人類的“老師”課件4下蘇教版第7課

1、“三人行，必有我?guī)熝伞！逼鋵?shí)，不光人可以做我們的老師，自然界的種種生物也可以成為我們的“老師”。讓我們一起去文中看看生物是如何做人類的“老師”的?！叭诵?，必有我?guī)熝??！逼鋵?shí)，不光人可以做我們的老師，自然界人類的“老師”7課題解讀：人類的“老師”是指可以給人類一些啟發(fā)，進(jìn)而增加一些技能的自然界的種種生物。人類的“老師”7課題解讀：人類的“老師”是指可以給人類一些啟1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.相關(guān)資料3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結(jié)構(gòu)8.課文主旨9.課堂拓展10.教材課后習(xí)題解答11.當(dāng)堂檢測12.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)7.課文結(jié)構(gòu)1.正確、流利地朗讀課文。2

2、.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，能說出第三、四、五自然段的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例。（難點(diǎn)）1.正確、流利地朗讀課文。仿生學(xué)概念：仿生學(xué)是一門模仿生物的特殊本領(lǐng)，利用生物的結(jié)構(gòu)和功能原理來研制機(jī)械或各種新技術(shù)的科學(xué)技術(shù)。舉例：1.蛋殼與薄殼建筑蛋殼呈拱形，跨度大，包含許多力學(xué)原理。雖然它只有2 mm的厚度，但使用鐵錘敲砸也很難破壞它。建筑學(xué)家模仿它進(jìn)行了薄殼建筑設(shè)計。這類建筑有許多優(yōu)點(diǎn)：用料少，跨度大，堅固耐用。薄殼建筑也并非都是拱形，舉世聞名的悉尼歌劇院則像一組泊港的群帆。仿生學(xué)2蝙蝠與雷達(dá)蝙蝠會釋放出一種超聲波，這種聲波遇見物體時就會反

3、彈回來，而人類聽不見。雷達(dá)就是根據(jù)蝙蝠的這種特性發(fā)明出來的。在各種地方都會用到雷達(dá)，例如：氣象預(yù)報、民航管制、航海等。3蒼蠅與仿生蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”，由3000多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”?！跋壯弁哥R”是用幾百或幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它做鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百張相同的照片。2蝙蝠與雷達(dá)均( )勻 省( )料機(jī)翼( )左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：禍、訓(xùn)、均、坦、鯨、晰jnyshng省、某亡勻均( )勻 省( )料左右結(jié)構(gòu)：禍、m（模樣模子）m（模仿模型）m（模樣模子）m（模仿模型）慘禍：事故：阻力：均勻：慘重的災(zāi)禍。本課指飛機(jī)在

4、飛行中造成的機(jī)毀人亡的事件。意外的損失或?yàn)?zāi)禍(多指在生產(chǎn)、工作上發(fā)生的)。妨礙物體運(yùn)動的作用力。本文義。泛指阻礙事物發(fā)展或前進(jìn)的外力。分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時間的間隔相等。文中指雞蛋殼的各個部分受到來自人的手的壓力是相同的。慘禍：慘重的災(zāi)禍。本課指飛機(jī)在飛行中造成的機(jī)毀人亡的事件。堅固：流線體：輕而易舉：結(jié)合緊密，不容易破壞。指具有流線型形狀的物體。這種物體在水中(或者在空氣中)受到的阻力是最小的。形容事情很容易做。本課指鯨能夠在大海中很容易地超過海輪。堅固：結(jié)合緊密，不容易破壞。劇烈猛烈強(qiáng)烈都有力量大的意思?！皠×摇睆?qiáng)調(diào)力量或作用很強(qiáng)，多用于形容物體的強(qiáng)烈震動、事物的急劇變動以及強(qiáng)度

5、大的體育運(yùn)動等；“猛烈”多與火力、進(jìn)攻、風(fēng)勢等搭配；“強(qiáng)烈”一般與色彩、光線、氣味、愿望、要求等搭配。1.我們吃過晚飯后不宜做劇烈運(yùn)動。2.敵人發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻。3.強(qiáng)烈的太陽光刺得我睜不開眼。劇烈猛烈強(qiáng)烈都有力量大的意思。請同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：人類的“老師”是誰？為什么說它們是人類的“老師”？串珠問題：1.課文列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”？2.作者是怎樣說明自然界的種種生物是人類的“老師”的？3.學(xué)習(xí)了課文中舉的事例，你得到了什么啟示？請同學(xué)們帶著以下問題讀課文。第一部分(第12自然段)由魚兒是人類的“老師”引入“人類的老師”這一話題，概述自然界可以充當(dāng)

6、人類“老師”的生物有很多。第二部分(第3 6自然段)介紹了人類在飛行、航海、建筑設(shè)計等方面向生物學(xué)習(xí)的幾個例子。第三部分(第7自然段)寫自然界的種種生物是人類的好“老師”。第一部分(第12自然段)由魚兒是人類的“老師”引入“人類的原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！怎樣理解這句話？這句話是作者介紹完科學(xué)家從蜻蜓身上得到啟發(fā)，研究并找到解決飛機(jī)事故問題的方法之后的無限感慨，說明了研究生物，把生物當(dāng)做人類“老師”的重要性。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這這是什么原因呢？這句話

7、有什么作用呢？這里是一個過渡句，既承接了科學(xué)家的疑惑，又引出了下文如何解決疑惑，使文章過渡自然。這是什么原因呢？一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，既輕便又省料的建筑物?！氨そY(jié)構(gòu)”有什么特點(diǎn)？“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)是能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄仿寫：用上“之所以是因?yàn)椤狈聦懢渥?。_ 這次同學(xué)們之所以對他刮目相看，是因?yàn)樗倪M(jìn)步太大了。仿寫： 這次同學(xué)們之所以對他刮目相看，是因?yàn)樗倪M(jìn)

8、步太大了此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克第6自然段與第3、4、5自然段在寫法上有什么不同？作者為什么這樣處理？此處的省略號表示列舉內(nèi)容的省略。第6自然段寫得簡單，第3、4、5自然段寫得詳細(xì)。作者之所以這樣寫，是因?yàn)檫@樣的例子還有很多，不可能一一列舉，體現(xiàn)了作者行文的詳略得當(dāng)，這種寫法值得我們借鑒。此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！結(jié)尾利用感嘆句總結(jié)全文，突出文章的主題。一個“！”寫出了作者對大自然生物的感激、贊嘆之情。“種種”一詞與第2自然段總起句的“何止魚兒一種呢”照應(yīng)。自然界的種種生

9、物真是人類的好“老師”??！閱讀方法解密：品析首尾呼應(yīng)的方法概念：首尾呼應(yīng)，寫作方法的一種，開頭和結(jié)尾的內(nèi)容有極其密切的關(guān)系，是對同一情況作出解釋、說明、交代。一般在文章的開頭與結(jié)尾。效果：可使結(jié)構(gòu)更加緊密，嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。閱讀方法解密：品析首尾呼應(yīng)的方法概念：首尾呼應(yīng)，寫作方法的一改寫：將最后這句改寫成反問句。_自然界的種種生物不正是人類的好“老師”嗎？改寫：自然界的種種生物不正是人類的好“老師”嗎？人類的“老師”是誰？為什么說它們是人類的“老師” ？人類的“老師”是自然界的種種生物。因?yàn)槿祟悘淖匀唤绲姆N種生物身上獲得啟發(fā)，有所模仿，有所發(fā)明，有所創(chuàng)新，所以自

10、然界的種種生物是人類的“老師”。人類的“老師”是誰？為什么說它們是人類的“老師” ？1.課文列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”？作者為了講清人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計三個方面是如何向生物學(xué)習(xí)的，列舉了大量的事例：科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇；研究鳥類飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)；從蜻蜓那里找到了防止機(jī)毀人亡事故的方法；研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)；工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度；建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物；人們還模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車

11、，模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。1.課文列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”？2.作者是怎樣說明自然界的種種生物是人類的“老師”的？作者為了說明自然界的種種生物是人類的“老師”，采用了有詳有略的方法，課文列舉了六類事物，鳥類、鯨、雞蛋三類詳細(xì)介紹，而魚類、袋鼠、貝殼則略寫，有詳有略，給讀者留下了深刻的印象。課文還采用了總分總的結(jié)構(gòu)，用魚類為引子引出了所要說明的問題，然后具體列舉事例進(jìn)行描述說明，最后又照應(yīng)了開頭，總結(jié)了全文。2.作者是怎樣說明自然界的種種生物是人類的“老師”的？3.學(xué)習(xí)了課文中舉的事例，你得到了什么啟示？自然界的生物各有優(yōu)點(diǎn)，大自然豐富而神秘，值得我們?nèi)ヌ剿?。我?/p>

12、應(yīng)努力學(xué)習(xí)各種知識，將來把各種生物的優(yōu)點(diǎn)借鑒過來，造福人類。3.學(xué)習(xí)了課文中舉的事例，你得到了什么啟示？人類的“老師”總起人類的“老師”多分述以生物為師向自然學(xué)習(xí)總結(jié)生物真是人類的好“老師”鳥類、蜻蜓飛機(jī)蒼蠅、蚊子等新式飛機(jī)鯨輪船雞蛋建筑物袋鼠越野汽車貝殼坦克人類的“老師”總起人類的“老師”多分述以生物為師總結(jié)本文重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向生物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師、向自然學(xué)習(xí)的收獲，從而激發(fā)了我們探索自然的奧秘的積極性。本文重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向生物人類的老師甲蟲甲蟲自衛(wèi)時，可噴射出具有惡臭的高溫液體“炮彈”，以迷惑、

13、刺激和驚嚇敵人?？茖W(xué)家將其解剖（pu）后發(fā)現(xiàn)甲蟲體內(nèi)有3個小室，分別儲有二元酚（fn）溶液、雙氧水和生物酶。二元酚和雙氧水流到第三小室與生物酶混合發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，瞬（shn）間就成為100的毒液，并迅速射出。這種原理目前已應(yīng)用于軍事技術(shù)中。人類的老師甲蟲二戰(zhàn)期間，德國納粹為了戰(zhàn)爭的需要，據(jù)此機(jī)理制造出了一種功率極大且性能安全可靠的新型發(fā)動機(jī)，安裝在飛航式導(dǎo)彈上，使之飛行速度加快，安全穩(wěn)定，命中率提高，英國倫敦在受其轟炸時損失慘重。美國軍事專家受甲蟲噴射原理的啟發(fā)研制出了先進(jìn)的二元化武器。這種武器將兩種或多種能產(chǎn)生毒劑的化學(xué)物質(zhì)分裝在兩個隔開的容器中，炮彈發(fā)射后隔膜破裂，兩種毒劑中間體在彈體飛行的

14、810秒內(nèi)混合并發(fā)生反應(yīng)，在到達(dá)目標(biāo)的瞬間生成致命的毒劑以殺傷敵人。二戰(zhàn)期間，德國納粹為了戰(zhàn)爭的需要，據(jù)此機(jī)理制造出了一種功率極它們易于生產(chǎn)、儲（ch）存、運(yùn)輸，安全且不易失效。螢火蟲可將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成光能，且轉(zhuǎn)化效率達(dá)100%，而普通電燈的發(fā)光效率只有6%。人們模仿螢火蟲的發(fā)光原理制成的冷光源可將發(fā)光效率提高十幾倍，大大節(jié)約了能量。另外，根據(jù)甲蟲的視動反應(yīng)機(jī)制研制成功的空對地速度計已成功地應(yīng)用于航空事業(yè)中。它們易于生產(chǎn)、儲（ch）存、運(yùn)輸，安全且不易失效。螢火蟲可三人行，必有我?guī)熝?yn)。擇其善者而從之，其不善者而改之。(論語)譯文：幾個人同行，其中定有可讓我學(xué)習(xí)的人。選擇他好的方面學(xué)習(xí)

15、，看到他不好的方面就對照自己改正。三人行，必有我?guī)熝?yn)。擇其善者而從之，其不善者而改之【木鳶】“墨子為木鳶，三年而成，蜚(通“飛”)一日而敗?！惫敱P改進(jìn)方案后，將飛行時間延長兩天。據(jù)載“公輸子削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。【鶴翼陣】古代陣法之一，大將位于陣形中后，以重(zhng)兵圍護(hù)，左右張開如鶴的雙翅，是一種攻守兼?zhèn)涞年囆?。?zhàn)術(shù)思想：左右包抄?！灸绝S】略。(1)破p碎su教jio訓(xùn)xn新xn式sh坦tn克k 機(jī)j毀hu人rn亡wn超cho過u均jn勻yn 堅jin固機(jī)j翼y 輕qn而r易y舉j(2) 略。(3) 略。略。123略。(1)破p碎su教jio訓(xùn)xn新xn式sh第三

16、自然段寫科學(xué)家從鳥類飛行中得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)。后來，飛機(jī)設(shè)計師又根據(jù)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了性能優(yōu)良的新式飛機(jī)。第四自然段寫工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，提高了輪船航行的速度。第五自然段寫建筑師把雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”用到了建筑物的設(shè)計上。4第三自然段寫科學(xué)家從鳥類飛行中得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)。后來，飛(1)由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。(2)仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時對風(fēng)暴作出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。5(1)由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特

17、的小型氣體分析儀(3)人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機(jī)場及交通要道上。在機(jī)場，它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要發(fā)生碰撞，能及時發(fā)出警報。在交通要道上，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。(3)人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電(4)根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝著一個超聲波

18、發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。(4)根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”一、讀一讀，再抄寫。 慘禍 教訓(xùn) 均 勻 坦 克二、寫出下列詞語的近義詞。 啟示（ ）堅固（ ） 均勻（ ）特點(diǎn)（ ） 啟發(fā)勻稱堅硬特征慘 禍瞧 著均 勻坦 克一、讀一讀，再抄寫。啟發(fā)勻稱堅硬特征慘 禍瞧 著均 勻坦 克三、選詞填空。猛烈 劇烈 強(qiáng)烈1.由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因（ ）抖動而破碎的現(xiàn)象。2.不要在（ ）的陽光下看書。3.風(fēng)（ ）地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。劇烈強(qiáng)烈猛烈三、選詞填空。劇烈強(qiáng)烈猛烈四、按要求寫句子。1.自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚兒一種呢？（

19、改成陳述句）_2.自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。。ǜ某煞磫柧洌3.工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計。（改成“被”字句和“把”字句）“被”字句： _“把”字句： _船體的設(shè)計被工程師改進(jìn)了。自然界的種種生物難道不是人類的好“老師”嗎？自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物不止魚兒一種。工程師把船體的設(shè)計改進(jìn)了。四、按要求寫句子。船體的設(shè)計被工程師改進(jìn)了。自然界的種種生物一、做點(diǎn)撥“課后練習(xí)單”。二、做典中點(diǎn)的練習(xí)題。一、做點(diǎn)撥“課后練習(xí)單”。二、做典中點(diǎn)的練習(xí)題。 感受美好自然，培養(yǎng)語文素養(yǎng)！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 感受美好自然

20、，培養(yǎng)語文素養(yǎng)！GAN SHOU MEI HA人類的“老師”PPT課件4下蘇教版第7課第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃點(diǎn)撥二維碼聽范讀，糾正讀音)第二步：邊讀邊畫，理解字詞(在教材上找到生字標(biāo)讀音，畫出新詞查字典)第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃點(diǎn)撥二維碼聽范讀，糾正讀音1給下列漢字注音。鯨()亡()禍()訓(xùn)() 均()勻()省()某()坦()jngwnghuxnjnynshngmutn1給下列漢字注音。jngwnghuxnjnyn2給多音字注音并組詞。_（ ）_（ ）_（ ）_（ ） _（ ） _（ ）省模m模樣m模仿xng反省shng江蘇省薄b輕薄bo厚薄2給多音字注音并組詞。省模m模樣m模仿

21、xng反省sh3理解詞語。慘禍：_關(guān)鍵：_性能：_輕而易舉：_均勻：_ 慘重的災(zāi)禍。 比喻事物最緊要的地方，對情況起決定作用的因素。機(jī)械、器材、物品等所具有的性質(zhì)和功能。形容事情容易做。 分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時間間隔相等。3理解詞語。慘重的災(zāi)禍。 比喻事物最緊要的地方，4近義詞：劇烈()模仿()改進(jìn)()反義詞：破碎()優(yōu)良()分散()激烈仿照改良完整拙劣集中4近義詞：劇烈()模仿()改進(jìn)(第三步：查閱資料(看本課“相關(guān)資料”)第四步：主題引導(dǎo)，邊讀邊思(帶著“核心問題”“串珠問題”“導(dǎo)思”讀課文)第五步：梳理層次，理解內(nèi)容第三步：查閱資料(看本課“相關(guān)資料”)1題目“人類的老師”給我

22、的疑惑：_?2本文共有_個自然段，開篇以_的設(shè)計為例，點(diǎn)出“人類的老師”這一話題，然后重點(diǎn)介紹了人類在_、_、_等方面向生物學(xué)習(xí)的事例，具體說明人類以生物為師，向自然界學(xué)習(xí)的收獲。3課文采用_的結(jié)構(gòu)，主要寫了_，告訴我們_。人類的“老師”會是誰呢7潛水艇飛行設(shè)計輪船設(shè)計建筑設(shè)計總分總?cè)祟愊蛏飳W(xué)習(xí)的幾個例子人類要以生物為師，向自然學(xué)習(xí)1題目“人類的老師”給我的疑惑：_第六步，我的疑問：_第六步，我的疑問：_人類的“老師”PPT課件4下蘇教版第7課人類的“老師”PPT課件4下蘇教版第7課一、讀一讀，再抄寫。 慘禍 教訓(xùn) 均 勻 坦 克二、寫出下列詞語的近義詞。 啟示（ ）堅固（ ） 均勻（ ）特

23、點(diǎn)（ ） 啟發(fā)勻稱堅硬特征慘 禍瞧 著均 勻坦 克一、讀一讀，再抄寫。啟發(fā)勻稱堅硬特征慘 禍瞧 著均 勻坦 克三、選詞填空。猛烈 劇烈 強(qiáng)烈1.由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因（ ）抖動而破碎的現(xiàn)象。2.不要在（ ）的陽光下看書。3.風(fēng)（ ）地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。劇烈強(qiáng)烈猛烈三、選詞填空。劇烈強(qiáng)烈猛烈四、按要求寫句子。1.自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚兒一種呢？（改成陳述句）_2.自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。。ǜ某煞磫柧洌3.工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計。（改成“被”字句和“把”字句）“被”字句： _“把”字句： _船體的設(shè)計被工程師改進(jìn)了。自然界的種種生物難道不是人類的

24、好“老師”嗎？自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物不止魚兒一種。工程師把船體的設(shè)計改進(jìn)了。四、按要求寫句子。船體的設(shè)計被工程師改進(jìn)了。自然界的種種生物人類的“老師”PPT課件4下蘇教版第7課人類的“老師”PPT課件4下蘇教版第7課1一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“”)模仿(mm)顫抖(chnzhn) 貝殼(kqio)蒼蠅(ynying) 節(jié)省(shnshng) 秘密(bm)2.根據(jù)拼音寫詞語。p su cn hujin g jio xn慘 禍破 碎堅 固教 訓(xùn)1一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“”)慘 禍3.辨字組詞。模（） 坦（） 末（）摸（） 擔(dān)（）未（）蜓（） 鍵（）挺（） ?。ǎ?/p>

25、4在括號里填上合適的詞語。解決()吸取()繪制()改正() 設(shè)計()提高()改進(jìn)()承受()模擬撫摸平坦分擔(dān)期末未來蜻蜓堅挺問題精華圖紙鍵盤健康錯誤圖案效率方法壓力3.辨字組詞。模擬撫摸平坦分擔(dān)期末未來蜻蜓堅挺問題精華圖紙鍵5填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1)()科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇，()說，魚兒是人類的“老師”。(2)()早知道蜻蜓翅膀末端的厚斑點(diǎn)是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在，科學(xué)家()可以少花不少精力。(3)從前，在大海中航行的輪船，()頭是尖尖的，()總是開不快。因?yàn)樗砸蔷碗m然但是5填上合適的關(guān)聯(lián)詞。因?yàn)樗砸蔷碗m然但是6根據(jù)要求寫句子。(1)媽媽看書。(擴(kuò)寫

26、句子)_(2)金色的太陽從地平線上冉冉升起來了。(縮寫句子)_(3)秋天，高粱熟了，稻子也熟了。(改成擬人句)_(4)媽媽教我。我學(xué)會洗衣服。(合并為一句話)_ 勤奮的媽媽正在認(rèn)真地看書。太陽升起來了。秋天，高粱紅了臉，稻子也彎下了腰。媽媽教我學(xué)會洗衣服。6根據(jù)要求寫句子。 勤奮的媽媽正在認(rèn)真地看書。太陽升起從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

27、從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼()能承受這么大的壓力，()它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。之所以是因?yàn)橐粋€人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄1按原文在括號中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并用它再造一個句子。_2科學(xué)家模仿鯨_的外形改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船的航行速度。3在文中用橫線畫出寫“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)的句子。4. 你還知道自然界

28、的哪些生物是人類的好“老師”？為什么？_媽媽之所以努力工作，是因?yàn)樗虢o我一個衣食無憂的成長環(huán)境。流線體蝙蝠、響尾蛇。人們根據(jù)它們發(fā)明了雷達(dá)和紅外線接收器。1按原文在括號中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并用它再造一個句子。媽請你回想一下，生活中哪件事給你留下了深刻的印象，給了你什么啟發(fā)？請你運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法，把這件你印象深刻的事情寫下來。200字左右。_思路分析：先想一下哪件事給你留下了深刻的印象，給了你什么啟示，然后按照一定的順序?qū)懴聛?，注意運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法。請你回想一下，生活中哪件事給你留下了深刻的印象，給了你什么啟例文：有一件事，我至今難忘，因?yàn)樗艚o了我深刻的教訓(xùn)，使我后悔不已。一天，媽媽叫

29、我去菜市場買菜，一個走得很匆忙的小伙子撞了我一下，說了聲“對不起”就飛快地跑進(jìn)了離菜市場不遠(yuǎn)的醫(yī)院。我回過頭來，發(fā)現(xiàn)腳底下有一個錢包，打開一看有很多錢，于是我趕緊把錢包藏了起來。我回到家，媽媽問我錢包是怎么回事，我就把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。我本以為媽媽會高興，沒想到媽媽卻痛罵了我一頓，說：“如果人家是拿錢去救命的話，你不是害了別人嗎？”聽了媽媽的話，我十分后悔。雖然后來我把錢還給了小伙子，但直到現(xiàn)在，我一想起這事還很后悔。例文：有一件事，我至今難忘，因?yàn)樗艚o了我深刻的教訓(xùn)，使我后人類的“老師”PPT課件4下蘇教版第7課人類的“老師”PPT課件4下蘇教版第7課一、讀拼音，寫詞語。cn hu j

30、io xn jn ynp su shn hu tn k慘 禍教 訓(xùn)均 勻省 會破 碎坦 克一、讀拼音，寫詞語。慘 禍教 訓(xùn)均 勻省 會破 碎坦 克二、比一比，再組詞。亡（） 鍵（）忘（）健（）既（） 末（）即（） 未（）三、仿照例子，在括號里填上合適的詞語。解決(問題)研究()改進(jìn)() 吸取()改正() 設(shè)計()繪制() 發(fā)明()傷亡忘記關(guān)鍵健康既然即使期末未來技術(shù)錯誤圖紙工作教訓(xùn)船體飛機(jī)二、比一比，再組詞。傷亡忘記關(guān)鍵健康既然即使期末未來技術(shù)錯誤四、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。1.從前，在大海中航行的輪船，()頭是尖尖的，()總是開不快。2.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，()怎樣用力()不能把

31、它捏碎。3.薄薄的雞蛋殼()能承受這么大的壓力，( )它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。4.建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計出許多()輕便()省料的建筑物。雖然但無論也之所以 是因?yàn)榧扔炙?、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。雖然但無論也之所以 是因?yàn)榧任濉⑦x出下列句子中雙引號的用法。A表示特殊含義B表示特定稱謂C表示直接引用 D表示諷刺或否定E表示著重強(qiáng)調(diào)1.自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！()2.人們都說：“桂林山水甲天下?！?)3.科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。()4.如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無法進(jìn)入的。()5.這樣的“聰明人”還

32、是少一點(diǎn)好。()ACBDE五、選出下列句子中雙引號的用法。ACBDE六、按要求完成句子練習(xí)。1.薄薄的雞蛋殼把承受的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。(改成“被”字句)_2.自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！(改成反問句)_3.我們每個小演員在臺上都要發(fā)揚(yáng)出自己的演出水平。(用修改符號修改病句)4.聯(lián)系自己的生活，用“輕而易舉”寫一句話。_承受的壓力被薄薄的雞蛋殼均勻地分散到蛋殼的各個部分。難道自然界的種種生物不是人類的好“老師”嗎？示例：家里的水管壞了，爸爸輕而易舉就修好了。發(fā)揮六、按要求完成句子練習(xí)。承受的壓力被薄薄的雞蛋殼均勻地分散到一、課內(nèi)閱讀。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣

33、用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚?snsn)到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省(shngxng)料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模(mm)仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來。一、課內(nèi)閱讀。2.“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)是什么？請你用“”畫出來。3. 根據(jù)選文內(nèi)容填空。建筑師根據(jù)_的特點(diǎn)，設(shè)計出許多輕便、省料的建筑物。_和_以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種結(jié)構(gòu)。4. 選文最

34、后的省略號表示_。仿照選文第2自然段的句子再寫一句。_“薄殼結(jié)構(gòu)”人民大會堂北京火車站列舉的省略模仿蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，模仿企鵝制造了極地越野車。2.“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)是什么？請你用“”畫出來?！氨そY(jié)二、課外閱讀。_發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾()，還是()。在這()，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我了！”可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！緊急關(guān)頭難以招架左抵右擋矛和盾的集合二、課外閱讀。緊急關(guān)頭難以招架左抵右擋矛和盾的集合對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履