四年級《乘法分配律》教學設計_第1頁
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1、四 年 乘 律 設 ( 5 頁 本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可 - 內頁可以根據(jù)需求調整合適字體及大小 -四年級法分配律學設計 1、口算A；B（2（210）3；23+103（12+182 2、我們觀察這兩組口算題的結果怎樣可以用什么符號連接等號 3、教師設疑為什 索1、（小黑板出示長方形圖） 的第 3 題： （1）學生動手，獨立計算周長。（2）匯報解答思路：（選代表回答）交流時要講清每一步計算 的.（64+26）2；642+262（3）觀察兩個算式計算結果怎樣可用什么符號連接并引導學生 （652、統(tǒng)計本班的男女生人數(shù)，寫在小黑板上。栽 （1）學生動手，獨立計算棵樹。3（2）匯報解答思

2、路：（選代表回答）交流時要講清每一步計算 （3）觀察兩個算式計算結果怎樣可用什么符號連接并引導學生 1、從上課到現(xiàn)在，我們一共寫 6 2、驗證發(fā)現(xiàn)：（1）是不是所有像這樣寫的兩個算式就有這樣的規(guī)律呢你能照 2 個算 （2）學生嘗試寫算式。驗證，然后匯報交流。（3）匯報討論結果：4（4）觀察這些算式，等號左邊有什么共同點右邊呢等號左右兩 （5）小結：等號左邊的算式都是兩個加數(shù)的和與一個數(shù)相乘的 3、總結乘法分配律：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加 1、你能用今天學的知識解釋，剛才你怎么猜出第四道口算題 2、現(xiàn)在我們把書翻到 1 題， （4235）2=423527124312=（）（3065 2、 P55 的第二題 （64+36）8=648+368（28+32）7=287+32（15+45（50+90）（20+1）=7420+74 3、解決實際問題：（1）變新授時的長方形題目為求這個長方形的長比寬多多少 （2）變植樹題為

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