六年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

1、六年級英語上冊講課計(jì)劃六年級英語上冊講課計(jì)劃10/10六年級英語上冊講課計(jì)劃六年級英語上冊講課計(jì)劃六年級科學(xué)下冊講課計(jì)劃（一）一、教材分析本冊教材從研究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和均衡，從過程與方法上看，重視拓展與應(yīng)用，從研究水平看，以指導(dǎo)性研究為主，逐漸向自主性研究過渡。本冊共由六個(gè)單元構(gòu)成我長大了、遺傳與變異、進(jìn)化、共同的家園、奇怪的能量、拓展與應(yīng)用。第一單元我們長大了是依據(jù)科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)生長發(fā)育和優(yōu)異生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識動植物的生長變化過程（“植物的一世”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后輩（“我是如何出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自己從出生到

2、此刻以致未來的生長變化進(jìn)行深入研究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和認(rèn)識人體一世的變化，學(xué)習(xí)如何正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面對的青春期發(fā)育，賞賜針對性指導(dǎo)，有益于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元遺傳與變異是依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物生殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的講課內(nèi)容主要包含以下三個(gè)部分第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，認(rèn)識人類對遺傳、變異現(xiàn)象的研究。第三單元進(jìn)化是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)生命世界中對于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是

3、在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的生殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的憑證（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原由（適者生計(jì)）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消逝等熱門話題進(jìn)行了溝通、推理和解說。同時(shí)，在率領(lǐng)學(xué)生研究生命如何進(jìn)化的過程中，指引學(xué)生認(rèn)識環(huán)境對生物的作用，從而形成自然選擇這一世物進(jìn)化的基本看法，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后邊連續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。1/10第四單元共同的家園依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中對于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主假如指引學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從找

4、尋生物的家園下手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)慣上的特點(diǎn)，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)均衡的重要性，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可以分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)均衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其余生物的生計(jì)。第五單元奇怪的能量是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中對于“能量的變換”等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的講課內(nèi)容主要包含以下四部分第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行變換；第三部分，介紹能源。第四部分，

5、建議節(jié)儉能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)儉能源。第六單元拓展與應(yīng)用主假如依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中對于“能把研究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的重點(diǎn)詞拓展、應(yīng)用。拓展表此刻解說中，指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技術(shù)，解說現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)質(zhì)運(yùn)用的過程。二、目的要求經(jīng)過本冊講課，使學(xué)生經(jīng)過察看、實(shí)驗(yàn)、思慮對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解說或有依據(jù)的推斷。使學(xué)生進(jìn)一步xx科學(xué)研究的一般方法。初步學(xué)會認(rèn)識事物的互相關(guān)系。初步學(xué)會認(rèn)識動物的周期性變化。初步學(xué)會經(jīng)過檢查采集憑證以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。2/10三、重難點(diǎn)培育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的

6、全過程。培育學(xué)生展望收和采集憑證的能力。培育學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。四、學(xué)生素質(zhì)分析六年級共有2個(gè)講課班，130多名學(xué)生。經(jīng)過半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意會到了科學(xué)研究的樂趣，掌握了必然的科學(xué)研究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身旁的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了激烈的好奇心，喜愛問個(gè)為何，喜愛發(fā)問題，愛發(fā)問題，這將驅(qū)遣他們在教師的指引下進(jìn)前進(jìn)一步的科學(xué)研究?？墒窃诖丝痰拇蟓h(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，并且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依靠性強(qiáng)，不肯著手，這些都給講課帶來了必然的影響。五、目標(biāo)指數(shù)均勻分85分，及格率90%，優(yōu)異80，堅(jiān)固率100六、講課舉措1、用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，

7、堅(jiān)定在40分鐘內(nèi)達(dá)成講課目的的信心率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的全過程。增強(qiáng)學(xué)生著手、動腦，做好研究實(shí)驗(yàn)。培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？v觀本冊教材，有六個(gè)單元，共20課，應(yīng)當(dāng)說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比好多的了，再與過去第十二冊自然比較，課時(shí)數(shù)也比好多。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期，此中還包含五一長假以及學(xué)生的期中測試，而本冊教材講課總課時(shí)則需要2933課時(shí)，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W(xué)見效。時(shí)間之短，密度之大，要求科學(xué)老師向講堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用講堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價(jià)值。要求科學(xué)教師課前仔細(xì)備課，仔細(xì)和學(xué)生一同組織講課資料，精心地組織講堂

8、上的每一個(gè)活3/10動，活動要求少而精，任務(wù)要求小而實(shí)。少做或不做那些大而空的，平常而談的活動。2、科學(xué)教師要提高自己的科學(xué)修養(yǎng)需知要給學(xué)生一杯水，教師必然自己得有一桶水。新課程雖不用要討教師左右逢源，雖不用要討教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上特別這樣。對于本冊教材中的遺傳與變異、進(jìn)化以及奇怪的能量中的一些知識點(diǎn)，因?yàn)樵诶系娜私贪娼滩闹胁暗牟欢嗷蛟S說有的根本就沒有波及，因此我們的科學(xué)老師要增強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí)，不可以依靠自己的老底子，須知不休學(xué)習(xí)的教師才會跟上局勢的發(fā)展，科學(xué)教師絕不可以在科學(xué)講堂上非法學(xué)性的錯(cuò)誤。我們可以一知不

9、解，但不可以將一孔之見的東西教給學(xué)生。3、相信學(xué)生，建立大活動觀在科學(xué)課程剛剛起步時(shí)，出于對科學(xué)的理解，學(xué)生不會做，常常由老師帶著領(lǐng)著，于是我們稱這一階斷為指引性研究。此刻四年的科學(xué)課程學(xué)完了，假如我們還這樣不放心，仍是想手把手的攙著學(xué)生，這樣明顯不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了。本冊教材主要的是以教師的指導(dǎo)性研究為主，適合地讓學(xué)生進(jìn)行自主性研究，這就要求科學(xué)教師建立一個(gè)大活動觀。要求給學(xué)生大段的科學(xué)研究時(shí)間，要求供應(yīng)給學(xué)生必需時(shí)的幫助，至于在科學(xué)研究過程中遇到的問題，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們在實(shí)質(zhì)操作中去解決實(shí)詰問題，這也是本冊“拓展與應(yīng)用”的一個(gè)訓(xùn)練重視點(diǎn)。4、多種談?wù)撌侄蜗嗦?lián)合，對學(xué)

10、生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)談?wù)摫緦W(xué)年江都市全部的科學(xué)課程都到了六年級，也就是江都市全部的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。至于他們的學(xué)習(xí)見效終歸如何，孩子們的科學(xué)修養(yǎng)終歸發(fā)生了哪些變化，他們會不會進(jìn)行科學(xué)的思想，會不會把科學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法運(yùn)用到他們的實(shí)質(zhì)生活中間去，有必需對學(xué)生四年來的科學(xué)修養(yǎng)作一個(gè)檢測，一方面查驗(yàn)我們四年來的講課成就，另一方面也為我們下邊的講課累積一個(gè)數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反省的依據(jù)。因此要做好談?wù)摴ぷ?，要做到過程談?wù)撆c結(jié)果談?wù)撓嗦?lián)合，要做到自主談?wù)撆c別人談?wù)撓嗦?lián)合，要做到知識評4/10價(jià)與技術(shù)談?wù)撓嗦?lián)合，要做到定量談?wù)摰蕉ㄐ哉務(wù)撓嗦?lián)合，要做到片面談?wù)撆c全面談?wù)撓嗦?lián)合。為學(xué)生四

11、年來的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)圓滿的句號，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的報(bào)告。六年級科學(xué)下冊講課計(jì)劃（二）一、學(xué)生狀況分析經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對科學(xué)實(shí)質(zhì)有必然的認(rèn)識，科學(xué)修養(yǎng)獲得相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的研究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了激烈的好奇心和研究欲念，樂于著手，擅長操作。可是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃重、長久的興趣，科學(xué)修養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢優(yōu)異；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，跟著年級的高升，課程難度值增添，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，以為本學(xué)科不重要，小看，造成科學(xué)修養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班仔細(xì)，好奇心強(qiáng)，且思想活躍

12、，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但此中部分學(xué)生的自我意識過強(qiáng)，聆聽習(xí)慣有待培育。六（2）班，整體上講堂紀(jì)律好，但思想有些限制，講話不如一班踴躍，表現(xiàn)欲念差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培育，形成優(yōu)異的氣氛。讓學(xué)生在研究中學(xué)到科學(xué)知識，培育研究能力，提高科學(xué)修養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元構(gòu)成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼察看到放大鏡察看，再到顯微鏡察看的過程，讓學(xué)生察看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既認(rèn)識人類察看工具的發(fā)展歷程，又對人類研究微觀世界的部分紅果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視線，提高認(rèn)識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將經(jīng)過一系列的研究

13、，察看和認(rèn)識物質(zhì)變化是常有的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩各樣類。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)變化陪伴的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化差別開來。5/10“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對采集到的信息進(jìn)行辦理，建立相關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日蝕、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個(gè)弘大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)，不一樣樣宇宙空間散布著不一樣樣的天體。人類經(jīng)過不停的研究，將發(fā)現(xiàn)愈來愈多的宇宙奇特?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將研究垃圾的根源、成分和辦理方法；將研究水污染的成

14、因，認(rèn)識污水辦理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必然的認(rèn)識，真實(shí)地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面對的重要社會問題，并且可以從身旁的點(diǎn)滴小事做起，張開環(huán)境保護(hù)行動。經(jīng)過以上不一樣樣視角對四周世界的研究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)歸納性的認(rèn)識世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的互換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的研究能力、感神情度價(jià)值觀也將獲得進(jìn)一步的發(fā)展。三、講課目的1、經(jīng)過系列化的研究活動，較全面地采集憑證。在本冊，學(xué)生除了經(jīng)過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、檢查、采集資料等方式來采集憑證。比方

15、對垃圾問題、水資源問題的研究。2、對各樣憑證進(jìn)行辦理，特別是對資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的研究，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解說，獲得看法性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不一樣樣的方式對研究的結(jié)果進(jìn)行解說，如畫出經(jīng)過顯微鏡察看出的結(jié)果，畫日蝕成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對研究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與憑證的關(guān)系，認(rèn)識憑證支持結(jié)果的重要性等。5、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，保持和發(fā)展研究四周事物的興趣平和奇心。6/10四、提高講堂講課效率的方法1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)識題的初始想法，特別是一些看法理解過程中

16、出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生頻頻進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、指引學(xué)生在察看和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、指引學(xué)生用正確、適合的詞語描繪察看到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、指引學(xué)生對察看和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解說。五、補(bǔ)差建議1、增強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、對平常曠課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要檢查摸底，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題實(shí)時(shí)糾正；課后溝通，講堂復(fù)習(xí)的重點(diǎn)消化的如何，進(jìn)行抽題檢查；平常提示，遇到該生實(shí)時(shí)認(rèn)識復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)達(dá)成的狀況，實(shí)時(shí)提示不要忘掉

17、作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展現(xiàn)機(jī)會，以珍愛并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平常一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。踴躍采納激勵(lì)舉措，只需待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵(lì)，使他們在成功的歡喜中去爭取下一次的進(jìn)步。六年級科學(xué)下冊講課計(jì)劃（三）一、講課目的1、經(jīng)過系列化的研究活動，較全面地采集憑證。在本冊，學(xué)生除了經(jīng)過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、檢查、采集資料等方式來采集憑證。比方對垃圾問題、水資源問題的研究。2、對各樣憑證進(jìn)行辦理，特別是對資料進(jìn)行7/10分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的研究，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)

18、象進(jìn)行科學(xué)解說，獲得看法性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不一樣樣的方式對研究的結(jié)果進(jìn)行解說，如畫出經(jīng)過顯微鏡察看出的結(jié)果，畫日蝕成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對研究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與憑證的關(guān)系，認(rèn)識憑證支持結(jié)果的重要性等。5、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，保持和發(fā)展研究四周事物的興趣平和奇心。二、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元構(gòu)成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼察看到放大鏡察看，再到顯微鏡察看的過程，讓學(xué)生察看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既認(rèn)識人類察看工具的發(fā)展歷程，又

19、對人類研究微觀世界的部分紅果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視線，提高認(rèn)識。“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將經(jīng)過一系列的研究，察看和認(rèn)識物質(zhì)變化是常有的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩各樣類。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)變化陪伴的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化差別開來?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對采集到的信息進(jìn)行辦理，建立相關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日蝕、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個(gè)弘大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)，不一樣樣宇宙空間散布著不一樣樣的天體。人類經(jīng)過不停的研究，將發(fā)現(xiàn)愈來愈多的宇宙奇特?！碍h(huán)境

20、和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將研究垃圾的根源、成分和辦理方法；將研究水污染的成因，認(rèn)識污水辦理的方法等，從而對人類8/10生活帶來的環(huán)境問題有必然的認(rèn)識，真實(shí)地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面對的重要社會問題，并且可以從身旁的點(diǎn)滴小事做起，張開環(huán)境保護(hù)行動。經(jīng)過以上不一樣樣視角對四周世界的研究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)歸納性的認(rèn)識世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的互換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的研究能力、感神情度價(jià)值觀也將獲得進(jìn)一步的發(fā)展。三、學(xué)生狀況分析經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對科學(xué)實(shí)質(zhì)有必然的認(rèn)識，科學(xué)修養(yǎng)獲得相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的研究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了激烈的好奇心和研究欲念，樂于著手，擅長操作?？墒莾蓸O分