大班藝術(shù)教育教案40篇

1、第 頁(yè)大班藝術(shù)教育教案40篇 這節(jié)課后我感觸很深，我們一直調(diào)強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)造愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)課堂上寬松的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總愿意讓幼兒按照我們的想法開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有給他們足夠的自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，美術(shù)課上我們總愿意過(guò)分的強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化;過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技能技巧，而忽略了幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自由表達(dá)，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。這次活動(dòng)最的感觸是：有時(shí)適當(dāng)放手會(huì)收到意想不到的收獲，這次活動(dòng)后相信我班美術(shù)會(huì)有很的提升，同時(shí)對(duì)我也是收獲了很好的經(jīng)驗(yàn)。 第37篇 活動(dòng)名稱(chēng)： 采茶撲蝶活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情

2、感。 2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。 3、注意觀察教師的動(dòng)作，樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。 4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 5、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 教師帶著學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。 二、欣賞茶山美景和音樂(lè)： 1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。 師：人們?cè)诓枭缴细墒裁茨? 他們是怎樣采茶的? 2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè)。 三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。 1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。 3、師生跟音樂(lè)表演采茶一段。 四、幼兒創(chuàng)編第二

3、段動(dòng)作。 1、教師出示蝴蝶飾品。 師：看，誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊? 讓我們一起去找蝴蝶吧! 2、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。 3、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。 4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。 五、 跟蝴蝶一起飛出教室。 教學(xué)思： 在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子摸哈笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀!

4、快采!”還有的說(shuō)：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè)與微笑! 第38篇 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。 技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用紐扣開(kāi)展拼、貼、畫(huà)等技巧開(kāi)展創(chuàng)作。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地開(kāi)展操作活動(dòng)。 活動(dòng)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作，將紐扣貼到畫(huà)紙上。 活動(dòng)難點(diǎn)幼兒能在紐扣下添畫(huà)葉子。 活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1、課前幼兒觀察過(guò)五顏六色的花。

5、 2、幼兒已有使用雙面膠和即時(shí)貼的經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 各種顏色小不同的紐扣、雙面膠。 綠色即時(shí)貼剪好的葉子。 活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入： 導(dǎo)入活動(dòng)，師生互動(dòng)，引起幼兒興趣。 師生共同跳舞蹈茉莉花，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 基本環(huán)節(jié)： 通過(guò)觀察、欣賞，感受花的美麗。 帶著幼兒欣賞梅花、菊花、牡丹花等花的圖片。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種花的顏色及形狀。 三、交代要求，幼兒動(dòng)手操作。 1、請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà)。 2、介紹操作材料。 3、教師交代貼紐扣的方法。使用即時(shí)貼貼葉子的方法。 分組請(qǐng)幼兒自由選擇材料開(kāi)展操作。 結(jié)束： 四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。 1、請(qǐng)幼兒自由評(píng)價(jià)。 2、將作品放入展示架家共同欣賞。 活動(dòng)延伸將紐扣等材料放入美

6、工區(qū)供幼兒操作 教學(xué)思： 這從一個(gè)側(cè)面映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。 第39篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景; 2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料開(kāi)展作畫(huà);同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人開(kāi)展作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)開(kāi)展作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè); 3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美; 4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。 5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 6、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： (1)場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室

7、布置下雪天的場(chǎng)景。 (2)物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、各種顏色、小不同的繪畫(huà)紙; 2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線筆; 3、的展示板一塊; 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲堆雪人 1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。 2、音樂(lè)游戲堆雪人 啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。 二、教師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。 1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?” 幼兒討論并答復(fù)。 師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。 2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形

8、象。 師：“那我先來(lái)堆一個(gè)雪人，雪人是什么樣子的?” 師：“雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣? 我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。 師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。 三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。 師：“瞧，老師畫(huà)的雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)它?” 幼兒相互交流并答復(fù)。 引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展添畫(huà)，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。 四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆開(kāi)展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 五、幼兒相互介紹自己的作品。 六、音樂(lè)游戲用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。 1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表

9、現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。 2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容。 活動(dòng)思： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)表達(dá)。 在繪畫(huà)材料的選用上，教師也打破了原來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼

10、兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。 第40篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。 2、用圓潤(rùn)、優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，體驗(yàn)歡慶豐收的快樂(lè)。 3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：“”、“”圖片、糧囤、歌詞圖片、彩綢 活動(dòng)過(guò)程： 一、練聲 師：前幾天我們小朋友學(xué)習(xí)演唱了一首樂(lè)譜，還會(huì)用填詞的方法來(lái)唱，我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下好嗎?用“啦啦啦”來(lái)唱，眼睛看好老師指揮、舌頭用力。 二、談話導(dǎo)入 1、師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，許多水果和農(nóng)作物都已經(jīng)成熟了，瞧!誰(shuí)來(lái)了?(圓圓的蘋(píng)果

11、)(出示圖片“”)提問(wèn)：還有哪些秋天的水果和農(nóng)作物也是圓圓的?要求幼兒用“圓圓的”講述。出示“”，看，誰(shuí)也來(lái)了?這是彎彎。提問(wèn)：還有哪些秋天的水果和農(nóng)作物是彎彎的?引導(dǎo)幼兒用“彎彎的”來(lái)講述。 小結(jié)：師：原來(lái)圓圓和彎彎能變成這么多秋天豐收的東西。 三、熟悉歌詞，嘗試用音樂(lè)節(jié)奏朗誦 1、傾聽(tīng)歌曲，初步了解歌詞。 師：你們想不想聽(tīng)圓圓與彎彎的歌曲?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有哪些圓圓、彎彎的東西。(老師唱一遍) 提問(wèn)：好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)到了哪些圓圓和彎彎的東西呀?(老師根據(jù)幼兒答復(fù)將圖片貼在相應(yīng)的地方) 2、再次傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容 師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么來(lái)形容圓圓和彎彎的?(邊唱

12、邊點(diǎn)圖) 老師根據(jù)幼兒答復(fù)有節(jié)奏的念歌詞，提問(wèn)：剛剛老師念歌詞和平時(shí)有什么不一樣?好聽(tīng)嗎?那我們一起按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞好嗎? 3、教師帶著幼兒完整用音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。 四、學(xué)唱歌曲 1、跟著老師完整學(xué)唱歌曲。 師：小朋友念的真好聽(tīng)，請(qǐng)你們輕輕地跟著老師唱一唱吧。 2、再次完整演唱。 師：小朋友唱的真棒。豐收了你們高興嗎?這次請(qǐng)你們稍微把聲音提高些，用自然聲音來(lái)唱，還要唱出你們高興的樣子哦。(加高興動(dòng)作、表情演唱) 3、欣賞老師演唱，感受圓潤(rùn)唱法。 師：老師在很多小朋友臉上都看到了高興的表情。請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一下老師唱的和你們唱的有什么不一樣?(前4小節(jié)) 提問(wèn)：你覺(jué)得我唱的和你們有什么不一樣?哪里

13、不一樣?(圓潤(rùn)、優(yōu)美)那也請(qǐng)你們用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音來(lái)唱好嗎?試唱前4小節(jié) 4、分組演唱。 老師將你們分成兩組，看好老師手勢(shì)，第二組先欣賞第一組唱。 提問(wèn)：他們唱的好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音來(lái)唱了，希望第二組唱的時(shí)候表現(xiàn)的更開(kāi)心些。) 五、歌舞慶豐收。 師：剛剛老師聽(tīng)到歌曲里面唱到“彎彎的彩綢舞呀舞起來(lái)”那我們也唱起歌、舞起彩綢慶豐收吧! 活動(dòng)思： 這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷

14、落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 第41篇 活動(dòng)目標(biāo): 1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。 2、通過(guò)觀看泥塑過(guò)程圖片、討論、嘗試等方法學(xué)習(xí)鑲嵌連接的方法。 3、體會(huì)制作立體泥工的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。 5、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： a.已經(jīng)掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有開(kāi)展平面泥貼畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。 b.認(rèn)識(shí)并了解熊的外部特征。 2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備： a.材料包。 b.面人

15、工藝品一個(gè)，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。 c.民間藝人捏面人的視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 1、欣賞面人工藝品，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展討論，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。 教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件神奇的禮物。(出示面人)瞧，這是什么?你知道它是怎么做的嗎? 2、觀看視頻，進(jìn)一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝。 教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。 (播放視頻幼兒觀看) 3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法。 (1)師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎?它是什么樣子的?你們知不知道老師是怎么做出來(lái)的呢? (2)展示小泥熊制作步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察并了解制作泥塑小

16、熊的方法。 (3)教師引導(dǎo)幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。 4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，牢固學(xué)習(xí)連接的方法。 (1)師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動(dòng)眼睛，誰(shuí)愿意來(lái)試一試? (2)師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團(tuán)圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭; 再?gòu)牧硪环N顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間; 剩下的泥分成四份，分別錯(cuò)長(zhǎng)條，做小熊的四肢; 最后把活動(dòng)眼睛壓貼在小熊臉上，可愛(ài)的小泥熊就做好了。 5、幼兒自由開(kāi)展立體泥工制作，教師巡回指導(dǎo)。 (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊身體各部分的小，開(kāi)展分

17、泥。 (2)提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過(guò)長(zhǎng)過(guò)細(xì)，并能?chē)L試比較適合的連接方法。 (3)在開(kāi)展造型時(shí)，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。 6、展覽欣賞與評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。 (1)鼓勵(lì)幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊取名字并試著說(shuō)說(shuō)它在做什么。 (2)欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng)編故事。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。 活動(dòng)思： 1.活動(dòng)導(dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)彩泥的興趣。 2.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)彩泥的時(shí)候，沒(méi)有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。 3.在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己

18、變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動(dòng)中，幼兒玩彩泥時(shí)，比較專(zhuān)注，捏出了各種各樣的造型。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。 第42篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂(lè)曲旋律。 2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。 3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。 4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。 5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 畫(huà)有小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 1、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 二、欣賞音樂(lè)小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽 師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們

19、的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。 1、幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好似在干什么? 2、再一次欣賞樂(lè)曲。 逐段分析樂(lè)曲的構(gòu)造以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的構(gòu)造性質(zhì)、情感內(nèi)容。 (1)欣賞第一段音樂(lè)。 師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好似看到了什么?

20、請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。 小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好似看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。 (2)欣賞第二段音樂(lè)。 師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好似發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。 小結(jié)：這段音*穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。 (3)欣賞第三段音樂(lè)。 師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好似看到的事表演出來(lái)。 小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了安康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。 3、嘗試用動(dòng)作，牢固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。 (1)師：請(qǐng)家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在

21、重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著;第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了安康。 三、嘗試活動(dòng)，即興舞蹈小烏愛(ài)媽媽。 師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗?duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。 備注：此教材選自某省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程教師用書(shū)p29頁(yè)。 活動(dòng)思： 感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)

22、學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂(lè)故事等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)我在以下幾個(gè)方面有所突破： 一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。比方從上課一開(kāi)始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來(lái)到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉哺的故事，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的根底上，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展歌表演。再讓學(xué)生枉烏鴉頭飾表演情景劇環(huán)

23、環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂(lè)融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)表達(dá)了”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。 二、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。 我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂(lè)課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比方：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢(shì)給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類(lèi)、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉哺“等。學(xué)生們睜眼睛，靜靜的聽(tīng)著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題，到達(dá)從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。 當(dāng)然，

24、我也有很多缺陷之處。比方說(shuō)：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽略，課堂上不敢膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。 第43篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂(lè)曲歡快、流暢的基調(diào)，區(qū)分ABACA的曲式構(gòu)造。 2、了解隊(duì)形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據(jù)曲式構(gòu)造變化舞蹈的隊(duì)形。 3、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。 4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力 5、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)圖譜、各種隊(duì)形圖、多媒體、磁帶等活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)欣賞1、純音樂(lè)欣賞：這首曲子帶給你的感覺(jué)? 2、再次欣賞：請(qǐng)幼兒用蹲和站來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解。 3、借助圖譜欣賞：進(jìn)一步感受并標(biāo)示ABA

25、CA構(gòu)造。 二、國(guó)外集體舞欣賞 隊(duì)形的變化三、 創(chuàng)編單簧管波爾卡的隊(duì)形1、討論隊(duì)形變化2、確定并明確隊(duì)形的變化3、第一次嘗試4、合著音樂(lè)開(kāi)展地二次嘗試四、完整舞蹈 思。 活動(dòng)思： 一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式構(gòu)造也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué);。 二、從曲式構(gòu)造入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)構(gòu)造特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體部

26、分整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)，首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，抓住樂(lè)曲的主題(A段)。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲，總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答下列問(wèn)題。在此根底上比照去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，到達(dá)了較好的教育效果。 三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下開(kāi)展的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。 四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)

27、音樂(lè)。在本節(jié)課中，樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，此根底上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。 五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲構(gòu)造;用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。 第44篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。 2、用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。 3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、

28、帶著幼兒參觀柳樹(shù)。 柳樹(shù)姑娘畫(huà)面，幼兒膽地?cái)M人化想象，激發(fā)對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。 活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)新歌(1) 老師想唱一首非常好聽(tīng)的歌給你們聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是什么? (2) 教師有感情、準(zhǔn)確清楚地范唱。 (3) 幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。 (4) 幼兒學(xué)唱二、有表情的演唱。 (1) 教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重 音。 (2) 用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。提示語(yǔ)：開(kāi)頭兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)該怎么唱?(活潑、輕快)三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。 提示：我們想一個(gè)方法把這首歌唱得更好，一部分小朋友有表情

29、地唱歌詞，另一部分小朋友同時(shí)跟著音樂(lè)旋律有感情地哼唱，從地五句開(kāi)始全體合唱。教師示范演唱并帶著幼兒有表情地分聲部合唱。 活動(dòng)思： 幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽略幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲柳樹(shù)姑娘，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。 第45篇 設(shè)計(jì)思路： 音樂(lè)源

30、于生活，生活中到處充滿著樂(lè)音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將美術(shù)、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過(guò)程里，所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過(guò)活動(dòng)，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看影片，使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。 2、通過(guò)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節(jié)奏的美。 3、通過(guò)運(yùn)用廚房用具，創(chuàng)作表演廚房的工作，

31、表現(xiàn)生活中的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 4、安全教育使用廚房的用具，要注意安全。 5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。 6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、廚具和餐具：不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤(pán)、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。 2、道具：背景圖、錄制的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。 3、服裝：廚師的圍裙以及帽子 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受與體驗(yàn)：廚房序曲 (教師帶著幼兒參觀廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作，激發(fā)幼兒對(duì)廚房中的興趣。(記憶訓(xùn)練) 1、教師請(qǐng)幼兒 回憶廚房的情景，并開(kāi)展系列提問(wèn)： (1

32、)叔叔阿姨工作的地方叫什么? (2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的? (3)你看到了什么? (4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱(chēng)。 2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動(dòng)作，一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音) 二、神奇的韻律 (通過(guò)播放音樂(lè)聽(tīng)一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。) 1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)不同節(jié)奏的音樂(lè)，根據(jù)自己的感受說(shuō)出每段的音樂(lè)節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂(lè)作出動(dòng)作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作) 2、隨音樂(lè)節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。 三、廚房交響曲 (在桌子上放各種家庭中的廚具) 1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中，那里有很多真的廚房用

33、具，讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)，這個(gè)用具可以做什么。有一些危險(xiǎn)的用具應(yīng)提示幼兒注意安全。(播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作。) 2、教師隨機(jī)提問(wèn)幼兒在做什么，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的工作不同，一起隨音樂(lè)演奏廚房交響曲。 專(zhuān)家評(píng)析： 刁紅梅老師設(shè)計(jì)的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。設(shè)計(jì)者將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律。 活動(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。 第46篇 一、

34、活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案開(kāi)展裝飾。 2、鼓勵(lì)幼兒膽想象、創(chuàng)作。 3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。 2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。 3、梁祝樂(lè)曲，錄音機(jī)。 4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。 三、活動(dòng)過(guò)程主要環(huán)節(jié)：感受美-創(chuàng)作美-表現(xiàn)美-感受美情景設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和

35、表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。 1、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)(1) 小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)(2) 這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們有什么特點(diǎn)?你們可以走上來(lái)仔細(xì)地欣賞一下。 (3) 集中：你覺(jué)得這些蝴蝶怎么樣? (4)討論：什么地方很漂亮?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱(chēng)性等特征)學(xué)習(xí)詞：對(duì)稱(chēng)，兩邊一模一樣叫對(duì)稱(chēng)。請(qǐng)你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱(chēng)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、小等是一樣的)(評(píng)析：第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程，以梁祝樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺(jué)上的美。因?yàn)樗囆g(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒有音樂(lè)感的耳朵和能去感受形式美的眼睛(馬克思)。感受美是美育的根底，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)2、創(chuàng)作蝴蝶的美。 (1)蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣)(2)動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來(lái)的?用什么方法可以剪出對(duì)稱(chēng)的蝴蝶?(把紙對(duì)折后，畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著線剪下來(lái))(3)小朋友可以在蝴蝶身上