《壺口瀑布》課件

1、17 壺口瀑布部編本人教版八年級語文下冊17 壺口瀑布部編本人教版八年級語文下冊1.通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的美。2.品味語言，體會修辭的表達效果。3.體會作者將自己的感情融入山水，將描寫美、意境美、哲理美融為一體的寫作手法。4.理解作者借自然奇觀表達對人生的思考和無堅不摧、堅韌剛強民族精神的歌頌。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的美。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入點擊圖片播放新課導(dǎo)入點擊圖片播放走近作者 1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任內(nèi)蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。走近作者 1946年出生，19

2、68年畢業(yè)于中國人民大學(xué)字詞積累告 誡 推 搡 霎 時 馳 騁 寒 噤 迂 回 震耳欲聾 jisngshjnych chnglng字詞積累告 誡 推 搡 霎 時 馳 騁 【寒噤】寒戰(zhàn)。【潺潺】溪水、泉水等流動的聲音?！境鲕垺繌能堜摍C里出來。【汩汩】形容水流動的聲音?！九豢啥簟繎嵟貌荒芤种疲稳輵嵟搅藰O點。這里形容水勢不可阻擋的樣子?！竞洹亢畱?zhàn)。整體感知結(jié)構(gòu)梳理【第一部分（第12段）】 寫作者雨季看到的壺口瀑布?！镜诙糠郑ǖ?4段）】 寫作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布?！镜谌糠郑ǖ?6段）】 由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進而寫到中華民族的偉大精神。整體感知結(jié)構(gòu)梳理【第一部分（第1

3、2段）】【第二部分（第3雨季看到的壺口瀑布雨季看到的壺口瀑布枯水期壺口瀑布枯水期壺口瀑布細節(jié)感知1.從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？細節(jié)感知1.從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角【聽 覺】 在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；【視 覺】 霧氣彌漫、“像一鍋正沸騰著的水”，“ 那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受：急慌慌、心還在不住地跳特點：驚心動魄、氣勢磅礴?！韭?覺】感受：急慌慌、心還在不住地跳2.作者是如何將雨季壺口瀑布的特點描繪出來的？ 運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅

4、礴的特點。2.作者是如何將雨季壺口瀑布的特點描繪出來的？ 運用比3.雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？ 各有什么特點？3.雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣 “河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬宇宙間仿佛只有這水的存在?！鄙?游 通過比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。 表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。 “河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬龍槽壺口（1）“那平坦如席的大水像

5、是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束消失在遠山青色的背景中?！?運用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。龍槽壺口（1）“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏（2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?運用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布渾厚、壯闊、猛烈、凝重。（2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡（3）“于是又有一些各自奪路而走像一曲交響樂，一幅寫意畫。” 運用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了

6、河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。（3）“于是又有一些各自奪路而走像一曲交響樂，一幅寫意畫眼前的河水（3）“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝。” 運用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。眼前的河水（3）“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅被4.作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？ 第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。4.作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感5.小 結(jié)壺口瀑布第一次

7、 雨季第二次 枯水季節(jié)觀看感受雄壯偉大氣勢磅礴柔和細碎剛中帶柔剛?cè)嵯酀鷪皂g不拔5.小 結(jié)壺口瀑布第一次 雨季第二次 枯水季節(jié)觀看感受氣勢磅探究學(xué)習(xí)1.體會情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？ 想到了人 “我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)-造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”探究學(xué)習(xí)1.體會情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？ 作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。 正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法

8、是“寓情于景，情景交融”。 作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形想到民族的精神 “我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)-造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”想到民族的精神2.體會黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表達的情感。 概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。 他由黃河的“柔中有剛”、“遇強則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。2.體會黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第六自然段？感受作者3.體會黃河象征的民

9、族精神：為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？ 作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。 作者借景抒情，歌頌黃河即是偉大的中華民族精神。3.體會黃河象征的民族精神：為什么作者會從壺口瀑布想到中華民板書設(shè)計由水想到個人融景生情，情景交融相似 聯(lián)系什么景，什么情由個人想到民族上善若水，以柔克剛，水滴石穿板書設(shè)計由水想到個人融景生情，情景交融相似 聯(lián)系什么景，什么 作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷

10、經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。壺口瀑布的美，第一個層次是描寫的美。第二個層次是意境的美。 第三個層次是哲理的美。課堂小結(jié) 作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場 為慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請你參加下列活動。（1）為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語。（2）陳述你能成功應(yīng)聘主持人的兩條理由。隨堂練習(xí) 為慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”參考示例： （1）旗幟飄揚歌聲嘹亮，童心真摯激情昂揚；唱響經(jīng)典歌曲，傳承革命傳統(tǒng)。 （2）參考示例：普通話

11、標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達能力強；有組織相關(guān)活動的經(jīng)歷或經(jīng)驗；心理素質(zhì)好，不怯場；喜歡做主持人，希望獲得一次學(xué)習(xí)實踐的機會；有參與這項活動來鍛煉自己的強烈意愿。 參考示例：1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學(xué)兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3

12、.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應(yīng)對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。 5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當(dāng)時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對這篇小說有了更為深刻的認識，也希望我們的同學(xué)們能對文學(xué)作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標(biāo)準(zhǔn)，做一個不忘初心，真誠正直的少年.1