、老人講話、）。 4、把標(biāo)語(yǔ)和禮物拿到福利院，并和福利院的工作人員支配好場(chǎng)地，講好活動(dòng)時(shí)間。 二、召開家長(zhǎng)會(huì)。 三、排練節(jié)目。 1、選定節(jié)目?jī)?nèi)容：兒歌、時(shí)

10、裝表演、樂器演奏、家長(zhǎng)獨(dú)唱。 2、打算節(jié)目所需物：磁帶、VCD、音箱、樂器（笛子、琵琶、電子琴）、各式3、衣服、羽毛拍、墨鏡、帽子、背包。 3、改編兒歌我們長(zhǎng)大了。 4、選定時(shí)裝表演的音樂。 5、商定家長(zhǎng)的節(jié)目。 5、選定幼兒，排練節(jié)目。 四、禮物 1、家長(zhǎng)和幼兒打算：各式點(diǎn)心、各式餅干、各式糖果、水果、日用品（肥皂、毛巾、牙膏等）、小藝術(shù)品，大約有九十份。 2、老師打算：幼兒制作紅花60朵、云片糕50包、香蕉若干斤。 五、交通工具（汽車） 設(shè)計(jì)思路： 孩子身邊都有老人，由于老人對(duì)孩子的無條件付出，常使得孩子很少能較主動(dòng)地關(guān)切老人、敬重老人。孩子都是天真活潑的，口頭的說教對(duì)孩子來說經(jīng)常是無用的

11、，而帶孩子走出幼兒園走進(jìn)社會(huì)，讓孩子親身去體驗(yàn)、視察，最能促進(jìn)孩子身心發(fā)展，因而，通過帶孩子去福利院和爺爺、奶奶在一起的活動(dòng)。使孩子能在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下樂意主動(dòng)地與爺爺、奶奶溝通，了解老人的生活，萌發(fā)關(guān)切、敬重老人的情感。來達(dá)到教化的目的，把關(guān)切、敬重老人的思想滲透在活動(dòng)中，可使愛老敬老的教化易于被孩子接受，同時(shí)，也給家長(zhǎng)們一次思想上的教化，更能取得較好的教化效果。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過到福利院和爺爺、奶奶在一起的活動(dòng)，體驗(yàn)和爺爺、奶奶在一起嬉戲的歡樂。 2、在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下樂意主動(dòng)地與爺爺、奶奶溝通，初步有關(guān)切、敬重老人的情感。 重點(diǎn)：體驗(yàn)和爺爺、奶奶在一起做嬉戲的歡樂，有關(guān)切、敬重老

12、人的情感。 難點(diǎn)：樂意主動(dòng)地與爺爺、奶奶溝通。 活動(dòng)打算： 1、場(chǎng)地布置、塑料凳40只、幼兒自帶一瓶水。 2、照相機(jī)、標(biāo)語(yǔ)、錄音機(jī)、磁帶、VCD、塑料筐10只。 3、禮物：家長(zhǎng)和幼兒共同打算、制作紅花、云片糕若干。 4、節(jié)目：兒歌（我們長(zhǎng)大了）、樂器演奏、時(shí)裝表演（各式衣服、羽毛拍、墨鏡、帽子、背包）、家長(zhǎng)獨(dú)唱。 5、和福利院的領(lǐng)導(dǎo)事先商討好活動(dòng)全過程。 6、交通工具（汽車） 活動(dòng)過程： 一、老師的話。 敬愛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、孩子們你們好！今日我們和誰(shuí)在一起做嬉戲呀？對(duì)，今日我們和福利院的爺爺、奶奶在一起，你們興奮嗎？（興奮） 二、老人代表講話，幼兒提問。 1、現(xiàn)在請(qǐng)爺爺、奶奶來說說在

13、福利院的生活（老人代表講話）。 2、小摯友，老師想你們心里肯定有很多問題要問爺爺、奶奶對(duì)嗎？（幼兒向爺爺、奶奶提問） 3、老師小結(jié)：福利院是老人生活的地方，因?yàn)槠匠０职帧寢尮ぷ髅?，沒時(shí)間照看爺爺、奶奶，所以把他們送到福利院。 4、爺爺、奶奶真辛苦，我們送一朵大紅花給他們（幼兒送花）。 三、節(jié)目表演。 師：我們?cè)谟變簣@里學(xué)了很多本事，今日讓我們表演給爺爺、奶奶看。 1、兒歌（我們長(zhǎng)大了） 2、時(shí)裝表演 3、樂器演奏 4、家長(zhǎng)獨(dú)唱 四、讓爺爺、奶奶興奮。 師：剛才我們表演這么多精彩的節(jié)目，爺爺、奶奶真興奮，怎么讓爺爺、奶奶更興奮呢？（幼兒探討） 1、獻(xiàn)禮、說說靜靜話 （出示桔紅糕）師：平常是爺爺、奶奶照看你們，今日讓爸爸、媽媽和孩子們送桔紅糕給爺爺、奶奶吃。 2