七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件-(公開課專用)-

1、七年級語文部編版下冊孫權(quán)勸學(xué)課件-(公開課專用)-七年級語文部編版下冊孫權(quán)勸學(xué)課件-(公開課專用)-教育部“精英杯公開課大賽簡介 2021年6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中全系列部編新教材進(jìn)行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範(fàn)課。在這些示範(fàn)課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。 他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認(rèn)真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大局部學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大局部教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強(qiáng)，有很大

2、的推廣價值。教育部“精英杯公開課大賽簡介 2021年6月，由滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中袁紹曹操諸葛亮劉備關(guān)羽張飛滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒1.了解作者作品，積累重點文言字詞。重點2.通過朗讀體會人物在對話中的不同語氣，揣摩人物的神態(tài)、心理活動，分析人物形象。難點 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者作品，積累重點文言字詞。重點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 司馬光，字君實，陜州夏縣今山西夏縣人，居涑s 水鄉(xiāng)，世稱涑水先生。晚年自號迂叟。為相八個月病死，卒謚文正，追封溫國公，世稱司

3、馬溫公。北宋著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。著有司馬文正公集稽古錄。他主編的資治通鑒是我國第一部編年體通史。作者簡介 司馬光，字君實，陜州夏縣今山西夏縣人，居涑s 本文選自資治通鑒。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史。294卷， 記載了從戰(zhàn)國到五代共年間的史事。書名是當(dāng)時皇帝宋神宗定的，神宗以其“鑒于往事，有資于治道命名為資治通鑒，意思是說，這是幫助宋王朝治理國家的整個歷史借鑒。資，幫助。治，治理。通，貫穿。鑒，借鑒。 該書以政治、軍事為主，涉及經(jīng)濟(jì)、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。 書名“資治，說明本書編撰zhun的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

4、作品簡介 本文選自資治通鑒。資治通鑒是司馬光主持編纂的初讀：讀準(zhǔn)讀順 初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿(qng)/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤(g)/豈q欲/卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/假設(shè)/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即更(gng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。初讀：讀準(zhǔn)讀順 初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿(qng)/今譯讀：讀通文意 初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今 當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭 以軍中多

5、務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng) 為博士 邪！但 當(dāng) 涉獵， 見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。當(dāng)初對說現(xiàn)在當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)掌管事情推托 事務(wù)用 難道成為研究儒家經(jīng)典專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官語氣詞，嗎。只，只是應(yīng)當(dāng) 粗略的閱讀了解歷史罷了誰比，比得上好處認(rèn)為譯讀：讀通文意 初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今 當(dāng) 蒙乃始 就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論 議， 大 驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即更 刮目相待，大兄 何 見事 之晚乎！肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。譯讀：讀通文意開始從事到，等到經(jīng)過和討論議事非常如今，現(xiàn)在再讀書人就重新拭目以待，用新的眼光看待為什么知曉事情于是拜見表

6、順承才干和謀略 蒙乃始 就學(xué)。及魯肅過尋陽，與譯讀：讀通文 1.本課圍繞三個人物講了一個什么樣的故事？ 講了一個孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)的故事。解讀：整體感知 1.本課圍繞三個人物講了一個什么樣的故事？ 卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。 語氣堅決 、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。語重心長、諄諄告誡。 不悅、責(zé)備。 現(xiàn)身說法，言辭懇切。孫權(quán) 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。 2.從三人各自的語言中可以看出他們是怎樣的人？解讀：分析人物 卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅呂蒙 士別三日，即更刮目相待，大兄何

7、見事之晚乎！吃驚，稱贊深感自豪解讀：分析人物 2.從三人各自的語言中可以看出他們是怎樣的人？ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅呂蒙 士別三日，本文的三個人物各有什么特點？孫權(quán)呂蒙 魯肅對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。 自身嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)。知錯能改，虛心好學(xué)， 有軍人的坦誠豪爽、 有上進(jìn)心。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進(jìn)步十分快樂。勸贊解讀：分析人物本文的三個人物各有什么特點？孫權(quán)呂蒙 魯肅對部下既嚴(yán)格要求學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理？ 參考： 人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長才干(開卷有益)。 要善于聽取別人的意見。 不能總拿老眼光看待人和事。 不能找借

8、口輕言放棄。悟讀：人生哲理學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理？孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？但當(dāng)涉獵，見往事耳。大兄何見事之晚乎！表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎。表示限制語氣，相當(dāng)于“罷了。表示感慨語氣，相當(dāng)于“啊。說說以下句中加點的詞表示什么語氣。知識積累孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎。表示限制語古代稱呼表示的含義卿 孤 阿蒙 大兄古代君對臣的愛稱古代對人的敬稱朋友、夫婦古代王侯的自稱。是呂蒙的小名。阿，名詞詞頭，多用于親屬稱呼或人名的前面。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。知識積累古代稱呼表示的含義卿 孤 阿蒙 大兄古代君對臣吳下阿蒙“吳下阿蒙原指三國時期吳國大將呂蒙。

9、意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。例句你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。知識積累吳下阿蒙“吳下阿蒙原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是例句“刮目相待意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進(jìn)步。 (例句)上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的黃河頌非常好,真叫人刮目相待。刮目相待知識積累“刮目相待意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：古專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今學(xué)位最高一級。但當(dāng)涉獵，見往事耳往事：古指歷史；今

10、過去的事情。古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：古專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；見往事耳何見事之晚乎蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益見以了解用，拿知曉與“為連用，認(rèn)為一詞多義見往事耳蒙辭以軍中多務(wù)見以了解用，拿知曉與“為連用，認(rèn)為一一詞多義卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵當(dāng)當(dāng)?shù)喇?dāng)權(quán)應(yīng)當(dāng)；應(yīng)該一詞多義卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)當(dāng)?shù)喇?dāng)權(quán)應(yīng)當(dāng)；應(yīng)該詞語解釋卿今當(dāng)涂掌事蒙辭以軍中多務(wù)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵，見往事耳 及魯肅過尋陽士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。見事：知曉事情。更：重新。過：經(jīng)過。涉獵：粗略地閱讀；見：了解。孤：古時王侯的自稱。辭：推托。詞語解釋卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。見事：知曉事情。更：重

11、翻譯句子蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！翻譯句子蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，長兄怎么看到事物的變化這么晚呢！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！翻譯句子你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!對于有志 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告

12、訴了我們“開卷有益的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會大有長進(jìn)，成年人也是如此?？偨Y(jié)全文 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心讀書，永遠(yuǎn)不恨其晚。晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。梁實秋讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。法魯巴金我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。蘇高爾基為中華之崛起而讀書。周恩來兩個人如果讀過同一本書，他們之間就有一條紐帶。美愛默生讀書，永遠(yuǎn)不恨其晚。晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。梁實秋讀書是在別人思作品作者簡介：司馬光10191086字君實，是北宋_家、_家。資治通鑒是_主持編纂的一部_體通史，記載了從_到_共_年的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治者治國提供

13、歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。 編年戰(zhàn)國1362司馬光政治史學(xué)五代28當(dāng)堂檢測作品作者簡介：編年戰(zhàn)國1362司馬光政治史學(xué)五代30當(dāng)堂檢測孫權(quán)勸學(xué)的原因是：孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是：孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是：孫權(quán)勸學(xué)的成果是：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)“但當(dāng)涉獵，見往事耳。“卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。“ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。 當(dāng)堂檢測孫權(quán)勸學(xué)的原因是：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)“但當(dāng)涉你能用一副對聯(lián)概括本文嗎？孫權(quán)善勸顯才智呂蒙勤學(xué)成將領(lǐng)當(dāng)堂檢測你能用一副對聯(lián)概括本文嗎？當(dāng)堂檢測 第三課時 第三課時 【蘇軾】10371101，字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。蘇軾是

14、宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇 ； 散文與歐陽修并稱“歐蘇；詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃；詞與辛棄疾并稱“蘇辛；書法與黃庭堅、米芾fi、f、蔡襄并稱“四大家。作者簡介 【蘇軾】10371101，字子瞻，號東坡居士，世寫作背景： 蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊?。朝廷派他去?dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。這首詞是熙寧七年(1074)冬與同僚出城打獵時所作。 寫作背景： 蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩?江城子密州出獵 老夫聊發(fā)f少年狂，左牽黃，右擎(qng)蒼，錦帽貂裘(qi)，千騎(j)卷平

15、岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣(hn)胸膽尚開張。鬢(bn)微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣qin馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 江城子密州出獵 老夫聊發(fā) 我暫且抒發(fā)少年的輕狂，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹。戴上錦帽，穿好貂裘，率領(lǐng)眾多隨從席卷平坦的山岡。為了報答全城百姓跟隨我出獵的盛意，我騎馬親自射殺猛虎，猶如昔日的孫郎。理解詞意 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 盡情暢飲，心胸更覺開闊，鬢邊略微增添了白發(fā)，這又有何妨！什么時候像漢文帝

16、派遣馮唐拿著符節(jié)到云中赦免魏尚？我應(yīng)當(dāng)使盡力氣拉滿彩繪的弓，向著西北方向望去，奮勇射向天狼星西夏。 我暫且抒發(fā)少年的輕狂，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹。戴理解詞意 老夫聊發(fā)少年狂， 左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。 為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 【上片】描寫出獵的盛況，表現(xiàn)詞人英武的身姿，為下文抒情做鋪墊。隨從眾多百姓傾城，觀看狩獵自比孫郎，乘馬射虎威風(fēng)凜凜的太守形象行走速度快，狩獵者情緒高昂，精神抖擻，場面浩大。用典故，以孫權(quán)自喻，表現(xiàn)詞人的豪情，勇氣。隨觀眾眾多理解詞意 老夫聊發(fā)少年狂， 左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千理解詞意酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 用典故，表達(dá)了詞人想殺敵報國的志向?！鞠缕渴惆l(fā)為國效力的豪情壯志。年愈長志愈堅用典故，以魏尚自比，希望朝廷能重用他?！昂稳諏懗隽嗽娙思逼扰瓮男那?。理解詞意酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！用典故，表達(dá)了詞人想 通過描寫一次出獵時的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵衛(wèi)國的雄心壯志，表達(dá)了為國效命的決心和愛國思想，并委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用的愿望。小結(jié)： 通過描寫一次出獵時的壯觀場面，借歷史典故抒1、描寫太守形象的