高考外國小說欣賞復習課課件

1、精練習 全批改 共評講 同反思精練習2011年高考 外國小說欣賞 復習課2011年高考話題一：“視角” 小說中使用第一人稱“我”的作用：1、見證者（由“我”來敘事，真實可感）2、貫穿者（“我”是行文線索，貫穿行文始末）3、主旨的揭示者（我隨時隨地抒情議論，抒發(fā) 感慨，發(fā)表見解：揭示文章主旨）4、主人公的烘托者（“我”是線索人物，“我”是 重要人物，但“我”不是主人公，烘托和突出 主人公）話題一：“視角” 小說中使用第一人稱“我”的作疑問： 一、四個要點是否是解決此類問題的萬能鑰匙？ 二、散文中使用第一人稱“我”和使用第二人稱“你”的作用分別是什么？（請閱讀韓少功的我心歸去）疑問： 一、四個要點

2、是否是解決此類問題的萬能鑰匙？話題二：“場景”小說中“場景”描寫的作用：1、給全篇定調：情節(jié)推進的節(jié)奏：舒緩或急促 情感延伸的基調：昂揚或低沉 喜慶或哀怨2、渲染氣氛：渲染歡快氣氛，感染人物和讀者 渲染緊張氣氛，制造懸念吸引讀者3、導引人物出場：吸引人物和讀者注意力4、揭示人物性格（心態(tài)、心理），突出文章主題 表現(xiàn)人物精神（品質、境界）5、賦予象征意義，暗含文章主題6、情節(jié)產(chǎn)生曲折，情節(jié)發(fā)展突轉7、體現(xiàn)時代特征，反映社會風尚話題二：“場景”小說中“場景”描寫的作用：1、給全篇定調：情話題二：“場景”小說中“風景”描寫的作用：1、襯托作用：正襯 景與情的一致 反襯 景與情的反照2、象征作用：景是

3、人類的對手3、過渡作用4、調節(jié)作用：調整節(jié)奏，舒緩情緒 5、營造氛圍作用6、孕育美感和給人精神啟示作用話題二：“場景”小說中“風景”描寫的作用：1、襯托作用：正襯疑問： 一、散文中也常常出現(xiàn)風景描寫，也常常設置試題：某處的風景描寫有什么作用？如何作答？（小說和散文是否相通？） 二、無論小說還是散文的考查，常設置賞析“風景描寫”的題目，如何作答？（請看董師傅游湖的第13題的第小題）疑問： 一、散文中也常常出現(xiàn)風景描寫，也常常設 從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。畫線的句子是： 遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金；近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。 從修辭手法的角

4、度，對文中畫線句子的景物描寫進行高考外國小說欣賞復習課高考外國小說欣賞復習課【參考答案】 運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。（具體、明白、形象） 運用比擬（擬人），描繪海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。（生動、形象）【參考答案】 運用比喻，描繪丁香 （從修辭的角度，）對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。畫線的句子是： 遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金；近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。 （從修辭的角度，）對文中畫線句子的景物描寫進行【修辭角度】 一、詞語的選用（疊詞） 二、句式的使用（長短|整散） 三、手法的運用 （比喻|比擬|對偶|排比 反復|夸張|反問|設問）

5、 四、韻律的妙用 （節(jié)奏|押韻|開合|平仄）【修辭角度】 一、詞語的選用（疊詞） 二【賞析“風景描寫”秘訣】 一、運用何技法 二、表達何內(nèi)容 三、收到何效果【賞析“風景描寫”秘訣】 一、運用【常見的“技法”有哪些？】 試題中常出現(xiàn)這些概念，“表現(xiàn)手法”“藝術手法”“藝術技巧”“藝術表現(xiàn)”“藝術特色”它們與“技法”有何關系？【常見的“技法”有哪些？】 試題話題五：“情節(jié)”“情節(jié)與細節(jié)”的關系: 細節(jié)是情節(jié)的一小部分，從屬情節(jié)，為情節(jié)服務。 細節(jié)具有極強的表現(xiàn)力，對情節(jié)、人物起到畫龍點睛的作用。對“情節(jié)”的考查： 1、概括小說的情節(jié)。 2、分析“細節(jié)描寫”的作用。話題五：“情節(jié)”“情節(jié)與細節(jié)”的關

6、系: 細節(jié)是如何分析“細節(jié)描寫”的作用？內(nèi)容：細節(jié)人物主題形式：細節(jié)細節(jié)情節(jié)董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用？（董師傅游湖第13題第小題？）如何分析“細節(jié)描寫”的作用？內(nèi)容：細節(jié)人物主題董師傅每晚高考外國小說欣賞復習課高考外國小說欣賞復習課【參考答案】 表現(xiàn)董師傅淡定平和的情感世界。 為后文董師傅偶遇小翠的細節(jié)做鋪墊（埋下伏筆）?！緟⒖即鸢浮?表現(xiàn)董師傅淡定平和話題四：“人物”對“人物”的考查： 一、概括人物形象 二、分析（賞析）人物形象 三、評價人物形象 分析“細節(jié)描寫”的作用與“人物”密切相關，細節(jié)描寫就是為了塑造人物，就是為了通過人物形象來表達主題。 那么，對人物的考查，在某種

7、程度上就是對細節(jié)描寫的考查，要求透過“細節(jié)描寫”的現(xiàn)象，看到“人物形象”的本質。話題四：“人物”對“人物”的考查： 一、概括人物概括“人物形象”透過“細節(jié)描寫”的現(xiàn)象，看到“人物形象”的本質。概括就是要寫出其本質。 細節(jié)人物（身份地位|精神品質|性格特征） 請概括小說中董師傅這一人物形象。（董師傅游湖第12題） 概括“人物形象”透過“細節(jié)描寫”的現(xiàn)象，看到“人物形象”的本高考外國小說欣賞復習課高考外國小說欣賞復習課高考外國小說欣賞復習課概括“人物形象”：如何表述？復句表述：人物身份地位（分開說）人物精神品質 人物性格特征單句表述：精神品質+性格特征 （合并說）+身份地位概括“人物形象”：如何表

8、述？復句表述：人物身份地位（分開說【參考答案】 董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。 董師傅是一位技藝精湛、質樸善良、樂于助人，有平常心，有生活情趣的普通木工。 （推薦此種方式）【參考答案】 董師傅是一位普通木工。他技藝精湛如何分析“人物形象”？1、概括人物形象（觀點）2、引經(jīng)據(jù)典證明（材料）結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（河的第三條岸第17題）如何分析“人物形象”？1、概括人物形象（觀點）2、引經(jīng)據(jù)典高考外國小說欣賞復習課高考外國小說欣賞復習課高考外國小說欣賞復習課高考外國小說欣賞復習課分析“人物形象”：如何表述？并列式表述：觀點一+材料一

9、 觀點二+材料二 觀點三+材料三 總分式表述：總觀點 根據(jù)觀點逐一列 舉材料分析“人物形象”：如何表述？并列式表述：觀點一+材料一 【參考答案一】 母親想過幸福生活，對父親造船，她嘮叨不停，牢騷滿腹，不希望父親離開自己。父親走后，母親沒有等待父親，而是隨姐姐一起生活去了。 母親思想保守，她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來”。對于父親的舉動，她覺得羞辱。 母親勤勞善良：她掌管著我們家；她雖不理解父親的行為，但還是深愛父親，在物質方面給予支持，把食物放在“我”很容易偷到的地方。【參考答案一】【參考答案二】 母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。 她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來”。對于父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，但是還是深愛著父親，在物質方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。 （可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。）【參考答案二】 母親是一個善良勤勞想過幸福生如何評價“人物形象”？一、人物形象的本質二、人物形象的意義請扼要評價賽艾姆這一人物形象。（“認識自我”第21題）如何評價“人物形象”？一、人物形象的本質請扼要評價賽艾姆這