家庭教育優(yōu)秀案例

1、(完整家庭教育優(yōu)秀案例注重細(xì)節(jié) 調(diào)動(dòng)情感家庭教育成功關(guān)鍵五3）班 洪滔家長(zhǎng) 洪秀東教育孩子的問，實(shí)際上是一個(gè)將孩社會(huì)化的問題。魯迅曾批評(píng)一些人只做孩子之父，不會(huì)做 之父。按照魯?shù)囊馑?一孩子呱呱墜地，這還不是正義上的人，而是一個(gè)人胚只這個(gè)孩子進(jìn)入 人類社會(huì),獲得了一定程的社會(huì)化（接受了人類的言情感、生活常識(shí)、基本文等為正意義 上的人。孩子社會(huì)化化得優(yōu)還是劣 ,這和孩子的監(jiān)護(hù)者和教育者密切相 .孩子從小生活在父身 ,父 是孩子的起始長(zhǎng)期性的監(jiān)護(hù)者和教者造孩子社會(huì)化優(yōu)劣的重因素的父母極不善于教育子， 對(duì)孩子的社會(huì)所起的積極作用很少所以魯迅批評(píng)他們只會(huì)孩子之父，不做人之父。人的社會(huì)化是層次的。學(xué)會(huì)在

2、社會(huì)生活與交往所需的基本言、情感、禮、生活常識(shí)、文化知 等這種會(huì)化層次可稱為“基層次 ；在基層次基礎(chǔ)上,還練了但任縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、營(yíng)中小企業(yè)、協(xié)調(diào)小范 圍人事關(guān)系的好素質(zhì)這種社會(huì)化層次可為“中層次基次和中層次基礎(chǔ),還造就了擔(dān)省部、 軍團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)大型企業(yè)、戰(zhàn)略性協(xié)大范圍人事關(guān)系的基本質(zhì)，這種社會(huì)層次可稱為“高層次在 高層次的基礎(chǔ)，更生升華了能引領(lǐng)會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化前進(jìn)的領(lǐng)袖性慧、人格、氣質(zhì)等，種社 會(huì)化層次可稱“頂層次孩子從小生活父母身邊，幫助孩子實(shí)基次社會(huì)化的重要人物父母。在 幫助孩子實(shí)現(xiàn)層社會(huì)化這件事上 ,不一定文化程度的父母比文化程度的父母做的好。因?yàn)閷哟紊鐣?huì) 化的內(nèi)容是一社會(huì)成員都能具備的

3、,而從父母具備引起孩子具備，需要不是父母具有高的文化程度， 而是父母具有孩子的良好的感染力引導(dǎo)力和細(xì)致的行.在這里，成的關(guān)鍵是注重細(xì)節(jié)、調(diào)動(dòng)即 善于從細(xì)節(jié)上養(yǎng)孩子的思想認(rèn)識(shí)和為習(xí)慣，從調(diào)動(dòng)孩子的極情感上加速子的社會(huì)化。請(qǐng)看兩位農(nóng)家親與自己的孩子的相狀態(tài)：母親甲帶著四的兒子小敏洗菜、做、用餐。整個(gè)過程從坐庭院里剝豆莢始。母親說 :“小敏， 你拿條小凳來媽媽坐媽媽的腳蹲痛.我去拿你敏小敏真乖 媽我也剝豆莢 !的小敏剝了一個(gè)這么大豆呀！這么大，里面有幾顆子？ “媽, 有五顆.敏能干能五顆豆子了.這個(gè)豆莢這么小呢么,里面有幾顆豆子呀 “媽媽，二顆“噢，大豆莢著五顆，小豆莢里包二顆，五顆多還是二顆?”-

4、菜燒好擺 到桌子上，小爬到凳子要去舀菜吃母親說敏，今天你舅舅要到們家來吃飯的，舅舅是客人，應(yīng) 該等客人來了起吃 ,這是貌 “禮貌的孩子是聰明的孩，是嗎媽媽？ “是小敏真聰明，小敏是 世界最聰明的子母親乙?guī)е牡呐畠盒』巯匆隆⒆?、用?.整個(gè)程從站在洗衣池邊洗衣開始。小慧拿一只襪 子學(xué)著媽媽擦皂洗起來，母親歷聲別動(dòng)！你去玩慧放下襪子了一會(huì)走開了 ,用一根棒子去撥 大盆子里的小別動(dòng)！揍死你！親又嚴(yán)厲的說?；鄯畔掳糇幼叩较匆滤龅乃乜谌ニ?,一會(huì) 兒就把褲子玩了一犯這樣一下犯那樣！看，子弄濕!”母親走過來“啪”的一巴掌脖上 一把抓把小慧起來放到空地上。不不響的小慧這時(shí)“”的一聲在地上哭起大而單調(diào)的

5、哭在 這個(gè)庭院里孤零的響了半晌。母親感到自在，其中或罵一哭”不怎么理會(huì)他。飯還燒好， 兩碗菜上桌，慧便爬上凳子一人吃菜來了。吃得桌子上沾許多菜湯菜碎 ,待父帶著人家吃飯，桌 子上已“半邊散。在這里，母親能在細(xì)節(jié)上利用許多會(huì)教育孩子 ,能把孩的積極感較好的調(diào)動(dòng)起來 .這,孩子的 智力發(fā)展和健感情的培養(yǎng)就會(huì)比較易，既孩子的社會(huì)化就化得較優(yōu)，較。而母親乙只圖自己活自 在把子在一邊就算沒事了果孩子可能因不能參加感興趣的洗襪活動(dòng)而失了個(gè)智力發(fā)展的機(jī); 因受到母親不當(dāng)?shù)暮窃V而情感受到仰和扭,發(fā)一定程度的反感、視、怪癖心;因受到吃的縱 而增添了對(duì)事與禮貌的違昧的會(huì)化就化得劣慢.中家庭教育網(wǎng) g S v-B孩

6、子從小隨父生活父母會(huì)有很多機(jī)會(huì)感染和說孩.做父子的積極情感以幫助孩子較快的接受作為 一個(gè)“人所必須的基語言、基本感情基本禮貌、基本生活常和基本文化知，較好的完成基層次社 會(huì)化。父母在里對(duì)孩子的生活、學(xué)要作出有序、有理、有、有樂的安排當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到難時(shí)(完整家庭教育優(yōu)秀案例要給予耐心的助孩子感到家庭是一個(gè)諧快樂的能解許多問題的有自由又不可妄的小天地. 家庭教育所做工程，是造“人”的基工程，這項(xiàng)工程對(duì)于子一生的發(fā)展有重要意義。父母要好這 項(xiàng)工程，必須并不是自己具有很高文化程度，而是自己具如下四項(xiàng)素質(zhì)健康善良的人類心理積極 向上的公民生態(tài)度、充滿熱情的愛之心和強(qiáng)烈的家庭教育念（意識(shí)到家的言言、事

7、事、物物態(tài)態(tài) 都是對(duì)孩子構(gòu)教育的四素,是一公民都能達(dá)到的。望子才父母?jìng)儯灰煤帽P和充實(shí)自 己的這四項(xiàng)素，持之以恒付諸行動(dòng)重視家庭教育，在教育做到“注重細(xì)，調(diào)動(dòng)情感那，其成 功度相信一定小。養(yǎng)成良好習(xí)慣完善美好人生五（4)班 程琳家長(zhǎng) 程?hào)|習(xí)慣決定性格性格決定命運(yùn)；今天養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來慣會(huì)來養(yǎng)你；個(gè)人如果沒有良好的 慣，最多只能有一份工作，而如果成良好的習(xí)慣，那他擁的是一個(gè)系統(tǒng)一個(gè)模式。工作只能力親 為，而模式則自動(dòng)工作。中國(guó)家庭育網(wǎng) L,X B a6現(xiàn)在的孩子大數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生養(yǎng)，在教育子女的問題,每個(gè)家長(zhǎng)都使出渾身解數(shù)，八仙過海， 各顯神通.而我的心得是要從小幫助孩子養(yǎng)成良好生習(xí)慣，

8、良好的學(xué)習(xí)習(xí).一、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣孩子的生活由點(diǎn)一滴的小事組成，就從點(diǎn)滴小事做起，簡(jiǎn)的事情重復(fù)做重復(fù)的事情認(rèn)真.1、成早睡早起的習(xí),要女兒每天晚上 8：30 前必須睡覺，早 7：00 前起床，從而保證充足的睡 眠，這個(gè)習(xí)慣兒從小學(xué)一年級(jí)開始直堅(jiān)持到現(xiàn)在。2、成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后洗手，勤洗澡，勤換，亂扔垃,不隨地吐痰等。3、成有計(jì)劃花錢的習(xí)慣女每周可得零花錢 10 元但必須在專用記帳本上錄收支情況，如每 次花錢必須記清楚用途，金額，結(jié)額。4、逐步成好的飲食習(xí)慣 ,現(xiàn)在的孩子偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)重，女兒也不例外 ,通過不斷強(qiáng)化教育，逐步 養(yǎng)成良好的習(xí)，一日三餐按時(shí)按量餐，盡量不挑食，控制食，不買不

9、吃邊攤上的三無食品，吃垃 圾食品.5、逐步成好的勞動(dòng)習(xí)慣 ,自己的事情自己做，并干一些力所能及的事情，比如倒垃圾 ,買油等。 最近正在教女洗衣，洗碗從襪子短褲始學(xué)習(xí)二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī)是一的，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)則是終身的，養(yǎng)成了良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，績(jī)的取得則是水到渠 的。通過不斷地嘗，不斷地反復(fù)，以及女兒的不斷溝通，從去開始與女兒達(dá)一致意見，制定出每 的學(xué)習(xí)計(jì)劃，劃實(shí)施的前階段，女會(huì)經(jīng)常忘記，而我經(jīng)常促，這個(gè)學(xué)習(xí)劃 ,女一直堅(jiān)持到現(xiàn)在， 并已基本形成兒每天放學(xué)回家首先做之事，形成了習(xí)慣。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:1、天完成學(xué)校老師布置家庭作業(yè)；練習(xí) 12 頁筆字；聽讀英語 20 分；日記一篇。2、六下午：練

10、習(xí)毛筆字 2 張；練習(xí)素描一幅。每周根據(jù)完成況，給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰完成好獎(jiǎng)勵(lì)一本書，完不好則扣零花 元正是因?yàn)橹鸩匠傻膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，五一女兒游景點(diǎn)，女兒帶著和筆，將沿途點(diǎn)一一記錄 ,為她完成 長(zhǎng)假日記提供好素材。(完整家庭教育優(yōu)秀案例在學(xué)校老師、們家長(zhǎng)及女兒的共同力下，女兒養(yǎng)成了許多好的習(xí)這些良好習(xí)慣將會(huì)伴她一， 讓她受益匪淺但女兒還有很多不好習(xí)慣，需女兒去改變，長(zhǎng)去幫助，老去指導(dǎo)。習(xí)慣成自然改變 不良習(xí)慣，養(yǎng)良好習(xí)慣不是一朝一的事,我想讓女兒知道并記住每天改變一點(diǎn)，那就是成功的開;每天進(jìn)步一點(diǎn),那就是成功的象征；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能完善 美好的人生。49 篇秀家庭教育論文集之十四掙脫安逸牛勝的啟-孩

11、子自立能力的培養(yǎng)六（4）班 李成家長(zhǎng) 李新人民日?qǐng)?bào)以“掙脫安逸牛勝虎啟示”為題講述了發(fā)在哈爾濱“東北虎林園里的一件 離奇事.占 100 萬平方米的“東北虎園”建立的目的，是要把老虎從籠子里放出，步變?nèi)斯の桂B(yǎng)為 野外捕食，提老虎的生存能最將老虎回大自然。一,加全國(guó)報(bào)紙總編輯新聞?dòng)把杏憰?huì)的老 和攝影記者們致勃勃地來林園攝影然而，令這些攝影高手望的是 當(dāng)一小牛犢被送進(jìn)林園之，他 們沒能拍攝到想的“群虎噬牛圖一場(chǎng)驚心魄的牛虎爭(zhēng)斗，果以貌似強(qiáng)大的東北虎敗而告終。兩 只東北虎使盡身解數(shù)仍抵不住小牛犢的能抵抗后只得灰溜溜地落荒而逃.細(xì)細(xì)一想在理中。 雖然林園給了虎廣闊的活動(dòng)空間，一般動(dòng)物園不一樣，但喂養(yǎng)方法

12、上卻全相同 即定時(shí)切好的肉 端到老虎面前既然能飯來張口，不出力就有美餐填飽肚子老虎也樂得坐其成 .過慣了安逸適的日 子，以兇猛著的獸中王便變得徒有表而小牛犢則是本能地感到危在旦夕，奮拼。牛虎相,終以 牛勝。前不久有報(bào)載一位成績(jī)優(yōu)秀的北大生，因?yàn)樯畈荒茏?了讀書，吃飯之外什都不會(huì)的學(xué), 最后退學(xué)了。習(xí)成績(jī)是孩子優(yōu)秀的體表現(xiàn)，但一個(gè)學(xué)習(xí)成好的孩子并不定是一個(gè)優(yōu)秀的孩子我們 家長(zhǎng)的共同目都是希望培養(yǎng)出具備良心理素質(zhì)、熱愛學(xué)習(xí)能自立自強(qiáng)的子?，F(xiàn)在在我們的家中， 孩子多為獨(dú)生女 .有些長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛有加，百溺愛，生怕孩吃苦，這樣培養(yǎng)出來孩子將來去面對(duì) 社會(huì)和生活呢?那么，如何培孩子的自立能力呢？1立，從

13、小抓起(1）立，他可以父母在相信孩有自立的能力同時(shí),父母也要讓孩子,他可以自立的。因?yàn)樽怨ぷ鲿r(shí)間的原因， 我在下午四點(diǎn)以前往往不能按時(shí)去校接孩子，因此在小學(xué)年級(jí)的時(shí)候就得不“狠心 地教會(huì)了小孩 自己獨(dú)自坐公車回家。記得在小孩年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，當(dāng)?shù)谝淮巫屝『⒆砸炎嚮丶遥f實(shí)自己 確實(shí)有些提心膽 ,一是孩子坐車不安全，二是孩子坐車錯(cuò)過車站，但是自已下午教學(xué)任務(wù)，肯定 不能按時(shí)去接子的，只能狠一狠心他自己回家。因?yàn)榕滦″e(cuò)過車我就在孩子的衣服里放了塊， 與他說好了，一車子坐過了頭，可用另外二塊錢坐回來，有坐錯(cuò)的話，二塊錢就作為獎(jiǎng)勵(lì) .那天當(dāng) 我忐忑不安上課回到辦公室的時(shí)候 ,小孩正興高采烈地在辦公室

14、里與同在玩，我不由對(duì)他豎起了大拇 指，表揚(yáng)了兒的能干。從這個(gè)例子可看出，孩子并不像我想象的那樣脆弱，孩子實(shí)可以做很多情，只是因父母的溺 剝奪了他們自的能力。我們應(yīng)該鼓他，相信他，因?yàn)樗牧蜐摿κ呛艿?，一定是你沒有想的。（2）立，從自理開始。俗話說屋掃，何以掃天下 ?”同樣，不自 ,何以自？所以，培養(yǎng)孩子獨(dú)自主，應(yīng)該先讓 孩子養(yǎng)成良好自理習(xí)慣。我在培養(yǎng)小孩自理能力時(shí)，主要是方面：一是在前一天晚提醒他自己整好第二天的學(xué)習(xí)用品 我認(rèn)為小學(xué)階養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣比每次考試 100 分都更重要學(xué)會(huì)整自已的學(xué)習(xí)用品和作(完整家庭教育優(yōu)秀案例好第二天的上準(zhǔn)備是培養(yǎng)小孩良好慣的重要途徑 ,我一直都比較

15、意幫助孩子養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。在整 理時(shí)，我僅是提醒和監(jiān)督作用，一不會(huì)去代勞，時(shí)間長(zhǎng)了孩子自然知道二天上學(xué)前應(yīng)作哪些備。 二是父母都比忙的時(shí)候?qū)W會(huì)照顧好己 .許多父在孩子的日常生活中總照顧得無微不。其實(shí)，有時(shí) 候，父母沒必什么事都去管,應(yīng)該讓孩子自己去做。比如，天冷的時(shí),父母?jìng)儾灰葘?duì)孩子說“該穿大衣 了” ,而要讓孩子自己感受中學(xué)會(huì)加衣服 .子長(zhǎng)大了，遲早將脫父母的羽翼去獨(dú)立生活 ,因此小孩成 長(zhǎng)的道路上早教會(huì)孩子自己照顧自非常重要，家長(zhǎng)應(yīng)逐步手讓小孩學(xué)會(huì)顧好自己。2立要從小事做起。在平時(shí)的生活，我們每天都遇到這的情況：當(dāng)一對(duì)夫婦要們的孩子收拾攤在桌上的書本、玩 時(shí)，有的孩子口上知道了我現(xiàn)在還

16、不我過會(huì)兒再收我太累,你替我收 拾吧時(shí)，有的長(zhǎng)就退讓了，殊不知這一退讓卻讓孩子失去責(zé)產(chǎn)生下次反正爸爸媽媽會(huì)替 我做的依賴思。所以在給孩子交待務(wù)之后，做家長(zhǎng)的一定克制替孩子做的欲望。3立要適當(dāng)?shù)卣摇翱嘟o孩子吃。不經(jīng)歷風(fēng)雨，么見彩虹 ?古人云古雄多磨難今外的許多名人，少年代都是在貧困中 度過的。貧賤戚的生活，激發(fā)他們發(fā)向上，經(jīng)千錘百煉，有所成 少年代是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng) 高尚品行情操良好氣質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期貧賤憂戚，固然不是我故意追求的東，但它確實(shí)可使有志的青 少年產(chǎn)生強(qiáng)烈危機(jī)感，懂得如何勤努力、創(chuàng)造未來；而養(yǎng)處優(yōu)，把享受托在他人的勞動(dòng)之上 ,就會(huì) 缺乏危機(jī)感，思進(jìn)取。建議家長(zhǎng)能當(dāng)找“苦”給孩子們吃避免

17、他們?nèi)旧细毁F病” .而經(jīng)歷過艱難困 苦環(huán)境鍛煉之，人不僅有堅(jiān)強(qiáng)的意、實(shí)干的本領(lǐng)，而且還產(chǎn)生尊重他人珍惜時(shí)光、愛護(hù)財(cái)物優(yōu)秀 品質(zhì),其生能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)加，這對(duì)于他們應(yīng)社會(huì)，有所建,將大有裨益.細(xì)細(xì)想一想作家長(zhǎng)真的很辛苦，但子的自立自強(qiáng)能力的形不是一朝一夕事，家長(zhǎng)自己必須做 有心人，制定劃,持之以恒。家長(zhǎng)的責(zé)任是做球場(chǎng)上的教,而是上場(chǎng)為孩子踢球更不是要孩子把球 踢進(jìn)你的球門49 篇秀家庭教育論文集之十五對(duì)家庭教育認(rèn)的幾個(gè)誤區(qū)與對(duì)策一（5）班 梅一枝家長(zhǎng) 梅偉大家都知道孩的性格、習(xí)慣、能力各方面無不受到家長(zhǎng)的響。由于家長(zhǎng)年齡層次及文化、生 背景不同，他對(duì)待孩子的教育觀念教育方法也各不相部家長(zhǎng)對(duì)孩子

18、的教育比較關(guān)注,并了解孩子的 年齡特點(diǎn)，能循善誘，引導(dǎo)自己的子快樂地參與各項(xiàng)活動(dòng) .但也有部分家長(zhǎng)在教育孩子的問上在認(rèn) 識(shí)上的誤區(qū)。一、關(guān)愛不等溺愛小學(xué)一年級(jí)的學(xué) ,他們年齡小難以理解事物間的相互聯(lián)系，他們往往自 為中心去認(rèn)識(shí)物，這是孩子的思維征。但是，有些家長(zhǎng)對(duì)種情況沒有把“尺度順從孩,滿 足孩子所有的要，在家長(zhǎng)的“翅膀下，這些孩子逐漸形成我想要什么 ,就一能得到”思維邏輯， 這種越來越強(qiáng)的自我中心意識(shí)，使伴漸漸遠(yuǎn)離了她。如果期缺少同伴交，這些孩子社會(huì)性方的發(fā) 展會(huì)遇到一定障礙。從表面上看，長(zhǎng)很愛孩子 ,但從終身發(fā)展來看 ,實(shí)是害了孩子。中國(guó)家教網(wǎng) q）N, m g Z比如：在一次校組織的跳

19、蚤市場(chǎng)上生了這樣的一幕 小昕小朋友帶了許多自己的玩具、話書 等，還邀請(qǐng)了媽來參加活動(dòng)?；顒?dòng)始小和媽媽帶著自己的物品去動(dòng).小昕喜歡上了小晴的一個(gè) 洋娃娃，一定，小晴提出要小昕用具交換，小昕不,小晴也不愿意。小昕得到洋娃娃便大,媽無 奈，便與小晴量，到小晴這兒買下洋娃娃。小昕得到了洋娃，破涕為笑在接下來的活動(dòng)中，媽又 幫助小昕買來機(jī)器人、小汽車昕護(hù)著買來的玩具不讓人,漸漸地，小朋友都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了, 小昕自己帶來玩具一件也沒有交換。對(duì)策：(完整家庭教育優(yōu)秀案例1、給孩一空間。家長(zhǎng)是作為孩子同交的管理存在者，并不是保者救生員，不能以自己的 孩子為中心，么都管，什么都干預(yù)代替孩子解決人際沖.家長(zhǎng)應(yīng)與孩子

20、保持一定的離當(dāng)孩子發(fā)生困 難時(shí)，鼓勵(lì)孩自己想辦法解決.2、造寬廣的心靈?？赏ü适隆⒃?shī)歌等形式激發(fā)子的同情心，助孩子了解別人的心理感家 要做好榜樣，孩子明辨是非，讓他知道耍賴哭鬧是沒有用，好的玩具應(yīng)與小朋友分享。3、孩子一種技能。家長(zhǎng)意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)與朋交往的機(jī)會(huì)，會(huì)孩子一些交往語,如要?jiǎng)e人 手中的玩具時(shí)可以這樣說給我玩玩好嗎?用這個(gè)和交換行嗎？”二、嚴(yán)格不等專制有些家長(zhǎng)認(rèn)為,我是一家之,孩應(yīng)該唯命侍從，孩子有一不家長(zhǎng)的意思就橫加指責(zé)給孩子帶來 嚴(yán)重的心理壓。比如在一次一年級(jí)長(zhǎng)開放日活動(dòng)中：家長(zhǎng)摩孩子上課時(shí) ,孩子們學(xué)津有味，很開 心，到了實(shí)踐作的時(shí)候，小朋友都紛動(dòng)起手來了。有的拿子 ,有的拿小

21、棒、鉛筆開始量了。這時(shí)， 豪豪小朋友正著頭還沒動(dòng)手他媽媽坐不住了,馬從教室后頭沖到了室最前（豪豪坐在第一位 上來就打孩子手邊打邊指責(zé)在干什么別小朋友都開始了，你不快!你的怎么這么這點(diǎn) 小事都做不好豪豪一緊張，就更不所.從上面的例子出，豪豪的媽媽的教方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，豪豪的表現(xiàn)可看出，媽媽平時(shí)比較 視知識(shí)灌輸而缺少動(dòng)手能力的培養(yǎng).其實(shí)家庭教育并不局限于教會(huì)子認(rèn)字、背古詩(shī)或算數(shù)學(xué)題，如果家長(zhǎng) 們無視孩子的趣、愛好、智能發(fā)展平，一味按自己的主觀望去塑造孩子這種不當(dāng)?shù)钠谕c要會(huì)給 孩子造成巨大壓力，妨礙兒童身心康發(fā),使子缺乏自信，養(yǎng)成不良格和習(xí),達(dá)不到庭教育的真 正效果。對(duì)策：1了解孩子家長(zhǎng)應(yīng)了解孩

22、子的生理心理特點(diǎn)重孩子興趣和能力的培養(yǎng),使他們健康快地成長(zhǎng)。2、解放子從書本上走出來，家長(zhǎng)可以利用飯后休息散步或帶孩子外出旅游的機(jī)會(huì) ,引導(dǎo)孩子觀察馬 路上的車輛、店里的商品、田野里花草樹木及季節(jié)氣候變等自然現(xiàn)象，孩子在實(shí)際的觀察體中擴(kuò) 大眼界，增長(zhǎng)識(shí)，發(fā)展智.3、煉孩子。家長(zhǎng)鼓勵(lì)支孩子自己動(dòng)手操作、思，做自己能做事所謂心靈手巧，在動(dòng)手操作 的過程中，孩的多種能力就會(huì)得到煉和提高。三、放手不等放任有部分家長(zhǎng)受家庭教育思想的片面響，認(rèn)為從小要放手讓子自由成長(zhǎng)，以不聞不問，任其自 自滅，將來長(zhǎng)了自然會(huì)有出息?；蛴胁糠旨议L(zhǎng)認(rèn),我自己事情都忙不過來，哪里有時(shí)間管孩.所 以，這部分家就采取放任自由的方。

23、其實(shí)，這也是不科學(xué)。比如：一次學(xué)組織春游活動(dòng)活通家長(zhǎng)在下午 1：00 左到公園口接孩子。到了下午 1：30 的 時(shí)候，只剩下強(qiáng)一個(gè)小朋友沒接走他左顧右盼，顯得有些急 ,他還告訴老師爸說要來接我的 。 老師耐心地和強(qiáng)又等了半個(gè)小時(shí)，的爸爸還沒有來接。小急哭了。老師安慰小強(qiáng)，邊電話聯(lián)他爸 爸過了久，才接電話，小強(qiáng)爸爸在電話中回答老師我在麻將很忙，沒時(shí)間接強(qiáng)，你讓他自己回 家吧。老聽,無可奈何，只能告訴他送小強(qiáng)回家吧確實(shí)有這樣一分家長(zhǎng)，對(duì)家庭教育重要性缺乏認(rèn),其實(shí)，家庭教育時(shí)每刻都在影響著孩兒童 時(shí)期的教育其度和重要性超過兒童個(gè)一生中的任何階段，入學(xué)校之后，育孩子仞是學(xué)校和家共同 的事 ,雙方形成合

24、力才達(dá)到最好的教育效果。長(zhǎng)要為孩子作表率，同時(shí)與學(xué)校老進(jìn)行溝通合作，形 成合力，共同育孩子對(duì)策：1、變觀念家長(zhǎng)可以看看關(guān)家庭教育方面的雜書籍，與老師多溝通多流，認(rèn)識(shí)到家教育的重(完整家庭教育優(yōu)秀案例要性.2、增加流組織家庭聚會(huì)、親子活動(dòng) ,家長(zhǎng)在其家庭的交流活動(dòng)中 ,體會(huì)庭教育的重要性，解 決自己的困惑學(xué)習(xí)他人良好的教育法和理念。3、場(chǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)校開辦的長(zhǎng)學(xué)校、觀摩教學(xué)等活，要積極參.要去了解活動(dòng)的目的、內(nèi)容，看看 老師和別的家如何引導(dǎo)孩子、教育子49 篇秀家庭教育論文集之十六家庭教育的現(xiàn)及對(duì)策二（3)班 劉家長(zhǎng) 劉華俗話說得好“父母是孩子的第一任教師。蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆基曾說過，孩子五歲以在一

25、定程 度上就決定了的今生，由此可見家教育的重要性 ,家庭教育既是籃教育，也是終身教育。家庭教育因 其特殊的地位影響，在我們的大教系統(tǒng)中起著舉足輕重的用。近年來，由于庭教育的不和諧，不,使們產(chǎn)生了許多困惑：為什現(xiàn)許多孩子學(xué)習(xí)挺,但 手能力很差呢為什么現(xiàn)在許多孩子才多藝，但心理素質(zhì)很糕呢？為什么在許多孩子在學(xué)校是“乖 乖娃”,在里卻成了“霸王”？為什么有的孩說什么道理都象知道但就是自控力很差呢？為什么 現(xiàn)在許多孩子天口口聲聲說要珍惜母血汗錢 但一進(jìn)校門就大肆揮霍錢財(cái)糟蹋浪費(fèi)衣物飯菜呢？筆者 結(jié)合長(zhǎng)期觀察并翻閱大量資料進(jìn)行踐研,對(duì)此提出以下觀點(diǎn)，以求教各位長(zhǎng)一、家庭教育狀和分學(xué)生良好行為慣的形成，必

26、須是良的學(xué)校教育與良好的家教育密切配合結(jié)果。然而 ,老師們常 常會(huì)發(fā)出這樣感慨學(xué)校辛辛苦地教育了一周，難以擋家庭消極教一天。甚至難以抵制長(zhǎng)朋 友的一句消極話語呢?，F(xiàn)狀之一：教方法有失偏頗。筆者通過深入析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)行為后不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前家庭教育方式主要有以下種型 （一子成龍”。這是典型的中特色的家庭教育，占相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L(zhǎng)們因歷史的原因，常把自身成長(zhǎng)過程中 種種“遺憾” ,用最美好的希”寄托在自己的孩子身上因?qū)⒆印俺刹拧钡钠谕^高。具體表 在：其一、重視分。孩子不好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)最棘手的問題；孩的功課分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感 話題”優(yōu)則“獎(jiǎng)為許多長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用段“學(xué)習(xí)至上,成績(jī)上”是子

27、的唯一 目標(biāo) .于是，家長(zhǎng)包辦替了孩子的家務(wù)勞動(dòng) ,一是心疼孩子不肯過早地把任加在孩子身上 ;二是不屑于 讓孩子干“雜怕影響孩子的學(xué)習(xí) .倘若孩考了個(gè)分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光爛的日子倘若孩子考 差了，家長(zhǎng)幾都沒有笑容。其二、舍得投 .不家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教考者自輔導(dǎo),心甘愿吃苦受累 ,目的只 有一個(gè)-切為了子，一切為了孩子的學(xué)，一切為了孩的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩學(xué)好學(xué)校的功課以外， 課余時(shí)間又陪子去參加作文班法班語班術(shù)班音樂班在家長(zhǎng)的心目中完全是“責(zé) 任. p（二)“順自然”型.這是獨(dú)生子女象出現(xiàn)后 ,家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)因 為懂得遵循教規(guī)律而理智地采取的種教育方式

28、。但更多的是因?yàn)槊κ聵I(yè)無暇顧及，從而不聞問不 管或因?yàn)樽陨砭窒薅鵁o賴放棄.具表現(xiàn)為：(完整家庭教育優(yōu)秀案例其一理長(zhǎng)的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)教育子女的事情位于外公、外婆等“隔人， 長(zhǎng)輩們的晚年活都以孩子為“重心什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著 長(zhǎng)輩們的心.長(zhǎng)們特別的“愛使得孩子遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我務(wù)能力差 ;熱衷自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任 感。孩子許多不良行為和習(xí)慣,就長(zhǎng)輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。其二“心有余力不足長(zhǎng)希望己的孩子成長(zhǎng)、成才。,強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法之間 差距實(shí)在太大在家長(zhǎng)的眼里,孩子成了“熟悉的面孔陌生的心現(xiàn)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成上人 的企業(yè)家，不說服家里的一個(gè)“寶”而找老師“告狀的象絕非個(gè)別

29、。家長(zhǎng)常常嘆在子女 面前,教育無從下手腦筋究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成和“順其自然”的家庭教育方式的要癥 結(jié)所在。所謂“超現(xiàn)實(shí)性，指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而“們不能正確、客觀地看待和教育自己 的子女;他往往對(duì)自己孩子都有一種過高的估和希望，常常鄰居、同事的小孩優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩 子的成敗,從而導(dǎo)致心理的不平衡。所謂的“不一性家教孩子“嚴(yán)”不入“格情感， 家長(zhǎng)都重視孩的教育而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)滴滴頂人 “不孝敬老人等等行為，有的家長(zhǎng)往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要。長(zhǎng)此以往，子養(yǎng)成了一些不良行，家 長(zhǎng)一旦醒悟，數(shù)使盡亦束手無策。是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖娃成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)

30、象?，F(xiàn)狀之二：孩的表現(xiàn)差強(qiáng)人意.現(xiàn)實(shí)生活中的子，由于受家庭和社不良風(fēng)氣的影響，他們學(xué)習(xí)和生活中現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂 “怪圈?！肮秩Α敝怀绨萁疱X在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高發(fā)展的今天學(xué)對(duì)金錢已來越渴.在學(xué)生的口里多或少裝有零花錢調(diào)查, 半數(shù)以上的學(xué)擁有個(gè)人存,少幾百多則幾千。學(xué)生手中了錢，請(qǐng)吃零食贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、 游戲機(jī)的現(xiàn)象之出現(xiàn)；用錢請(qǐng)人做業(yè)、洗衣服、做清潔、東西、值日的象也不是什么新聞。些不 良現(xiàn)象的產(chǎn)生“崇拜金錢”的社會(huì)潮有著密切的聯(lián)系?！肮秩Α敝速M(fèi)錢物我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益主要來源渠道有：(1)測(cè)驗(yàn)考成績(jī)“標(biāo)后的“獎(jiǎng)金；（2)替家買東西時(shí)剩余的“零鈔票（3）長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)；

31、（4）體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有“幫工錢(5）年過節(jié)的壓歲錢；(6)親朋友贈(zèng)送的錢物.例某些有權(quán)有勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)孩子一見有人求他家長(zhǎng)辦事就故意不，裝著很乖 的樣子不停地叔阿姨的叫等待紅包在學(xué)生眼里，這一全是“得來全費(fèi)功夫因而浪費(fèi)錢物的 現(xiàn)象十分嚴(yán)重.他們可以隨意費(fèi)食物，可以隨心所欲地?fù)Q具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入“冷宮 校門口的地?cái)偲錈狒[程度并不亞于貿(mào)市場(chǎng)。學(xué)校拾到的各衣,極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。“怪圈”之三流行享樂有的學(xué)生對(duì)生十分挑剔：吃的要精營(yíng)養(yǎng)，穿的要新潮高檔 ,用要新奇漂亮。男孩玩的高檔自行 車游戲機(jī)子詞典身聽女孩拎的是精致的小包,戴是精巧的發(fā)卡看的是精美的卡通書 有的學(xué)生上學(xué)放學(xué)還要請(qǐng)人接送；的學(xué)生干脆

32、用錢雇傭“棒”背書包；的學(xué)生懶得走路，打回家 讓父母下樓給.在家里過的是“飯來口衣伸”的生活?！肮秩Α敝奈ㄎ要?dú)尊(完整家庭教育優(yōu)秀案例有的學(xué)生在家對(duì)父母的稱謂已用“”來代替。例如：我曾到過這樣的的長(zhǎng)和學(xué)生說 子從來把她不媽，要錢的話說給十元錢她經(jīng)常含淚給,如果把我叫聲名字我都會(huì)高興的流 眼淚而子卻得意洋洋給別人說我要十塊他不敢給我八塊。 這孩不能不說他不愛自己的 母不能說他不尊敬自己的長(zhǎng)輩 ,也，在他（她）的心目中或許他 她）更的是自己，更看重的是 己?，F(xiàn)在的獨(dú)子女，只知受人愛，知愛別人。缺少互愛精，對(duì)別人、集的事漠不關(guān)心；缺乏等、 公正的意識(shí)，損害別人的利益的事動(dòng)于,他們心中只有“我”的利

33、益。在學(xué)生中出現(xiàn)種種“怪圈” ,真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的些良意識(shí)正在潛移默化地染著學(xué)生的 心靈。消除“，待學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努為了孩子的健康長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭育進(jìn)行指 導(dǎo)和幫助。二、家庭教育對(duì)策做好父母其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要讓孩對(duì)你說出自己的心里話孩子的承受能小，或許老師的一次 評(píng)，與同學(xué)鬧小別扭等都會(huì)讓孩子上思想包袱，孩子小小心靈其實(shí)與大一樣承受了許多壓力我們 要做的就是學(xué)聆聽孩子的心聲，學(xué)將對(duì)孩子的愛升華，做真正的無私。首先，深入了，形成教育合力。了解孩子是如學(xué)習(xí)的？跟哪些同學(xué)往？有哪些顧慮？每天校發(fā)生了什么？等等不一而足著 去了解孩子的切。孩子在向我們?cè)V的同時(shí)也緩解了壓力。還要了解不同齡段

34、的孩子有什么顯特點(diǎn)有針對(duì)性地幫助孩子如 6- 歲兒童如何助他？一 般女孩從 11 歲，男孩從 13 歲開始進(jìn)入春，青春期的孩子有什特點(diǎn)？青春期的孩子可會(huì)出現(xiàn)青春萌 動(dòng)現(xiàn)象，會(huì)對(duì)性開始有好感，如何確的引導(dǎo)他們？我們應(yīng)根據(jù)各個(gè)年齡孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性行指 導(dǎo)教育。這樣孩子出現(xiàn)問題時(shí)，不手忙腳亂，做到防患于.因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)心理問題，不是一課,一 個(gè)心理醫(yī)生就解決的。孩子的興趣就探索世界，越是不會(huì)的，他就越想干，會(huì)了不干了。孩子培養(yǎng)教育的對(duì)象，不 孩子當(dāng)寵物，要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。識(shí)孩子所作的一切努力賞識(shí)孩子所取的點(diǎn)滴進(jìn)步 甚至要學(xué)會(huì)賞 識(shí)孩子的失敗讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)他的后盾，是他的永遠(yuǎn)鼓勵(lì)者和支持在提高家長(zhǎng)

35、認(rèn)識(shí)的基上， 采取同一的內(nèi)，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“何做重在“怎么做校家庭密 切配合，以實(shí)為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，立榜,找出距，再教育，再實(shí),根本上克服“教育靠學(xué)校打 天下的被局面。其次，正視現(xiàn)，建立和諧關(guān)系。很多做家長(zhǎng)的己可能有這樣、那樣不如意，總是說輩子就這樣了己不能實(shí)現(xiàn)的理總 想讓孩子來為完成。現(xiàn)在的孩子一都是獨(dú)生子女，孩子承著來自父母雙兩大家庭的壓力，兩家庭 的所有眼光都在一個(gè)孩子身上。孩雖然不說，但心里或許已在反抗你們能不能不盯著我？你們有 精力不會(huì)自己成就一項(xiàng)事業(yè)嗎？”以我們的孩子其實(shí)真的累。言傳重于教，一個(gè)有上進(jìn)心 ,有進(jìn)取 精神，勤奮努的家長(zhǎng)不是孩子最好老師?我們不僅要了孩子的生理特點(diǎn) ,還要了自己的生命周期以及這生命周期有什特點(diǎn)。如經(jīng)期、更 年期等有什么征 ?預(yù)先道這些科學(xué)知識(shí)，盡量免與孩子發(fā)生必要的沖突。孩子的春期與父母的更 年期這是兩座山，這個(gè)時(shí)期的情緒往是一觸即發(fā)，如何做心平氣和地跟子溝通，的確是一門問。 父母與孩子最的關(guān)系是朋友關(guān)系。陶行知先生非重視在實(shí)踐中學(xué)