課堂教學(xué)改革工作計劃【精品】

1、課堂教學(xué)改革工作計劃時間是箭，去來迅疾，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計 劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？下而是為大家收集的課堂教學(xué)改 革工作計戈希望對大家有所幫助。近幾年來，由于擇校之風(fēng)愈演愈熱，導(dǎo)致濱湖社區(qū)大量優(yōu)質(zhì)生源外流，入我校就讀學(xué)生 整體素質(zhì)明顯下降，教師教學(xué)的信心嚴(yán)重受挫，教學(xué)質(zhì)量每況愈下。為扭轉(zhuǎn)這一狀況，同時 為適應(yīng)新課程改革的要求，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)鹽都區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)全區(qū)中小學(xué) 課堂教學(xué)改革的實施意見的相關(guān)要求，學(xué)校積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革.，在反復(fù)進(jìn)行校外學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)，結(jié)合我校兩年多來“活動單導(dǎo)學(xué)”模式摸索和初步實踐，推行了 “

2、活動單導(dǎo)學(xué)361 高效課堂”模式，有效地推進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為了 使我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，特制訂如下工作計劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實鹽都區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實 施意見，引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的質(zhì)量，把以生為本，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落 實到實際教學(xué)工作中，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)新型課堂模式， 大力提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、工作措施（-）進(jìn)一步提升課堂教學(xué)改革理念1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實現(xiàn)關(guān)注學(xué)生本質(zhì)。落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的每一個過程，即給一個空間，

3、讓學(xué)生自己 去設(shè)計：給一個時間，讓學(xué)生自己去安排；給一個平臺，讓學(xué)生自己去展示：給一個問題， 讓學(xué)生自己去探究：給一個困難，讓學(xué)生自己去克服：給一個機(jī)遇，讓學(xué)生自己去抓住，只 有這樣，學(xué)生的主體意識才能被喚醒，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性才能被激發(fā)，學(xué)生的天性才能被尊 重，學(xué)生的自信才能得到張揚。2、教師在課堂教學(xué)中，要多把尺子評價學(xué)生。要關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能體驗到作為人的幸福感和尊嚴(yán)感。要遵循教育規(guī) 律，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來。要是順應(yīng)和尊重學(xué)生的天性和本能，讓課堂每一個環(huán) 行都成為學(xué)生喜歡的.游戲活動。要了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，讓學(xué)生在每一行課上都 收獲成功，獲得自信。3、課堂

4、教學(xué)改革中，要把握三個策略。課堂教學(xué)改革的過程中，我們要充分考慮學(xué)生、學(xué)校和課程實際，反對課堂教學(xué)改革形 式化，因為課改的目的為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生愉快輕快的學(xué)習(xí)，因此，在實施新模式的 課堂教學(xué)中，要把握好三個策略：先學(xué)后教，以學(xué)定教；先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)：因材 施教。教師要根據(jù)內(nèi)容實際，采取靈活多樣的教學(xué)方式，適合的就是最好的。（二）進(jìn)一步規(guī)范“361高效課堂”操作程序“活動單導(dǎo)學(xué)361高效課堂”模式強(qiáng)調(diào)課堂三個基本、六個環(huán)節(jié)、一個目標(biāo)。三基本是 指:基本要求一一先學(xué)后教:基本載體一一活動單+教材:基本模塊一一定向?qū)W(xué)， 實施活動，當(dāng)堂訓(xùn)練。六個環(huán)節(jié)是指：創(chuàng)設(shè)情境：自主學(xué)習(xí)；合作探究：展示

5、交流；點評提升：檢測反饋。一個目標(biāo)：高效學(xué)習(xí)?！?61高效課堂”還體現(xiàn)在： 課堂45分鐘按3： 6： 1比例劃分為15 + 25 + 5,要求教 師的講課時間為30%,約15分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到60樂約25分鐘，剩余10%用于檢測反 饋，約5分鐘。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，即30%知識不用講，學(xué)生就能自學(xué)會的，60席是通過合作 探究討論才能學(xué)會的.10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示互相回答問題，通過教師的追問、質(zhì) 疑、點拔及反復(fù)訓(xùn)練才會的。在學(xué)生的組成劃分上，即30與優(yōu)秀生，60%是中等生，10%是 后進(jìn)生?！盎顒訂螌?dǎo)學(xué)361高效課堂”模式的操作流程1、創(chuàng)設(shè)情境從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感

6、”等入手，通過語言、圖片、聲音和 視頻等形成創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入的情境，可以用多媒體故事、新聞、游戲、問題、懸念、圖像、開 門見山等方式導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)。2、自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)“活動單”確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué) 生，給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生通過看書，作批注，查資料、思考、操作等方式自學(xué)感悟。教 師要考慮如何科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)習(xí)自學(xué)，充分考慮自學(xué)中可能遇到的困難，讓學(xué)生明確學(xué)什 么，用什么方式學(xué)，學(xué)多長時間。3、合作探究學(xué)生自學(xué)后，以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況，組長具體組織，充分發(fā)揮小組合作的功能， 解決自學(xué)中沒能弄懂的問題。讓優(yōu)生影響、帶動、幫助同組的人，更多的關(guān)注后進(jìn)生，共同 討論共

7、同進(jìn)步，實現(xiàn)“兵教兵”，“兵練兵”，“兵強(qiáng)兵”，最大限度地解決本組自學(xué)中遇到的問 題或困惑。在小組合作探究的過程中，教師必須靜悄悄地觀察，不提問不輔導(dǎo)，不出聲。4、展示交流各小組根據(jù)合作探究的情況，把成果或者本組不能解決的問題在班上進(jìn)行展示，其他組 進(jìn)行補充、質(zhì)疑。5、點評提升師生、生生互評，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，提煉教學(xué)內(nèi)容的重點、規(guī)律和解題思路、方法、 技巧等，突出易錯、易混、易漏的知識薄弱點。本環(huán)節(jié)是這種模式的重要環(huán)吊又對于全班存 在的普遍性問題、典型問題進(jìn)行精講點撥。一是要精講，嚴(yán)格執(zhí)行“三講三不講”的要求， 講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律：學(xué)生能學(xué)會的不講，學(xué)生能合作交流的知識不講，能以練代講的

8、 就只練不講。二是點評。教師可引導(dǎo)學(xué)生對典型問題再度展開討論，在學(xué)生相互討論解決問 題的過程中教師參與其中，適時點撥和評價。這一環(huán)行對教師提出很高的要求，在課堂上整 合學(xué)生反饋的疑難信息時，教師在有限的時間和有限的備課條件下進(jìn)行隨機(jī)備課，它需要教 師有更豐富的知識，更高的教學(xué)機(jī)智，更精湛的業(yè)務(wù)水平。教師點評時要求精辟、精煉，不 重復(fù)學(xué)生展示的內(nèi)容，不絮絮叨叨，拖泥帶水。6、檢測反饋通過練習(xí)、總結(jié)等方法對學(xué)生個體、小組學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測評價。這一個環(huán) 節(jié)注意事項： 檢測題要結(jié)合學(xué)科特點精心設(shè)計，整合課本、資料上的題目，不要照搬課本、 資料上的原題。檢測題要分層設(shè)計，可設(shè)必做題、拓展題，滿

9、足不同層次學(xué)生的需要。 檢測題可以獨立完成，也可同桌2人或同組完成，組內(nèi)進(jìn)行互閱。學(xué)習(xí)能交流解決的問題盡 量讓學(xué)生完成，教師及時點撥糾正。（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課改實效。1、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)，積極推行“集體備課，共享，課后反思”的集體給課制 度，使全體教師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。其基本程序是：個人粗備 集體備課一一個人完善一一教后反思。在個人備課的基礎(chǔ)上，以年級學(xué)科備課組為單位 每周集中備課一次，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基 礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。2、精心編制導(dǎo)學(xué)“活動單”。編寫“活動單”遵循先學(xué)后教、

10、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)的基 本原則?；顒訂问浅尸F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動方案等教學(xué)元素的平臺，是導(dǎo)學(xué)的主要手 段，其設(shè)計關(guān)系到自主學(xué)習(xí)的開展，研制的基本步驟主要有組織學(xué)習(xí)；任務(wù)分解；討 論定稿：反饋完善。活動單的基本結(jié)構(gòu)包括課題名稱：學(xué)習(xí)目標(biāo)；活動方案：課 堂反饋。3、定期召開教學(xué)研討會，主要交流推行“活動單導(dǎo)學(xué)”過程中的收獲和困惑以及活動 單研制過程中出現(xiàn)的問題。老師們各抒己見，進(jìn)一步推動改革的深入和發(fā)展。4、大力實施教學(xué)補償工程。鼓勵教師利用中午、大課間、晚自習(xí)時間進(jìn)行教學(xué)補償， 補償要具體到學(xué)生，具體到學(xué)科、具體到內(nèi)容。（四）進(jìn)一步完善評價激勵機(jī)制，保持學(xué)習(xí)小組活力。本學(xué)年，我校將把學(xué)習(xí)小組

11、的建設(shè)和評價作為課堂教學(xué)改革的抓手，以進(jìn)一步完善對學(xué) 習(xí)小組評價機(jī)制，保持學(xué)習(xí)小組活力為突破口，推進(jìn)課改的深入。小組活動的枳極作用非常 突出，如何讓小組長期充滿活力就變得至關(guān)重要，對小組科學(xué)的評價機(jī)制則是推動小組活動 的潤滑劑。1、小組科學(xué)的建構(gòu)是實現(xiàn)科學(xué)評價的前提。目前各地對小組的構(gòu)建原則都是“組內(nèi)異質(zhì)， 組間同質(zhì)”，這是在進(jìn)行大量小組活動實踐之后，利于各組積極競爭的一個構(gòu)建小組的基本要 求。需要專門指出的一點是，各小組由于在一段時間之后會產(chǎn)生變化，當(dāng)組間不能符合“同 質(zhì)”的時候，應(yīng)適時調(diào)整。2、評價內(nèi)容既要全面又要科學(xué)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各班小組活動的評價都是經(jīng)過了由課內(nèi)向 課外的發(fā)展，也就是一

12、開始對各小組的評價僅限于課堂表現(xiàn)，后逐漸延伸到作業(yè)完成、生活 習(xí)慣、日常規(guī)范等。對此，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況而定，總的原則是小組能掌控的才能納入 小組評價內(nèi)容之中，不能把那些和小組活動不相干的校園甚至校外的學(xué)生個體生活都納入小 組評價之中。3、評價對象既面對小組，又要落實到學(xué)生個人。在課堂中對小組的評價，哪個小組活動 進(jìn)行最好，首先要明確是哪些同學(xué)在哪些方而表現(xiàn)突出，然后明確給本小組加多少分?jǐn)?shù)。這 樣既激勵了具體同學(xué)，又激勵了小組整體。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，不僅要關(guān)注到優(yōu)秀生的出色 表現(xiàn)，更要關(guān)注到后進(jìn)生的進(jìn)步。4、評價既要注重課堂知識又要注重整體規(guī)范。評價要針對學(xué)生的知識和能力兩個方而, 比如某同學(xué)展示過程中盡管出現(xiàn)了知識性的錯誤，沒有完成目標(biāo)，但是落落大方，語言得體， 也要進(jìn)行肯定。5、評價