人教部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》優(yōu)秀課件

1、人教版 語文 三年級 上冊21 大自然的聲音第一課時(shí)第二課時(shí)人教版 語文 三年級 上冊21 大自然的聲音第一課時(shí)點(diǎn)擊圖片，欣賞音樂 同學(xué)們，剛剛我們欣賞的是交響樂梁祝，好聽嗎？不光我們?nèi)祟愑泻寐牭囊魳?，大自然也充滿著美妙的樂曲。今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文，去感受這些來自大自然的聲音！點(diǎn)擊圖片，欣賞音樂 同學(xué)們，剛剛我們欣賞的是交響樂梁第一課時(shí)第一課時(shí)mio zu n nn wi 我會認(rèn)朗讀課文 掃清障礙美妙 演奏 呢喃 雄偉 打擊樂器 匯聚 嘰嘰喳喳j hu zh mio zu n nn wi 那聲音輕輕柔柔的，好像在呢喃細(xì)語。呢ne多音字n我們?nèi)ツ睦锍燥埬?？那聲音輕輕柔柔的，好像在呢

2、喃細(xì)語。呢ne多音字n我們?nèi)ツ睦镂視懷葑嗲偃釗羝鞯吻酶屑っ铠Q受mio yn zu qn ru n shu j j q d qio mn 我會寫演奏琴柔擊器滴敲感激妙鳴受mio yn 左右 結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下 結(jié)構(gòu)生字歸類柔演感奏擊受敲妙琴器鳴左右 結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下 結(jié)構(gòu)生字歸類柔演感奏擊受敲妙琴器鳴識字方法加一加：女+少=妙 口+鳥=鳴字理識字： 擊會意字。兩軍對壘， 用戰(zhàn)車、軍械互相進(jìn)攻撕殺。識字方法加一加：女+少=妙字理識字： 擊會意字。琴qn巧記：今天肩上背倆王。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯琴qn巧記：今天肩上背倆王。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯滴d不要寫成“商”。雨滴下雨時(shí)，從天上落下的水珠。滴d不要寫成

3、“商”。雨滴下雨時(shí)，從天上落下的水珠。識字游戲雨滴感受激動雄偉匯聚音隨我動識字游戲雨滴感受激動雄偉匯聚音隨我動詞語解釋洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。洶涌澎湃的海面上泛起了白色的浪花。詞語解釋洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比波瀾壯闊：指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。波瀾壯闊的海面上有一艘艘漁船。波瀾壯闊：指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。波瀾壯闊的 形容小聲說話的聲音。呢喃演奏用樂器表演。 形容小聲說話的聲音。呢喃演奏用樂器表演。 自由朗讀課文，填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。整體感知大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自

4、然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。風(fēng)水動物 自由朗讀課文，填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。整一、讀拼音，寫詞語。 課堂演練yn zu 就要聽到老先生的（ ）了，我們（ ）得徹夜未眠。j dn演奏激動一、讀拼音，寫詞語。課堂演練yn zu 就要聽到二、比一比，組詞語。受() 滴() 愛()商()擊() 鳴()出()雞()感受友愛水滴商人擊鼓出來鳴叫公雞二、比一比，組詞語。受() 滴()三、根據(jù)課文，在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。字詞聽寫（ ）的音樂會（ ）的山中小曲（ ）的樂曲（ ）的聲音 （ ）的呢喃細(xì)語 （ ）的鳥叫熱鬧輕快雄偉美妙輕輕柔柔嘰嘰喳喳三、根據(jù)課文，在括

5、號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。字詞聽寫熱鬧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些字詞，見到了大自然的音樂家，今天我們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)美麗的大自然，去尋找動聽的音樂吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些字詞，見到了大自然的音樂家，今天我們繼續(xù)男女生對讀第二自然段：1.說一說，作者是如何描寫風(fēng)的？2.運(yùn)用了什么修辭手法？風(fēng)的樂曲互動課堂男女生對讀第二自然段：風(fēng)的樂曲互動課堂 風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)的聲音擬人“音樂家”風(fēng)森林“手風(fēng)琴” 風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng) 當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微

6、風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。不同微風(fēng)狂風(fēng) 當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。微風(fēng)吹樹葉微風(fēng)吹樹葉大風(fēng)大風(fēng)不一樣的樹葉微風(fēng)拂過不一樣的季節(jié)狂風(fēng)吹起發(fā)出的聲音不同溫柔雄壯呢喃細(xì)語雄壯的樂曲你在哪聽到過這樣的風(fēng)聲？他在對誰，說些什么？你在哪聽到過這樣的風(fēng)聲？他在對誰，說些什么？對比不一樣的樹葉微風(fēng)拂過不一樣的季節(jié)狂風(fēng)吹起發(fā)出的聲音不同溫柔雄師生合讀第三自然段：1.說一說，作者是如何描寫水的？2.運(yùn)用了什么修辭手法？水的樂曲師生合讀第三自然段：水的樂曲 水

7、，也是大自然的音樂家。水的聲音擬人“音樂家”水 水，也是大自然的音樂家。水的聲音擬人“音樂家”水 下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。玩樂器：擬人你能模仿一下滴滴答答、叮叮咚咚的雨聲嗎？ 下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱雨聲雨聲滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮當(dāng)當(dāng)嘩嘩啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪詞語積累（AABB式的擬聲詞）滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮當(dāng)當(dāng)詞語積累（AABB式的人教部編版三年級語文上冊第21課大自然的聲音優(yōu)秀課件 當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺

8、潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。唱歌：擬人擬聲詞: 淙淙潺潺嘩啦啦 當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河 當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小溪河流大海聲音不同頂針點(diǎn)它 當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河小溪小溪河流河流大海大海水流：由小到大 聲音：由弱到強(qiáng)水流：由小到大 聲音：由弱到強(qiáng)你在哪聽到過這樣的風(fēng)聲？他在對誰，說些什么？你在哪聽到過這樣的風(fēng)聲？他在對誰，說些什么？ 輕快的山中小曲 波瀾壯闊

9、的海洋大合唱你在哪聽到過這樣的風(fēng)聲？他在對誰，說些什么？你在哪聽到過這樣 先思考，每一段圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容；然后列出相關(guān)詞語，以關(guān)鍵詞的形式進(jìn)行背誦。背誦指導(dǎo)（課后第一題） 先思考，每一段圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容；然后列出相自由朗讀第四自然段：1.說一說，第四自然段描寫了哪些動物的聲音？2.運(yùn)用了什么修辭手法？動物的樂曲自由朗讀第四自然段：動物的樂曲 動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。鳥叫排比蟲鳴蟈蟈的歌唱你能模仿一下這些小動物的聲音嗎？ 動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥走在公園

10、里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱大自然的音樂美大自然的音樂美 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。動物們也在歌唱快樂 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我想一想：作者是如何把這篇文章寫得生動形象的？ 多種修辭手法 各具特色的景物生動貼

11、切的擬聲詞想一想：作者是如何把這篇文章寫得生動形象的？ 多種修辭 這篇課文以清新的筆調(diào)介紹了大自然中許多美妙的聲音。朗讀時(shí)，語調(diào)要輕松些，一邊讀一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。朗讀指導(dǎo) 這篇課文以清新的筆調(diào)介紹了大自然中許多美妙的聲音。朗結(jié)構(gòu)梳理音樂家風(fēng)大自然的聲音音樂家水歌手動物聲音美妙熱愛自然手風(fēng)琴打擊樂器快樂山中小曲大合唱結(jié)構(gòu)梳理音樂家風(fēng)大自然的聲音音樂家水歌手動物聲音美妙手風(fēng)琴打 這篇課文運(yùn)用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的語句，分別從風(fēng)、水和動物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音，表達(dá)了作者善于聆聽熱愛大自然的思想感情。主題概括 這篇課文運(yùn)用人格化的寫法，以及大量的形

12、象鮮活、熟悉生拓展延伸兒歌小動物的叫聲大公雞呀 怎樣叫小朋友呀 誰知道我知道大公雞這樣叫喔喔喔 喔喔喔天亮了小鴨子呀 怎樣叫小朋友呀 誰知道我知道小鴨子這樣叫嘎嘎嘎 嘎嘎嘎往前跑老黃牛呀 怎樣叫小朋友呀 誰知道我知道老黃牛這樣叫哞哞哞 哞哞哞 要吃草拓展延伸兒歌小動物的叫聲大公雞呀 怎樣叫小朋友呀 誰知日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán) 唐 白居易憶江南 濃綠萬枝紅一點(diǎn)，動人春色不須多 宋 王安石詠石榴花 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 宋 陸游臨安春雨初霽 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 宋 林逋山園小梅 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí) 本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大

13、自然中_、_和_，表達(dá)了作者對大自然的_之情。風(fēng)的聲音聲音動物的聲音熱愛水的一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí) 本文以清新活潑的筆調(diào)介二、連一連。 風(fēng)， 是大自然的歌手。 水， 也是大自然的音樂家。 動物 是大自然的音樂家。二、連一連。 風(fēng)， 是大自然的歌手。 三、你還聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流。鳥兒是大自然的歌手廚房是一個(gè)音樂廳教室里朗朗的讀書聲三、你還聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流。鳥第七單元 第21課 大自然的聲音第七單元 第21課 大自然的聲音人教部編版三年級語文上冊第21課大自然的聲音優(yōu)秀課件人教部編版三年級語文上冊第21課大自然的聲音優(yōu)秀課件會認(rèn)

14、字妙 奏 呢 喃 偉 擊 匯 喳 mio zu n nn wi j hu zh會認(rèn)字妙 奏 呢 喃 mio mio yn zu qn ru gn shu j妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 j q d qio mn擊 器 滴 敲 鳴會寫的字mio yn zu q會寫的字妙 演 奏 琴 柔 感受 激 擊 器 滴 敲 鳴 會寫的字妙 演 奏 琴 柔 感受 激 擊 器 滴 敲 鳴 第二課時(shí)第二課時(shí)美妙 演奏 翻動 歌曲 拂過 溫柔 狂風(fēng) 合奏 雄壯 樂曲 威力 打擊 熱鬧 窗戶 雨滴 匯聚 小溪 輕快 散步 輕輕柔柔 敲敲打打 呢喃細(xì)語 洶涌澎湃 波瀾壯闊 滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 嘩啦啦 唧哩哩

15、 淙淙 潺潺我會認(rèn)美妙 演奏 翻動 歌曲 拂過 溫柔 狂風(fēng) 合奏 當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受 當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出 。不一樣的樹葉，有 ；不一樣的季節(jié)，有 。 填一填： 當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出 小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。 小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答

16、答 當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。淙淙地潺潺地嘩啦啦地 當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河 當(dāng)小雨滴 起來，他們便一起唱著歌：小溪 地流向河流，河流 地流向大海，大海 地洶涌澎湃。從一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱。 填一填： 當(dāng)小雨滴 起來，他們便一起唱著歌：小 動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！” 動物是大自然的歌手。走在公