中班語(yǔ)言我的家教案反思

1、中班語(yǔ)言我的家教案反思 中班語(yǔ)言我的家教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語(yǔ)言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言我的家教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能夠用普通話較明確地說出自己喜歡的動(dòng)畫片及片中人物，并簡(jiǎn)單說明理由。2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學(xué)會(huì)輪流交談，不搶著講。3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動(dòng)畫片。4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫片人物圖片、PPT課件2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看動(dòng)畫片

2、的經(jīng)驗(yàn)【活動(dòng)過程】1、通過提問引出談話話題(1)小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎?喜歡看什么動(dòng)畫片呢?(2)你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫片呢?2、出示動(dòng)畫片人物圖片，引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫片人物和他們所在的動(dòng)畫片進(jìn)行交談。(1)小朋友們看這是誰(shuí)?(2)他是哪部動(dòng)畫片里面的呀?(3)你喜歡這部動(dòng)畫片嗎?為什么?3、幼兒分組自由交流(1)將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的動(dòng)畫片是什么，為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫片。(2)在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時(shí)要安靜地傾聽。(3)教師到小組內(nèi)傾聽幼兒的談話，留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友，對(duì)不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。(4)

3、在大家討論得差不多的時(shí)候，請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛的動(dòng)畫片。4、通過提問拓展談話范圍(1)小朋友們喜歡的動(dòng)畫片人物有哪些，為什么?(2)他身上有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方?(3)教師以平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗(yàn)如，小朋友們都說了自己最喜歡的動(dòng)畫片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動(dòng)畫片，老師最喜歡的動(dòng)畫片是西游記，因?yàn)槲饔斡浝锏膭?dòng)畫人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗x、聰明、勇敢，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。(4)引入新的談話經(jīng)驗(yàn)后再組織幼兒交談。教學(xué)反思今天小朋友們都說了自己喜歡的動(dòng)畫片，說得很好，老師要表?yè)P(yáng)那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動(dòng)畫片的小

4、朋友，也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話。2、中班語(yǔ)言甜蜜的家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化，體驗(yàn)家的甜蜜與快樂;2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式，大膽參與語(yǔ)言表達(dá)，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂我有一個(gè)家，表演用的小房子、小鳥、小老鼠、大象圖片各一張?；顒?dòng)過程：1、出示課件，小房子，談話引題。(1)師：看呀!這是一間多么可愛的小房子，仔細(xì)聽，它怎么了?(播放哭聲的聲效)(2)師：小房子為什么

5、哭呢?(幼兒自由討論)(3)師：小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起走進(jìn)小房子的故事里找找答案吧!2、結(jié)合媒體，分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)圖片1，教師講述第一自然段故事內(nèi)容，(小房子很想要一個(gè)家)提問：小房子為什么一點(diǎn)都不開心呢?(2)圖片2，教師接著講述第二自然段。(小鳥)師：小房子很想成為一個(gè)家，它看見了小鳥，就急忙喊了起來，是怎么喊的?師：我們一起幫小房子著急地喊一喊。師：小鳥會(huì)怎么說的?它的家在哪里?(高高的大樹上)大家一起說一說(3)教師接著講述第三段、第四段(大象、小老鼠)師：小房子還看見了誰(shuí)?是怎么喊的?它們又是怎么回答的?師：大象會(huì)怎么說的?大象的家在哪里?(學(xué)說：綠色的

6、森林里)(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境對(duì)話)師：小房子看見誰(shuí)?小房子看到小老鼠就急忙的喊道，它會(huì)怎么喊呢?師：小老鼠會(huì)怎么說的?小老鼠的家在哪里?(學(xué)說：深深的地底)(幼兒進(jìn)行情境對(duì)話)師：那我們?cè)賮碜屑?xì)地看一 看，小老鼠在家里干什么?他感覺怎么樣?你從哪里看出來的?師小結(jié)：小老鼠睡在軟軟的、暖暖的小床上感覺很快樂、很甜蜜。師：這些小動(dòng)物們都有一個(gè)家，這個(gè)時(shí)候你覺得小房子的心情會(huì)怎么樣?師：那么小房子有沒有成為一個(gè)甜蜜的家呢，我們繼續(xù)往下看。教師接著講故事至開始充滿各種各樣的氣味和聲響。師：小房子里住進(jìn)了誰(shuí)?小房子的家里充滿了各種甜蜜的氣味和聲響，聽一聽，你都聽到了些什么甜蜜的聲音呢?(五)教師繼續(xù)講故事

7、到最后。3、師幼共同講述故事，(對(duì)話部分都留給幼兒講述)。(1)師：現(xiàn)在讓我們一起連起來來講一講小房子的故事吧!故事的名字叫甜蜜的家。(2)師：從什么時(shí)候起小房子成了一個(gè)家?小房子成了一個(gè)家后，心里的感覺是怎么樣的?師：熊的一家搬進(jìn)來之后成了一個(gè)家，成了一個(gè)家后小房子感覺很溫暖、開心。4、師幼分角色表演故事，感受故事的溫馨。(1)分組分角色表演，每組分別是：小鳥、小老鼠、大象。老師來當(dāng)小房子。(2)根據(jù)實(shí)際情況表演一到二次。5、幼兒討論：你有一個(gè)甜蜜的家嗎?你的家里住著誰(shuí)?一家人在家里會(huì)做哪些甜蜜的事情呢?你在家里幸福嗎?你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?觀看視頻我們一起來看看幾個(gè)小朋友的家，也來

8、聽聽我們的爸爸媽媽有什么話要對(duì)我們說。7、小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們，大家心里覺得暖暖的、甜甜地，很幸福、很甜蜜?，F(xiàn)在我們也用自己的方式去向家人表達(dá)自己的愛吧!故事：從前有座小房子，它的樣子很可愛，但是它一點(diǎn)也不開心。 因?yàn)樗€沒有成為一個(gè)家，它的心里面空空的。小鳥小鳥，小房子喊道，你要不要一個(gè)家? 我有家，小鳥快樂地回答，我的家在高高的大樹上。小老鼠小老鼠，小房子喊道，你要不要一個(gè)家?我有家，小老鼠快樂地回答，我的家在深深的地底下。大象大象，小房子喊道，你要不要一個(gè)家?我有家，大象快樂地回答，我的家在綠色的森林里。小房子好傷心好傷心，它多想成為一個(gè)家!一天早晨，

9、小房子還在睡夢(mèng)中，忽然被一陣汽車聲吵醒了。小房子從此不再是空空的了，它開始充滿各種各樣的氣味和聲響小房子的心里暖暖的、甜甜的，哦，這就是成為一個(gè)家的感覺!小房子幸福地說。教學(xué)反思：甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而

10、又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對(duì)小朋友是非常必要而有意義的。3、中班語(yǔ)言快樂的家教案反思設(shè)計(jì)背景在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。2、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片一幅，中班學(xué)語(yǔ)言(下冊(cè))活動(dòng)過程1、

11、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子：這是 的家。2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。3、分組、個(gè)別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?，注意幫助能力較差的幼兒。4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開學(xué)語(yǔ)言(下冊(cè))第1頁(yè)，邊看圖邊講。5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。6、小結(jié)幼兒講述情況，對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí)，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá)，捕捉

12、住他們的閃光，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。4、在活動(dòng)中，仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采用更理想的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。4、中班語(yǔ)言肚子里的家教案反思設(shè)計(jì)思路：主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。活動(dòng)“肚子里的家”是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動(dòng)就開展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛?；顒?dòng)目標(biāo)

13、：1、 幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。2、 傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。3、 通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。難點(diǎn)：把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事肚子里的家活動(dòng)過程：一：介紹自己的媽媽1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的.2、 教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表?yè)P(yáng)。二：出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1、

14、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?3、 教師出示媽媽懷孕的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。4、 哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?三：傾聽故事肚子里的家1、 教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字，邊講邊出示字寶寶肚子里的家。讓幼兒對(duì)文字有所認(rèn)識(shí)。2、 教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。四：提出問題，了解故

15、事大致內(nèi)容1、 故事的名稱是什么?2、 小白，小沙和小紅在討論什么呀?3、 為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的啊?4、 后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?5、 老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?6、教師再次講訴故事，加深印象。7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?8、 幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。五：擴(kuò)展延伸1、 請(qǐng)小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景，另一位幼兒輕輕來?yè)崦寢尩亩亲?，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。2、 在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。活動(dòng)反思：本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能

16、會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)鼠小姐的家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線。2知道去一個(gè)地方可以有多條路線，路線有遠(yuǎn)有近。3感受幫助別人的快樂情感活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 地圖人手一份?；顒?dòng)過程：一、圖片引題今天

17、，老師請(qǐng)來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧!他是誰(shuí)?他是男孩還是女孩?(男孩)對(duì)，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧!(鼠先生你好)她是誰(shuí)，她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對(duì)，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧!(鼠小姐你好)小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話，叮鈴鈴,叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧?我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽好了!(播放電話)二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么?鼠小姐要邀請(qǐng)鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地圖給他，是不是?小朋友你們想

18、一想，鼠先生帶著這份地圖去鼠小姐家會(huì)遇到困難嗎?你們覺得會(huì)有什么困難呢?小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧!三、觀看地圖，幼兒操作這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來幫幫他吧!請(qǐng)你來想一想，從鼠先生的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份地圖和蠟筆，請(qǐng)你們用自己喜歡的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路線圖畫出來。有的小朋友說：我一條路線還不夠，我還要找第二條路線。那你就再選一種顏色畫出第二條路線。我兩條路線還不夠，要找第三條路線，那

19、請(qǐng)你再選一種顏色畫出第三條路線。請(qǐng)你在畫路線時(shí)，要一邊畫，一邊說，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了哪里，最后到了鼠小姐的家，小朋友聽明白了嗎?小結(jié)：那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧.四、幼兒介紹自己找到的路線小朋友都畫好了嗎?請(qǐng)你帶著自己的地圖回來吧。你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了 哪里，最后來到了鼠小姐的家，誰(shuí)能來介紹自己的路線。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了，它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來，我們一起

20、來看看吧。五 、哪條路線最近出示第一條路線：這條路線是怎么走的?出示第二條路線：這條路線是怎么走的?出示第三條路線：這條路線是怎么走的?出示第四條路線：這條路線是怎么走的?好棒哦，找到了這么多條路線。接下來我們來聽聽鼠先生是怎么說的?(播放錄音)哦：鼠先生很感激你們幫他找了那么多條去鼠小姐家的路線。可是他心里很著急，想早點(diǎn)到鼠小姐的家，你們能幫他找到最近的路嗎?好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路線是最近的呢?小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來聽聽鼠小姐對(duì)鼠先生怎么說的吧(播放錄音)鼠小姐說哪條路線是最近的呢?要怎么走呀?小結(jié)：你們說的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線，可能從

21、這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠(yuǎn)有近。六、結(jié)束活動(dòng)，同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請(qǐng)你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最后來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請(qǐng)她下次來做客好不好?那我們先起立和客人老師說再見吧!活動(dòng)反思：綱要中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平

22、。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)小動(dòng)物的家教案反思設(shè)計(jì)思路幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的，有的，

23、還有的”等句式。2 、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。3 、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。4 、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。5 、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。難點(diǎn)：完整連貫地講述活動(dòng)準(zhǔn)備1 、錄音機(jī)、磁帶、 VCD 機(jī)、電視機(jī)，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動(dòng)物圖片若干。2 、播放動(dòng)物科教片，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的?；顒?dòng)過程1 、開始部分：出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場(chǎng)景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動(dòng)物找出來放在背景圖上?！?/p>

24、教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。教師提問：這些小動(dòng)物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友自己先講講。2 、中間部分：( 1 )幼兒分組講述：幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰(shuí)?”等話題完整連貫地講述。( 2 )學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)：教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。B 、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“

25、有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹上?！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆?，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。”( 3 )集中傾聽：A 、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。B 、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述，并評(píng)議他們講得出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。( 4 )鞏固和再實(shí)踐：每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。3 、結(jié)束部分：教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)。4 、活動(dòng)的拓展：

26、將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。活動(dòng)反思平時(shí)幼兒們都很喜歡小動(dòng)物，渴望和小動(dòng)物一起玩耍，所以活動(dòng)中幼兒們對(duì)此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動(dòng)，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過這篇課程，幼兒們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更加深厚了。7、中班語(yǔ)言活動(dòng)肚子里的家教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備1

27、、課件胎兒的發(fā)育過程2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片?；顒?dòng)過程一、介紹自己的媽媽1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽?！拔业膵寢尳惺裁矗谀睦锕ぷ?，這張照片在哪里拍的?！?、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表?yè)P(yáng)。二、出示圖片1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?三、傾聽故事肚子里的家1、教師以寶寶的語(yǔ)氣講述故

28、事2、講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。四、提出問題，了解故事大概內(nèi)容1、故事的名字是什么?2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的啊?4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?6、教師再次講故事，加深印象。7、課件演示我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的?8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。五、擴(kuò)展延伸1、請(qǐng)小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景，另一位幼兒輕輕來?yè)崦寢尩亩亲?，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)

29、?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。8、中班語(yǔ)言家教案反思作品分析：家這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家

30、，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!在結(jié)尾時(shí)用一句小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家!將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。(3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來。(4)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟

31、生活。(5)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過程：第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中家的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫家，你們仔細(xì)聽聽看，詩(shī)歌里都說了誰(shuí)的家，是怎樣說的?接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家?

32、黑色的云朵，是誰(shuí)的家?深深的地下，是誰(shuí)的家?密密的森林，是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。教師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的家。(1)詩(shī)歌表演通過動(dòng)作形態(tài)

33、、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的家，并用語(yǔ)言表述出來。(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的家。第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備?？梢圆扇〖糍N畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅家的圖畫。第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌家這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說的，還有哪些東西可

34、以做誰(shuí)的家呢?(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來講。教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的家的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)：這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段家的詩(shī)歌。最后全體幼兒接龍，將各自的詩(shī)句連接起來，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的家的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌

35、內(nèi)容了。是珊瑚的家。教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣-自由探索-動(dòng)手操作-創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思：在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。附：詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家!9、中班語(yǔ)言活動(dòng)家教案反思活動(dòng)

36、目標(biāo)：1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。活動(dòng)過程：一、初步感知理解作品階段1.出示“家的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。4.教師指圖朗誦，幼兒輕

37、聲跟念。5.傾聽配樂詩(shī)歌家，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩(shī)歌里說的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，2.表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的

38、頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)例： 藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流

39、仿編的詩(shī)句。幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī))的家。密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥)的家。活動(dòng)反思：在以往的教學(xué)中，或運(yùn)用圖片，或操作桌面教具，或使用多媒體，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，但幼兒始終是局外人。本次活動(dòng)我突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒成為的主人，通過親身實(shí)踐、體驗(yàn)，大膽表述。活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，自始至終興致勃勃，積極主動(dòng)參與，他們樂于為每個(gè)事物找家，找家的過程中幼兒與幼兒之間不經(jīng)意的建立起合作關(guān)系，他們相互討論誰(shuí)在這個(gè)家較合適。10、中班語(yǔ)言公開課家教案反思作品分析：家這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉

40、的經(jīng)驗(yàn)范疇。大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!在結(jié)尾時(shí)用一句小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家!將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。(3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的

41、形式表現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備;1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊?；顒?dòng)過程：第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中家的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫家，你們仔細(xì)聽聽看，詩(shī)歌里都說了誰(shuí)的家，是怎樣說的?接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家?黑色的云朵，是誰(shuí)的家?深深的

42、地下，是誰(shuí)的家?密密的森林，是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。教師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的家。(1)詩(shī)歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境

43、。(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的家，并用語(yǔ)言表述出來。(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的家。第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備?？梢圆扇〖糍N畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅家的圖畫。第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌家這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?(3)請(qǐng)幼兒用

44、詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來講。教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的家的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。教學(xué)反思：這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段家的詩(shī)歌。最后全體幼兒接龍，將各自的詩(shī)句連接起來，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的家的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。教學(xué)流程圖為

45、;激發(fā)興趣-自由探索-動(dòng)手操作-創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思：在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。附：詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家!11、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌：家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)

46、容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。2、嘗試仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干?；顒?dòng)過程：一、分組活動(dòng)，利用卡片創(chuàng)編詩(shī)歌。1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因?yàn)樾】ㄆ鼈兂鋈ネ?，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請(qǐng)小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里?好不好?(幼兒操作給卡片配對(duì)找家-規(guī)則：請(qǐng)小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么?再?gòu)陌咨P子里去給它找家，找到的小朋友把手舉

47、起來。)2、幼兒配對(duì)好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒!下面我們要用什么是什么的家說一句話。(示范：比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對(duì)好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。(2分鐘左右)3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現(xiàn)在我要請(qǐng)這幾個(gè)小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個(gè)幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么?按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、現(xiàn)在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩(shī)歌叫-家。(播放音樂，老師有感情地朗誦詩(shī)歌)2、出

48、示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，跟念2-3遍。師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?為什么小魚住在河水里呢?。(幼兒答)師：小朋友們說得都很對(duì)，動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!3、小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?跟著老師用最好聽的聲音、最美的動(dòng)作把詩(shī)歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀?師：說的很好!小朋友們我們一起來說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰(shuí)的家?師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。師：綠

49、綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀?師：對(duì)了，綠綠的草地是小牛的家。師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰(shuí)的家呢?(做鴨子的動(dòng)作)師：清清的河水是小鴨的家。師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?(蜜蜂、老師)師：小朋友們，真厲害呀，都會(huì)自己編詩(shī)歌，學(xué)了這首好聽的詩(shī)歌后，我們知道了，每一種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，小朋友們想一想，這個(gè)家是什么呢?師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護(hù)好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護(hù)它!(幼兒跟念2遍)2、現(xiàn)在就用我

50、們最好聽!最響亮的聲音最后來一次，表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛!四、游戲：找家下面請(qǐng)小朋友來玩找家的游戲。(幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規(guī)則并示范)玩法：每組分別請(qǐng)三個(gè)小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個(gè)小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個(gè)游戲再找，以此類推。小結(jié)：根據(jù)游戲結(jié)果，對(duì)找錯(cuò)家或沒找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。分析為什么找錯(cuò)家或沒找到家。五、活動(dòng)延伸師：小朋友們，我們今天學(xué)會(huì)編是詩(shī)歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩(shī)歌哦!活動(dòng)反思家這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，

51、巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。12、中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)給小青蛙一個(gè)家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人，有愛才有家。3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的

52、形式充分感受故事的童趣。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：Ppt、頭飾活動(dòng)過程：一、出示圖片，引起幼兒興趣。1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。二、看PPT，理解故事。1.“呱呱.呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時(shí)候回家呀?”“呱呱.我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的哦?！鼻嗤軏寢層H了親寶寶們，就跳著出門了。兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙

53、媽媽卻再也沒有回來。2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個(gè)不停?！鞍l(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們?！斑蛇?呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過?！鞍?這真實(shí)太不幸了。”他們心想。(1)孩子們，誰(shuí)聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了)3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀?！薄翱隙ú恍?。”鼴鼠 先生說，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊?！薄岸铱傇诎峒?，”刺猬先生說，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適

54、合青蛙寶寶嗎?為什么?4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢.“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡(jiǎn)單的事情.”(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情，你覺得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡(jiǎn)單不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人?！?1)青蛙媽媽怎么說的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)單，只需要.三、照顧青蛙的游戲。1.大家對(duì)鼠媽媽說：“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了，不過別擔(dān)心，我們會(huì)幫您的?！蹦銈儠?huì)怎么幫助他呢?(1)

55、請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來照顧他。(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛，愛才是一個(gè)完整的家，有愛家才是家。1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何幫助你們的呢?2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會(huì)怎么幫助他們呢?3.所以孩子們，當(dāng)我

56、們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗?，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.舒舒服服的睡在這里”5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!活動(dòng)反思：以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔?/p>

57、和深層信息的感知和理解，通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。2.嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2.制作好

58、的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3.小圖片每人一張?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。1.今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2.師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)3.師：那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩(shī)。二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩(shī)歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?3.集體完整朗誦詩(shī)歌

59、一遍。4.分角色朗誦詩(shī)歌。5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀?幼：燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)2.依次類推仿編詩(shī)歌3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌。四、游戲：送它們回家。請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。課后反思：家這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受。活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非

60、常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局?；顒?dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲送圖片回家時(shí)