大班數(shù)學(xué)教案左和右反思

1、Word - 47 -大班數(shù)學(xué)教案左和右反思1、大班數(shù)學(xué)教案左和右反思活動設(shè)計(jì)背景大班年齡段的幼兒對區(qū)別左右的認(rèn)知能力還是很含糊，經(jīng)常不清左與右。利用實(shí)踐活動，實(shí)際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認(rèn)知?；顒幽繕?biāo)1.能以其他事物為參照物區(qū)別左右，體悟左右的相對性。2.訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)別左右。2.理解何為相對。3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)別左右?；顒宇A(yù)備每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾?；顒舆^程一、以

2、自己為參照物，區(qū)別左右。1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2. 請四名幼兒分離飾演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))請這四個(gè)幼兒按時(shí)節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)別左右。1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面向面站好后，舉起戴腕花的右手，互相看一看對面伙伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面伙伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請幼兒用自己的右手拉拉對面伙伴的右手，拉拉對面伙伴的左手，拍拍對面伙伴

3、的右肩等。協(xié)助幼兒體悟當(dāng)兩個(gè)人面向面的時(shí)候，對面伙伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面向面站立，要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。教學(xué)反思利用上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。2、大班數(shù)學(xué)活動教案：左左右右教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景大班年齡段的幼兒對區(qū)別左右的認(rèn)知能力還是很含糊，經(jīng)常不清左與右。利用實(shí)踐活動，實(shí)際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認(rèn)知?；顒幽繕?biāo)1.能以其他事物為參照物區(qū)別左右，體悟左右的相對性。2.

4、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)別左右。2.理解何為相對。3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)別左右?；顒宇A(yù)備每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾?；顒舆^程一、以自己為參照物，區(qū)別左右。1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2. 請四名幼兒分離飾演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請這四個(gè)幼兒按時(shí)節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊

5、?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)別左右。1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面向面站好后，舉起戴腕花的右手，互相看一看對面伙伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面伙伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請幼兒用自己的右手拉拉對面伙伴的右手，拉拉對面伙伴的左手，拍拍對面伙伴的右肩等。協(xié)助幼兒體悟當(dāng)兩個(gè)人面向面的時(shí)候，對面伙伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面向面站立，要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。教學(xué)反思利用上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為

6、參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。3、大班數(shù)學(xué)左左右右教案反思活動設(shè)計(jì)背景大班年齡段的幼兒對區(qū)別左右的認(rèn)知能力還是很含糊，經(jīng)常不清左與右。利用實(shí)踐活動，實(shí)際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認(rèn)知?；顒幽繕?biāo)1.能以其他事物為參照物區(qū)別左右，體悟左右的相對性。2.訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)別左右。2.理解何為相對。3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)別左右?；顒宇A(yù)備每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾?；顒舆^程一、以自己為

7、參照物，區(qū)別左右。1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2. 請四名幼兒分離飾演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請這四個(gè)幼兒按時(shí)節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)別左右。1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面向面站好后，舉起戴腕花的右手，互相看一看對面伙伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面伙伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請幼兒用自己的右手拉拉對面伙伴的右手，拉拉對面伙伴的左手，拍拍對面伙伴的右肩等。協(xié)助幼兒體悟當(dāng)兩個(gè)人面向

8、面的時(shí)候，對面伙伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面向面站立，要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。教學(xué)反思利用上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。4、大班數(shù)學(xué)活動左和右教案反思活動目標(biāo)：1、以自身為中心區(qū)別自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：動物圖片活動過程：

9、一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日教師給小伴侶帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是(右手)老師：對呀，平常我們普通都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?老師小結(jié)：右手普通做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手普通做些什么事情?小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，惟獨(dú)左手和右手的互相協(xié)作才干把事情做的更好更快。2、找一找老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴侶。3、嬉戲老師：剛才小伴侶找的又快又好，

10、現(xiàn)在教師要請我們身上的這些好伴侶做個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲就叫“我說你說你做”我們來嘗試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一舉行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增強(qiáng)難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固認(rèn)識左右 剛才小伴侶玩的愉快嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)二、探究溝通，認(rèn)識左右的相對性和肯定性。老師：有5只小動物看到我們玩的那么愉快，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(展示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)

11、是誰?3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今日，我們學(xué)了一個(gè)新本事，熟悉了左右，其實(shí)，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會教師帶小伴侶去漫步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。1、整隊(duì)。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個(gè)方向，熟悉左邊和右邊。4、走樓梯，提示幼兒注重平安，靠右走?；顒臃此迹豪蒙线@節(jié)課，加

12、深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。5、大班數(shù)學(xué)左和右教案反思活動設(shè)計(jì)背景近期本班幼兒對方向的變化特殊感愛好，喜愛說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1、 讓幼兒熟悉以自身為中心的左右的位置與挨次。2、 幼兒能按要求推斷物體的左右。3、 讓幼兒在活動中獲得樂觀的情感體悟。4、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒熟悉以自身為中心的位置及挨次?；顒宇A(yù)備布娃娃一個(gè)，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè)，動物卡片幼兒人手一份?；顒舆^程過程1：活動導(dǎo)入?yún)^(qū)別左

13、手、右手老師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的嬉戲，教師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應(yīng)的手。過程2：以自身為中心區(qū)別左右引領(lǐng)幼兒區(qū)別左右空間方位老師展示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)別誰在你的左邊，誰在你的右邊。延長：請小伴侶動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思量回答(左腳、左肩、左耳等)過程3：嬉戲 區(qū)別左右空間位置“找一找”。(熬煉幼兒的應(yīng)變能力等)“看一看”。讓幼兒用觀看的形式去區(qū)別左與右。過程4：教材練習(xí)活動根據(jù)要求給圖中小伴侶手中拿的花和葉子分離涂上相應(yīng)的色彩。用線把不同色彩的蝴蝶按要求分離連到左右兩邊的盒子里。拓展活動：讓幼兒說說自己在平常的生活中，左右普通干什么事情，右

14、手普通干什么事情。教學(xué)反思1、 本次活動的氣氛熱情，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。2、 師生的互動性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。3、 有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)別左右的概念還存在著有一點(diǎn)含糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動。4、 活動中幼兒獲得了樂觀的情感體悟。6、大班數(shù)學(xué)藏匿課左和右教案反思一、設(shè)計(jì)意圖孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時(shí)候，經(jīng)常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引領(lǐng)孩子能夠清晰區(qū)別左右，特設(shè)計(jì)此活動，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力!二、活

15、動目標(biāo)：1、以自身為中心區(qū)別自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力。三、活動預(yù)備：動物圖片四、活動重難點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)別自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。2、活動難點(diǎn)：按照參照物的不同來區(qū)別左邊和右邊的方向。五、活動過程：(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日教師給小伴侶帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們

16、知道舉手的這只手是-(右手)老師：對呀，平常我們普通都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)老師小結(jié)：右手普通做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手普通做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，惟獨(dú)左手和右手的互相協(xié)作才干把事情做的更好更快。2、找一找老師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好伴侶。3、嬉戲老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在教師要請我們身上的這些好伴侶做個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲就叫我說你做我們來嘗試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒

17、：我的右手舉起來。(逐一舉行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增強(qiáng)難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固認(rèn)識左右剛才小伴侶玩的愉快嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)(二)探究溝通，認(rèn)識左右的相對性和肯定性。老師：有幾只小動物看到我們玩的那么愉快，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(展示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?(公雞)3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?(小鴨子)4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?

18、在誰的右邊?練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今日，我們學(xué)了一個(gè)新本事，熟悉了左右，其實(shí)，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會教師帶小伴侶去漫步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。1、整隊(duì)。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個(gè)方向，熟悉左邊和右邊。4、走樓梯，提示幼兒注重平安，靠右走。六、活動反思本次活動的引題還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，幼兒的舉手樂

19、觀性很高。 從目標(biāo)的掌握上，我對其次個(gè)目標(biāo)的掌握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應(yīng)的學(xué)問。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。老師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?；顒臃此迹豪蒙线@節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。7、大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)左和右教案反思幼兒園大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)：左和右活動目標(biāo)：1、以自身為中心區(qū)別自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推

20、斷力。4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。5、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒宇A(yù)備：動物圖片活動過程：一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日教師給小伴侶帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手)老師：對呀，平常我們普通都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?老師小結(jié)：右手普通做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手普通做些什么事情?小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，惟獨(dú)左手和右手的互相協(xié)作才干把事情做的更好更快。2、找一

21、找老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴侶。3、嬉戲老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在教師要請我們身上的這些好伴侶做個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲就叫我說你說你做我們來嘗試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。老師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一舉行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增強(qiáng)難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固認(rèn)識左右剛才小伴侶玩的愉快嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)二、探究溝通，認(rèn)識左右的相對性和肯定性。老師：有5只小動物看到我們玩的那么愉快，也來湊喧鬧了?？?，

22、誰來了。(展示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今日，我們學(xué)了一個(gè)新本事，熟悉了左右，其實(shí)，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會教師帶小伴侶去漫步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。1、整隊(duì)。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向

23、右走三步。3、換個(gè)方向，熟悉左邊和右邊。4、走樓梯，提示幼兒注重平安，靠右走?；顒臃此急敬位顒拥囊}還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))幼兒的舉手樂觀性很高。 從目標(biāo)的掌握上，我對其次個(gè)目標(biāo)的掌握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應(yīng)的學(xué)問。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。老師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。8、大班數(shù)學(xué)活動猜猜左和右教案反思設(shè)計(jì)意圖：分辨自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來分辨左右關(guān)系是以客體

24、為中心分辨左右關(guān)系的前提。指南中所說：幼兒園應(yīng)以嬉戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在嬉戲中得以不同的進(jìn)展和提升。于是我在活動中利用幼兒的已有閱歷和左右手這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小嬉戲，希翼能在嬉戲中提升孩子的細(xì)致觀看和分辨能力，并能夠分辨自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)?；顒幽繕?biāo)：1.能分辨自己的左和右。2.在嬉戲中進(jìn)展幼兒的細(xì)致觀看和分辨能力。3.體悟與伙伴一起玩的樂趣。4.讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動?；顒宇A(yù)備：人手一個(gè)手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程：一、導(dǎo)入活動：分發(fā)禮物，激活幼兒愛好師：今日教師給你們帶來了一個(gè)奧秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。師：請把戴

25、禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小伴侶一樣嗎?(老師觀看，訂正)二、基本過程1.熟悉左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本事呢?沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本事呢?(幼兒自由回答，老師小結(jié))2.熟悉以身體為主體的左右?guī)煟河沂诌@邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?小嬉戲：我來說，你來做。3.小小兵學(xué)本事(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗過山洞(幼兒操作，老師指導(dǎo))過小橋經(jīng)過小路試試用正確的手勢打開密碼鎖勝利找到小紅旗三、結(jié)束部分師：小兵們，你們今日精彩的完成了任務(wù)，現(xiàn)在教師把禮物送給大家，

26、戴上禮物到教室里面和其他的小伴侶共享吧!活動反思：一班級數(shù)學(xué)課 左和右“的教學(xué)中，我從同學(xué)喜愛的猜謎語入手，激活了同學(xué)的愛好。然后再從孩子們認(rèn)識的左手、右手來引出左右，讓同學(xué)體悟到我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，感觸到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。再利用摸一摸左耳、右耳等嬉戲，加深同學(xué)對左、右的理解，使同學(xué)明了識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來辨別，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。利用這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探究。9、大班數(shù)學(xué)向左看向右看教案反思設(shè)計(jì)意圖：在一次戶外體育嬉戲中，孩子們排成了四列橫隊(duì)。講解完嬉戲規(guī)章后，我請每隊(duì)的其次個(gè)幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒

27、想到，第三隊(duì)的曼曼和宏宏幾乎同時(shí)跑了出來。孩子們見了，紛紛提示宏宏：“教師說是其次個(gè)小伴侶。不是你!”宏宏卻一臉無辜，他指了指隊(duì)伍右側(cè)，說：“你們看，我是其次個(gè)嘛!”本來，其他人都是按慣例從左往右數(shù)的，而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識到這是一個(gè)教導(dǎo)契機(jī)，它來源于幼兒的生活，假如引領(lǐng)得好，可以有效協(xié)助幼兒感知序數(shù)。于是，我設(shè)計(jì)并組織了這個(gè)“向左看向右看”的活動，引領(lǐng)幼兒利用反復(fù)觀看、探究，發(fā)覺起始點(diǎn)不同，同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來表示，在發(fā)覺問題、解決問題的過程中不斷激活幼兒的探究愛好，協(xié)助幼兒堆積有關(guān)序數(shù)的閱歷，提升思維能力。目標(biāo)：1.按照方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，

28、用正確的序數(shù)表示其位置。2.建立初步的雙向排序的概衾。3.體悟嬉戲的樂趣。4.在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。5.對科學(xué)探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的情緒。預(yù)備：1.幼兒已對左、右方位比較認(rèn)識。2.11O的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆。過程：一、復(fù)習(xí)11O的順逆唱數(shù)1.展示110的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。2.演示PPT畫面，引領(lǐng)幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。二、初步根據(jù)左、右方向推斷物體的位置1.演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。2.介紹方向標(biāo)記“”“”。師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。3.試試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋覓對應(yīng)的蘋果。

29、師：請你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。三、按照PPT畫面試試雙向排序與定位1.按照方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。2.按照序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動物，如“5”“2”。3.按照表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標(biāo)記。四、利用操作體悟同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示操作一：引領(lǐng)幼兒按照方向標(biāo)記在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字或按照序數(shù)畫上方向標(biāo)記(如圖四)，注重觀看每個(gè)幼兒推斷方向、確定序數(shù)的辦法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。操作二：引領(lǐng)幼兒按照序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)登記寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)?；顒臃此迹豪蒙线@節(jié)課

30、，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。10、大班數(shù)學(xué)活動向左看向右看教案反思活動目標(biāo)：1按照方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2建立初步的雙向排序的概念。3體悟嬉戲的樂趣。4培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：1幼兒已對左、右方位比較認(rèn)識。2110的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)110的順逆唱數(shù)1展示110的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。2演示PPT畫面，引領(lǐng)幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。二、初步根據(jù)左、右方向推斷物體的位置1演示

31、PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。2介紹方向標(biāo)記“”“”。師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。3試試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋覓對應(yīng)的蘋果。師：請你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。三、按照PPT畫面試試雙向排序與定位1按照方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。2按照序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動物，如“5”“2”。3按照表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標(biāo)記。四、利用操作體悟同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示操作一：引領(lǐng)幼兒按照方向標(biāo)記在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，或按照序數(shù)畫上方向標(biāo)記，注重觀看每個(gè)幼兒推斷方向、確定序數(shù)的辦法和步驟，了解幼兒解決問題的策略

32、。操作二：引領(lǐng)幼兒按照序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)登記寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。五、延長活動1把幼兒完成的操作卡出示在益智區(qū)，供幼兒相互評價(jià)、驗(yàn)證。2拓展幼兒關(guān)于排序的辦法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等?；顒臃此迹豪蒙线@節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。11、大班數(shù)學(xué)藏匿課向左看向右看教案反思目標(biāo)：1.按照方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2.建立初步的雙向排序的概念。3.體悟嬉戲的樂趣。4喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維

33、的逆反性。.5.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。預(yù)備：1.幼兒已對左、右方位比較認(rèn)識。2.110的數(shù)字卡，PPT，方向標(biāo)記，操作單，筆過程：一、復(fù)習(xí)110的順逆唱數(shù)1.展示110的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。2.演示PPT畫面，引領(lǐng)幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字(如圖一)?！净顒臃此肌恳话嗉壭“閭H剛從幼兒園升到學(xué)校一班級，對任何事物都彌漫著奇怪心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開頭接受正規(guī)的體育課，無數(shù)同學(xué)是不能適應(yīng)的，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有的女生就受不了，喊熱，還有學(xué)生不想上課假裝生病，體質(zhì)十分差，還有小伴侶的習(xí)慣沒有養(yǎng)成好，下課的時(shí)候就想著去玩，去瘋逗

34、打鬧，上課的時(shí)候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個(gè)教學(xué)反思。首先這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，小孩子那副盼望學(xué)習(xí)的眼神和對教師教的新學(xué)問的奇怪，我心里感到很興奮，無數(shù)學(xué)生能仔細(xì)聽講并能夠跟著教師仿照，之后再自己練習(xí)，馬上就學(xué)到了教師教的動作，大膽的舉手要在教師面前出示。我看到同學(xué)能夠馬上學(xué)到新東西，我的勞動成績得到了匯報(bào)，心里很興奮和激動。也有無數(shù)學(xué)生剛開頭分不清左右，教師下口令之后學(xué)生不知道怎么轉(zhuǎn)，之后教師提示說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小伴侶，把你們的右手舉起來，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手，很好，聽過教師的講解，和自己的仿照大部分學(xué)生能夠聽到教

35、師的口令，馬上反應(yīng)做出正確的動作。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。12、大班數(shù)學(xué)猜左右手教案反思活動目標(biāo)：1、試試正確區(qū)別左手和右手,在嬉戲中提升幼兒細(xì)致觀看和分辨能力。2、體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂。3、樂意參加活動，體悟勝利后的樂趣。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力?；顒宇A(yù)備：ppt手勢圖片、紙板箱7只活動過程:一、嬉戲1-說說左和右1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?指導(dǎo)要點(diǎn):鼓舞幼兒把話表述完整2、熱身嬉戲我說你做指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對左右的辨別閱歷提高:要聽清晰指令,分清左右,做對動作二、嬉戲2-看圖猜左右手(一)手掌圖示1、關(guān)鍵提問:嬉戲規(guī)章一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要認(rèn)真

36、看了,這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的,假如你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,假如你覺得是右手,就站到右邊的紅線上嬉戲規(guī)章二:當(dāng)我說開頭,才干走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必需站好了,還在中間走來走去的就算輸了。老師用關(guān)鍵詞再協(xié)助幼兒重新確認(rèn)嬉戲規(guī)章2、指導(dǎo)要點(diǎn):(1)讓幼兒感觸是手心向外還是手背(2)鼓舞沒有勝利的幼兒不泄氣,再接再勵3、提高閱歷:要看清晰手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣(二)手指圖示按照幼兒的意愿挑選圖片舉行嬉戲1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?2、指導(dǎo)要點(diǎn):(1)引領(lǐng)幼兒觀看大拇指、小拇指的方向(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性3、閱歷提高:除了要看清晰是手

37、心還是手背,還要看清晰大拇指的方向二4、了解幼兒嬉戲的狀況:看看今日你獲得了幾個(gè)圈?三、嬉戲3隔箱猜左右手1、關(guān)鍵提問:這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?介紹嬉戲的玩法2、指導(dǎo)要點(diǎn):老師巡回觀看幼兒兩兩嬉戲的狀況,關(guān)注在上一輪嬉戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒?；顒釉u價(jià):這是一堂遇教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬裕自由的氛圍中區(qū)別左右。本活動利用三個(gè)小嬉戲的形式,讓幼兒主動探究,正確區(qū)別左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳教師在活動中不但特殊注意個(gè)體差異,而且還注意了幼兒語言表述能力的提升?；顒又凶層變捍竽憯⑹鲎约旱挠^點(diǎn),既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表述能力、規(guī)律思維得到了培養(yǎng)。囫圇活動(設(shè)計(jì)的三個(gè)

38、嬉戲)遵從由易到難,循序漸進(jìn)的原則,提升了孩子的細(xì)致觀看和分辨能力,幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒的愛好最優(yōu)化的結(jié)合。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。13、大班數(shù)學(xué)猜猜你的左右手教案反思活動目標(biāo):1、試試正確區(qū)別左手和右手,在嬉戲中提升幼兒細(xì)致觀看和分辨能力2、體悟

39、與伙伴共同嬉戲的歡樂3、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。4、引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。活動預(yù)備:ppt手勢圖片、紙板箱7只活動過程:一、嬉戲1-說說左和右1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?指導(dǎo)要點(diǎn):鼓舞幼兒把話表述完整2、熱身嬉戲我說你做指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對左右的辨別閱歷提高:要聽清晰指令,分清左右,做對動作二、嬉戲2-看圖猜左右手(一)手掌圖示1、關(guān)鍵提問:嬉戲規(guī)章一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要認(rèn)真看了,這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的,假如你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,假如你覺得是右手,就站到右邊的紅線上嬉戲規(guī)章二:當(dāng)我說開頭,才干走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必需站好了

40、,還在中間走來走去的就算輸了。 老師用關(guān)鍵詞再協(xié)助幼兒重新確認(rèn)嬉戲規(guī)章2、指導(dǎo)要點(diǎn):(1)讓幼兒感觸是手心向外還是手背(2)鼓舞沒有勝利的幼兒不泄氣,再接再勵3、提高閱歷:要看清晰手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣(二)手指圖示按照幼兒的意愿挑選圖片舉行嬉戲1、 關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?2、 指導(dǎo)要點(diǎn):(1)引領(lǐng)幼兒觀看大拇指、小拇指的方向(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性3、閱歷提高:除了要看清晰是手心還是手背,還要看清晰大拇指的方向二4、了解幼兒嬉戲的狀況:看看今日你獲得了幾個(gè)圈?三、嬉戲3隔箱猜左右手1、關(guān)鍵提問:這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?介紹嬉戲的玩法3、 指導(dǎo)要

41、點(diǎn):老師巡回觀看幼兒兩兩嬉戲的狀況,關(guān)注在上一輪嬉戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒?；顒釉u價(jià):這是一堂遇教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬裕自由的氛圍中區(qū)別左右。本活動利用三個(gè)小嬉戲的形式,讓幼兒主動探究,正確區(qū)別左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳教師在 活動中不但特殊注意個(gè)體差異,而且還注意了幼兒語言表述能力的提升?；顒又凶層變捍竽憯⑹鲎约旱挠^點(diǎn),既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表述能力、規(guī)律 思維得到了培養(yǎng)。囫圇活動(設(shè)計(jì)的三個(gè)嬉戲)遵從由易到難,循序漸進(jìn)的原則,提升了孩子的細(xì)致觀看和分辨能力,幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒的愛好 最優(yōu)化的結(jié)合。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，

42、簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。14、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)：我們班按照幼兒的愛好正在搞“奇異的鐘表”主題活動，幼兒收集到了無數(shù)鐘表，我們開了一個(gè)鐘表店。在區(qū)域活動的時(shí)候，我發(fā)覺幼兒特殊喜愛去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時(shí)光，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點(diǎn)

43、了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點(diǎn)了，你的表幾點(diǎn)了?”“ 我的9點(diǎn)了?！薄安粚?，你的不是9點(diǎn)?！彼麄円贿厾幷撝?，一邊拿著表向我走來，“教師，您說他的是9點(diǎn)嗎?”于是，我按照幼兒的愛好與需要設(shè)計(jì)了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，利用對鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄辦法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)光與愛護(hù)時(shí)光的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備：1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)光記錄卡各一張。2、學(xué)具

44、：幼兒觀看記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只?；顒舆^程：一、調(diào)動已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問。1、前段時(shí)光我們小伴侶和教師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看教師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎?2、依次展示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。4、上次我們已經(jīng)熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點(diǎn)長的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(112)對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。

45、二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)光，正在干什么?1、小伴侶們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動的時(shí)光記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)光在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說。3、誰情愿上來說給大家聽。(請34個(gè)小伴侶上來說)。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢?5、教師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)

46、有什么關(guān)系呢?下面請我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么隱秘?注重，撥指針的時(shí)候一定要根據(jù)順時(shí)針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，教師來向你們介紹。三、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄辦法。1、好，先請你們聽一個(gè)好聽的故事。2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊展示相關(guān)時(shí)光的鐘面。3、敘述后提問：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?4)、他為什么會遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?課后反思：優(yōu)點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情景，激活愛好。在

47、課的開頭部分通過謎語和顏色艷麗的多媒體課件激活了幼兒的愛好。2.小組合作，探索新知。在活動中，我實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，利用觀看、比較、操作、溝通等多種形式，調(diào)動幼兒多種感官舉行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，讓幼兒體悟勝利的歡樂。3.嬉戲化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知邏輯。在活動中，我運(yùn)用了多種嬉戲形式，如：敲一敲、師幼比賽、拿票坐車去玩等，在嬉戲中幼兒進(jìn)一步熟悉了鐘表，讓幼兒在嬉戲中獲得了進(jìn)展。4.教具、學(xué)具預(yù)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒制造了豐盛的操作材料。不足：1. 幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培養(yǎng)。2. 老師的語言要注重兒童化。15、大班數(shù)學(xué)活動教案：球體和圓柱體教案

48、(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景讓幼兒利用直接觀看、直接操作、詳細(xì)表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學(xué)問，從而使幼兒對本次的學(xué)問點(diǎn)達(dá)到長時(shí)記憶的目的?；顒幽繕?biāo)1.激活幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好。2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。3.知道球體和圓柱體的基本特征。4.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用本次活動到達(dá)長時(shí)記憶的目的。難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征?；顒宇A(yù)備1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等3.報(bào)紙。4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)活動過程1. 觀看球體和圓柱體老師展示球

49、體和圓柱體看一看，教師給小伴侶帶什么來?這些是什么呢?幼兒：這是足球，幼兒：這是積木，幼兒：這是皮球(乒乓球)，幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。老師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，老師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?老師請小伴侶們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動為什么呀?幼兒：是啊，倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時(shí)候是平平的。老師：你們看的時(shí)候很認(rèn)真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東

50、西跟它一樣?幼兒：老師我的小登立起來的時(shí)候可以做，我搬不動的時(shí)候就把放到滾著走，老師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?幼兒：足球處處都是圓圓的，幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。老師：這個(gè)足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣?xùn)|西叫球體。老師：這個(gè)小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。老師：請小伴侶們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么?幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，老師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。2. 制作球體和圓柱體。老師:“請小伴侶用報(bào)紙

51、做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”請幼兒打開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)，做一做書上的教學(xué)反思一、在備課時(shí)，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容。二、利用這節(jié)活動課的出示后，我舉行了以下的反思：1.對幼兒進(jìn)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個(gè)幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的十分好，利用這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問的方面得到了全面、自主的進(jìn)展。2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調(diào)節(jié)活動內(nèi)容。三、

52、囫圇活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。不足之處在于活動的時(shí)光沒把握好，有點(diǎn)短了;第二這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)嬉戲。利用教學(xué)反思，正確熟悉自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提升自己的。16、大班數(shù)學(xué)活動教案：4的分解和組成教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和邏輯，新綱要提出“數(shù)學(xué)教導(dǎo)必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩;老師要引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決

53、生活和嬉戲中某些容易的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有一定了解后，我制定出本次活動?；顒幽繕?biāo)1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。2.初步學(xué)習(xí)有挨次的分合一個(gè)數(shù)，引領(lǐng)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分離是遞增、遞減的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并進(jìn)展幼兒表述能力。4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成?；顒与y點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系?；顒宇A(yù)備每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊，畫有分合號的紙條每人一

54、張?；顒舆^程一、開頭部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”老師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！睂?dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分離是：(1和2、2和1)。小伴侶真聰慧,下面我們可以用3的分解來玩一個(gè)嬉戲,我說一個(gè)數(shù)字、請你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。二、敘述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的愛好。小兔家里有兩個(gè)魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里不過不知道怎么分了，想請小伴侶們幫忙分一分。你們情愿嗎?有幾種分法?三、解決問題，了解4的分解組合。1、老師：“

55、小兔有四條金魚，想請小伴侶把它們分到兩個(gè)魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們登記來，不然過會兒我就忘了?！?、老師：“老師給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一份，請小伴侶們都來分一分，分完以后做記錄。”老師展示操作材料，引領(lǐng)幼兒操作并記錄。3、幼兒操作完后，請幾個(gè)幼兒分離敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，老師故意識的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。四、發(fā)覺問題，學(xué)習(xí)有挨次的分合一個(gè)數(shù)。1、引領(lǐng)幼兒觀看研究：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么?2、老師小結(jié)：按挨次分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總

56、數(shù)不變，都是4。3、幼兒操作練習(xí)：按挨次分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字舉行記錄。老師舉行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。五、嬉戲“我的同伴在哪里”聽音樂做嬉戲。請幼兒自由挑選數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ迷谑掷?隨音樂自由表演,音樂停止,按照卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新舉行嬉戲。教學(xué)反思這樣的設(shè)計(jì)是遵從“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激活幼兒參加活動的愛好。1、學(xué)習(xí)4的分解。利用拋出問題，協(xié)助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激活了幼兒的探究愛好。正如綱要中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用容

57、易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍?、主動性、提升自我控制能力和特點(diǎn)，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。因?yàn)榇蟀嘤變阂延幸欢ǖ淖晕壹s束能力、規(guī)章意識、堅(jiān)持性的增加，所以我提出操作活動要求時(shí)，讓幼兒聽從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。2、引領(lǐng)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中浮現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠舉行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列

58、的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。17、大班數(shù)學(xué)活動教案：2的分解和組成教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了激活幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒樂觀操作探究“2個(gè)東西分成兩部分”的辦法和記錄辦法，并能用數(shù)的組成式記錄?；顒幽繕?biāo)1、 激活幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。2、 使幼兒樂觀操作探究“2個(gè)東西分成兩部分”的辦法和記錄辦法，并能用數(shù)的組成式記錄。3、 知道2的分解、組成，熟悉分解和符號。4、 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：激活幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)愛好，

59、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。難點(diǎn)：使幼兒樂觀操作探究“2個(gè)東西分成兩部分”的辦法和記錄辦法，并能用數(shù)的組成式記錄?；顒宇A(yù)備1、 演示教具：兩朵花2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。3、 幼兒人手一套記錄取的卡片活動過程1、 開頭部分(1) 老師(展示兩朵花)：“今日早上教師收到了兩朵美麗花，假如把它們分給兩位教師，你們情愿怎么分?”(2) 幼兒自主操作。2、 基本部分(1) 老師和幼兒演示分的過程請兩名幼兒飾演教師，演示分的過程。(2) 寫出分解式老師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫“2”。老師：“把兩朵花分給兩位教師，要用分解符號表示?！崩蠋煯嫵龇纸夥?，并告訴幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符

60、號的樣子，然后寫在2下面。老師：“分給第一位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”“分給其次位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”分離在分解符號下面寫兩個(gè)“1”。(由上往下寫)如圖：2 2 1 1 1 1(3)演示合的過程：老師：“兩位教師把花貼到黑板上，會怎么樣?”老師：“兩位教師在黑板上貼了幾朵花?”“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花?”(4)記錄和的過程：老師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示?！毖菔窘M成式的記錄辦法(由下往上寫)。3、 幼兒操作：(1) 小伴侶們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。(2) 幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。4、請個(gè)別小伴侶上黑板分。教學(xué)反思本次活動