小學(xué)語文四年級上冊第四單元《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計

1、普羅米修斯教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.會認“斯、慘”等12個生字，讀準多音字“還”，會寫“悲、慘”等14個生字，會寫“人間、悲慘”等15個詞語。熟練朗讀文中諸神的名字。2.能流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。3.抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情，抓住重點句子中的關(guān)鍵詞，扎根語言，引導(dǎo)想象，讓普羅米修斯的英雄形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚而飽滿。4.體會普羅米修斯為人類造福勇敢善良和堅強不屈的精神。二、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢善良和堅強不屈的精神。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。四、教學(xué)準備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)

2、入，引出課題：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認識了中國神話故事中開天劈地的盤古，煉石補天、為人類謀求幸福的女媧，決心填滿大海的精衛(wèi)。在古希臘神話中也有一位帶給人類幸福和光明的人，讓我們一起呼喚他的名字。（板書：普羅米修斯，生齊讀課題）（二）復(fù)習(xí)課文，整體感知：1.第一組：悲慘 懲罰 敬佩 堅定 猛獸 違抗 著名鎖鏈 狠心 鷲鷹第二組：驅(qū)寒取暖 挽弓搭箭 造福人類 氣急敗壞 風(fēng)吹雨淋 憤憤不平 2.同學(xué)們，用你自己喜歡的讀書方式，快速瀏覽課文，思考在文中作者寫了幾位天神，你能一一說出他們的名字嗎？（出示課件）普羅米修斯宙斯阿波羅赫拉克勒斯（三）細讀品味，感悟人物形象：1.聚焦“盜火”，感悟善良（1）齊讀

3、課文1、2自然段：把這兩個完全相反的畫面用“ ”畫下來。展開想象，讓自己走進這兩個相反的畫面，體會心情 的變化。 （2）很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個的長夜。（指名讀）（課件提示：沒有火，人們 ;沒有火，人們 ;沒有火，人們 。）自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸師：沒有火的日子，生活是那樣悲慘，自從有了火，人們擁有了幸福。同學(xué)們看看第二自然的最后是什么標點？請大家發(fā)揮想象說一說：自從有了火，人類還會有什么幸福？（課件提示：自從有了火，人類 ；自從有了火，人類 ；自從有了火，人類 ）師：讀到這里，你覺得普羅

4、米修斯是一個怎樣的神呢？（造福人類）是啊，普羅米修斯為人類拿取火種，救人類于水深火熱之中，為人類帶來去了幸福，帶去了希望，這分明是在造福人類啊。而他卻遭到了宙斯最嚴厲的懲罰，面對懲罰的普羅米修斯表現(xiàn)出了堅強不屈的精神品質(zhì)。聚焦“懲罰”，感悟堅強默讀課文6、7自然段，思考：普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？把這兩個慘不忍睹的畫面用” ”劃下來。圈一圈、劃一劃，體會文中的哪些細節(jié)深深地刺痛 著你的心。 鎖之牢普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（課件出示）說一說你畫出了哪些詞句？通過這些詞句你感受到了什么？（“死死地、既不能也不能

5、”說明鎖得緊，鎖得牢。設(shè)身處地地想一想四肢被死死地鎖住會是什么滋味？）抓住“日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦?！?展開想象：這死死地一鎖是漫長的幾千年啊！當(dāng)炎熱酷暑、烈日暴曬，他 當(dāng)寒冬臘月、大雪紛飛，他 當(dāng)雷電轟鳴、暴雨抽打，他 （2）啄之痛過渡：鐵鏈能鎖住他的身軀，卻無法鎖住他堅強的意志，他就是不向宙斯屈服，普羅米修斯又將承受怎樣的痛苦?。浚ǔ鍪菊n件）“每天”說明次數(shù)多，天天如此?！凹饫保ǔ鍪菌慂棃D片）這樣尖利的嘴巴一口一口地啄食普羅米修斯的肝臟，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（出示被啄圖）“重新長了起來、永遠沒有盡頭”寫出痛苦漫長無期。讀出這沒有盡頭的痛苦。（齊讀范讀后半部分指名讀齊讀）過渡：

6、沉重的鐵鏈一鎖就是那么多年，兇惡的鷲鷹一啄就是無止境的。漫長的歲月里，陪伴普羅米修斯的只有那無邊的孤獨和寂寞，只有那無盡的痛苦和折磨。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。他心里是怎么想的??？誰能用課文中的話說一說？（“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種。”）（3）意志堅定 普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”讀好？和?。骸坝惺裁村e”質(zhì)問的語氣，意思是“根本沒有錯”；“決不會更不會”讀出堅決的語氣。（多種形式的讀）反復(fù)朗讀，體會“態(tài)度之堅定”。面對沉重的鐵鏈，他堅定地說：面對懸崖峭

7、壁，他還是說： 面對狂風(fēng)暴雨，他吶喊道：面對鷲鷹的啄食，他憤怒地吼道：面對火神又來勸他認錯，他仍然會那樣回答！面對宙斯再來責(zé)問他是否知錯，他仍然會那樣回答！師小結(jié)：這聲音在高加索山上空久久回蕩。鐵鏈鎖身，鎖不住他為人類造福的真情；惡鷹啄肝，啄不滅他為人類造福的真心。這是一場正義與邪惡的斗爭，自古以來，正義都是戰(zhàn)勝邪惡，那么，普羅米修斯最后的命運會是怎樣？（出示課件）（4）總結(jié)拓展，感悟升華火啟迪了人類的智慧，給人類文明插上了翅膀。在人們的心中，普羅米修斯是真正的英雄，他不僅給人類帶來了火種，更展示了他的勇敢、堅定、不屈服的精神。面對普羅米修斯，你想對他說什么？（出示課件）同學(xué)們被普羅米修斯的精神深深地感染著，這一句句真切的話語是對英雄的贊美，英國詩人雪萊也曾寫過這樣的英雄贊歌。（雪萊普羅米修斯贊歌）板書設(shè)計普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。他創(chuàng)造了人，同時仿造音神，終于使人類發(fā)出聲音來，而且教給人類知識和技術(shù)方法，同時他同眾神之王